為5.12地震中逝去的教師立碑

人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記5月12日這個(gè)可怕日子，這天中國(guó)四川汶川地區(qū)遭遇了8級(jí)大地震。災(zāi)難發(fā)生，滿目瘡痍。在這次特大災(zāi)難中，學(xué)校遭受了最為慘重的損失，無(wú)數(shù)鮮活的生命就此消失，慘劇發(fā)生，蒼天落淚草木同悲。在大災(zāi)大難到來(lái)之際最是能考驗(yàn)人性#65380;考驗(yàn)道德，通過這次災(zāi)難，讓我們認(rèn)識(shí)到一批英雄的人物，其實(shí)他們不過是普通的教師，但他們?cè)谏c死之間選擇了保護(hù)自己的學(xué)生，他們義無(wú)反顧用自己的肩膊扛住了通向地獄的門，放學(xué)生一條生路，他們是現(xiàn)代的普羅米修斯。他們就是他們，他們履行自己作為教師的神圣諾言:“作一支紅燭，燃燒自己，照亮學(xué)生”。他們用生命讓師道重新被人們認(rèn)識(shí)，被人們尊重。

5.12汶川大地震發(fā)生后，我們每時(shí)每刻都在想念他們:在這次大地震中遇難的教師們!

很多老師來(lái)不及逃離，甚至來(lái)不及伸開他的手臂保護(hù)學(xué)生，帶著遺憾離開了這個(gè)他們播撒了無(wú)限愛心的世界。而有這樣一些老師，他們本來(lái)可以率先跑出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開死神，但他們卻為了庇護(hù)未能逃出險(xiǎn)境的學(xué)生，毅然返回教室，用自己的血肉之軀擋住災(zāi)難，把生的機(jī)會(huì)留給盡可能多的學(xué)生。

師者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，更應(yīng)該是踐行道的人。一場(chǎng)災(zāi)難，見證了師魂之偉大，也許，用這樣的方式去見證，確實(shí)顯得十分殘酷，可是，當(dāng)一切來(lái)臨的時(shí)候，人民教師，惟有用肩膀，將生還的希望留給學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔……浩劫式的“5.12”大地震讓人們知道，在中國(guó)，教師的肩膀還是挑起學(xué)生生命的城墻，教師的懷抱還是最溫暖最安全的地方，教師的愛，還是滿滿地貫注在學(xué)生的身上……

這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來(lái)的希望之路。

我已經(jīng)不忍再回顧他們的壯舉，因?yàn)榛仡櫼馕吨販貍矗墒?，我們又必須回顧，在這場(chǎng)生與死的浩劫中，我們有著不能忘卻的記憶，傷痛讓我們記住這些教師的名字，記住了在2008年5月12日這一天，他們?yōu)榱藢W(xué)生的生，自己選擇了死!是他們，用生命詮釋了大愛!

讓我們記住他們的名字吧:譚千秋#65380;張米亞#65380;王周明#65380;袁文婷#65380;吳忠紅#65380;湯宏#65380;湯鴻#65380;茍曉超#65380;向倩#65380;瞿萬(wàn)容#65380;杜正香#65380;嚴(yán)蓉#65380;李佳萍……

還有許許多多我們不知道名字的老師，我們?yōu)槟?

共和國(guó)，請(qǐng)為在5.12大地震中那些逝去的教師立碑吧!歷史不會(huì)忘記5.12大地震，歷史更不應(yīng)該忘記在5.12大地震中逝去的人民教師。他們永遠(yuǎn)是中華民族不倒的豐碑!他們的英魂必將定格成共和國(guó)最溫暖人心的火焰，這座用生命樹立起來(lái)的豐碑，必將奏響教育的最強(qiáng)音，一個(gè)民族，不能缺失這種最強(qiáng)音!也是這座豐碑，激勵(lì)著后來(lái)的人，讀懂真正的師愛#65380;師德#65380;師魂是什么。

不要為我難過，我的同胞我的姐妹兄長(zhǎng)

我要帶著這些孩子去天堂

他們還太小還有些莽撞

我怕他們看錯(cuò)了去天堂的方向

不要為我難過，我的同胞我的姐妹兄長(zhǎng)

我已經(jīng)帶著這些孩子到了天堂

我依然站在我心愛的講堂

聽!這里有孩子的書聲瑯瑯

不要為我難過，我的同胞我的姐妹兄長(zhǎng)

天國(guó)的孩子也需要知識(shí)的滋養(yǎng)

孩子們學(xué)得很乖也很棒

聽!孩子們?cè)谝黄鹂鞓返馗璩?/p>

不要為我難過，我的同胞我的姐妹兄長(zhǎng)

來(lái)年這里也會(huì)有燦漫的桃花綻放

我和孩子們會(huì)在這里幸福地遙望

你們都生活在人間的天堂!

