從小，他并無什么過人之處，與普通孩子一樣。因而人們對他從沒另眼相看過。

小學一年級的時候，他不但不為人看好，還成了老師眼中的“問題男孩”。這是因為，他似乎從來聽不懂老師諄諄教誨的好學生要循規(guī)蹈矩的話，更不學其他同學安分守己。不管老師說多少遍，他就是左耳聽，右耳出，仍然我行我素——上課時，從來不會老實地呆在座位上。目中無“師”成何體統(tǒng)，老師的威嚴又從何說起？

這還不算，他居然在老師面前班門弄斧——有些自己知道答案的問題，你謙虛些好不好？可他不，竟然在座位上大喊起來，即使老師當時并沒有提問他。如此無法無天，恐怕沒有幾個老師能夠容忍，這種學生不被開除真算是造化了。

可是，他的老師并沒有像其他的人那樣看待他。既沒有按照教育慣例，訓斥、批評他，更沒有歧視、冷落他。而是交給他一項任務——讀完一本書，再講給同學們聽。這樣，他有了用武之地，學習興趣提高了，什么都要弄個明白。一次，他險些將了老師一軍，他問，傳奇的“阿芙樂爾”號巡洋艦的排水量有多大？這問題難就難在不在所學的書中，老師沒辦法，只好翻書查資料，費了九牛二虎之力才找出答案，他這才罷休。

這個與眾不同、麻煩不斷的學生，就是當選的俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫。梅德韋杰夫能成為一只展翅“大鵬”，除了其自身努力外，其實，他老師薇拉同樣功不可沒。如果，薇拉不是因“人”施教，而是一味要求梅德韋杰夫循規(guī)蹈矩，恐怕，今天的梅德韋杰夫只會是一只聽話的籠中鳥，也許永遠不會成為總統(tǒng)。

枯死的樹根，在常人眼里，只是一塊只能生火的廢料，在大師看來，它或許就是一個難得的寶貝。而同一棵樹根，在不同的雕刻師手中，有人雕刻出平常的藝術品，有人能雕刻出驚世之作。這就看誰的角度選得精，選得新，選得絕。

每個人都是一塊可以雕琢的材料。一個不安分守己的學生，老師可以雕刻成庸才，也可以雕刻成杰才，甚至可以雕刻成總統(tǒng)。同樣，家長雕琢兒女，領導雕琢下級，只要角度準，什么奇跡都能創(chuàng)造。

選自《傳承》