5.12地震中犧牲的部分教師是：

譚千秋:那一刻，他張開雙臂護(hù)住四個(gè)學(xué)生。

5月12日地震發(fā)生的一瞬間，譚千秋所在的四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻坍塌，地震當(dāng)時(shí)，他正在為該校高二?穴1?雪班的學(xué)生上政治課，面對(duì)著突如其來(lái)的大地震，譚千秋立即張開雙臂，用身軀死死地護(hù)住4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。

張米亞:摘下我的翅膀，送給你飛翔。

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?65380;最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中，張老師的妻子#65380;同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……

王周明:他的孩子才一歲，他救了十幾個(gè)學(xué)生后英勇犧牲。

德陽(yáng)什邡市紅白鎮(zhèn)，曾是一座鄰山而居的秀美小鎮(zhèn)，在地震的瞬間卻化作廢墟，年僅27歲的小學(xué)教師王周明，是50多名學(xué)生的班主任。地震發(fā)生時(shí)，他指揮學(xué)生分兩路，從教室的前#65380;后門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時(shí)，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎……

袁文婷:救出13位學(xué)生后遇難的美麗女教師，年僅26歲。

在什邡市發(fā)生的多起教學(xué)樓垮塌事故中，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，3層的教學(xué)樓轟然倒塌，但師生僅傷亡10多人，該校一年級(jí)女教師袁文婷為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。很美麗的一個(gè)女孩，她的爸爸去世的早，唯有一個(gè)媽媽相依為命。災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，樓房完全垮塌了……

吳忠紅:生死關(guān)頭，救的是學(xué)生。

5月12日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來(lái)的災(zāi)害面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開了他愛的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽到有學(xué)生還沒下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……

湯宏:生命最后的姿勢(shì)。

四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。

湯鴻:她用血肉之軀為學(xué)生撐起了一片天。

5月12日下午兩點(diǎn)多，26歲的湯鴻是什邡市紅白中心小學(xué)教師。地震發(fā)生時(shí)，她正在為學(xué)生排練迎“六一”兒童節(jié)的舞蹈節(jié)目。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情后，她把學(xué)生推向墻角，看著學(xué)生們驚恐無(wú)助的眼神，湯老師立即組織疏散。在她的指揮下，十多個(gè)學(xué)生很快到達(dá)了安全地帶，而她自己再也沒有時(shí)間跑出教室。眼看著房屋馬上就要倒塌了，湯老師一把將三個(gè)還沒來(lái)得及跑出教室的學(xué)生推到墻腳，并把他們抱入懷中，用自己的身軀死死的護(hù)住孩子。就在那一刻，教學(xué)樓坍塌了……她的尸體被找到時(shí)，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個(gè)女孩活了下來(lái)。

茍曉超:新婚燕爾遇地震，救助學(xué)生舍性命。

5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動(dòng)#65380;顫抖。他幾乎是本能地大喊:“同學(xué)們，趕快跑!”與此同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。

大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……

學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援?？吹接腥藴?zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說:“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生?！彼D難地用手指著頂樓說:“上面……還有學(xué)生……還有……”

茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢(shì)過重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。

向倩:身體被砸成了三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前。

在5.12地震中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機(jī)關(guān)#65380;學(xué)校師生#65380;人民子弟兵#65380;家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟#65380;搶救被埋師生過程中，見到向倩老師自己身體被砸成了三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面，自發(fā)地向向倩老師鞠躬致敬。

瞿萬(wàn)容:身?yè)跛喟寰认滦『ⅰ?/p>

汶川地震發(fā)生后，遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長(zhǎng)在外出差，5名老師都在園內(nèi)。此次地震共造成50多名小孩和3名老師死亡，目前仍有兩名老師在醫(yī)院搶救，一名孩子生死不明。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)時(shí)的情形，泣不成聲?！爱?dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們?！?/p>

杜正香:臨死胸前護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生。

5月14日10時(shí)，震后第二天，當(dāng)解放軍官兵掀開因地震完全坍塌的綿陽(yáng)市平武縣南壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時(shí)，眼前的一幕震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)人——一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。

人們口中說的杜老師叫杜正香，是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師，不過孩子們更喜歡搖著她的手喊她“杜婆婆”，其實(shí)杜老師今年才48歲。

“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說，杜老師以生命守護(hù)的五個(gè)孩子最終沒能生還，這可能是她唯一的遺憾。

嚴(yán)蓉:在救下13個(gè)學(xué)生后殉職，1歲半女兒成了孤兒。

嚴(yán)蓉是映秀小學(xué)的教師，地震發(fā)生時(shí)，嚴(yán)蓉反復(fù)從二樓帶著孩子們跑下來(lái)，當(dāng)她再度進(jìn)入教室?guī)W(xué)生的時(shí)候，她自己被壓住了。當(dāng)挖掘隊(duì)員從廢墟里找到她的時(shí)候，她兩手各抱著一個(gè)孩子，其中一個(gè)已經(jīng)死了，另一個(gè)還活著?！熬取獘寢?救——爸爸!”嚴(yán)老師一歲半的小女兒雯欣張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒有人告訴她，媽媽在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來(lái);而爸爸，依然音訊全無(wú)。

李佳萍:她用身體抵住變形的門框，學(xué)生全部安全離開，她倒在廢墟中。

這一次地震，讓所有的人都措手不及，也是這次地震，讓我們永遠(yuǎn)記住了北川中學(xué)這位偉大的老師——李佳萍。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，伴隨著轟隆隆的聲音，教室劇烈搖晃，同學(xué)們都嚇得不知道該怎么辦，李老師大吼了一聲:“快跑!”同時(shí)飛快地打開門，拉著推著學(xué)生趕快往外逃。當(dāng)時(shí)整棟樓房已經(jīng)搖搖欲墜。為了能讓更多的同學(xué)逃出去，李老師用自己的身體抵擋住已經(jīng)搖變形的門框，可一個(gè)人的血肉之軀怎么能夠承受得住五層樓的重量?李老師被跨塌下來(lái)的樓房壓在了下面，房屋倒塌的那一刻，李老師還拼盡全力將一個(gè)學(xué)生推了出來(lái)，學(xué)生們安全出來(lái)了，而李老師，這位偉大的老師卻倒在了跨塌的房屋下，獻(xiàn)出了她寶貴的生命，永遠(yuǎn)地離開了我們。

災(zāi)難中，學(xué)生們的守護(hù)神

劉寧:救出59名學(xué)生，永失愛女的好老師。

劉寧是北川縣第一中學(xué)初一六班班主任。地震發(fā)生時(shí)，他正帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诳h委禮堂參加“五四”青年慶祝會(huì)。“禮堂突然在晃動(dòng)，而且越晃越厲害?！苯?jīng)驗(yàn)豐富的劉寧馬上意識(shí)到發(fā)生了地震。他招呼同學(xué)們不要亂跑?！翱h委禮堂的椅子離地較高，我叫學(xué)生立即就地蹲進(jìn)結(jié)實(shí)的鐵椅子下面，千萬(wàn)不要亂動(dòng)?！眲幷f。正是劉寧老師在關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜，全班59名同學(xué)中只有兩個(gè)受了輕傷，劉寧老師在救援學(xué)生時(shí)，雙手被堅(jiān)硬的水泥劃得鮮血淋漓。

女兒劉怡所在的初三一班在二樓，地震發(fā)生后，她被壓在課桌下面?！皳?jù)同樣困在里面的同學(xué)喊話，女兒還活著，只是腳受了傷。”但形勢(shì)很快發(fā)生變化。由于兩天來(lái)余震不斷，女兒被困的空間已經(jīng)被新塌下來(lái)的東西擠占，可愛的女兒永遠(yuǎn)回不來(lái)了。

康玉龍:家人逝去仍堅(jiān)守?fù)岆U(xiǎn)第一線。

在鎣華鎮(zhèn)中學(xué)施救現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)消瘦的中年男子堅(jiān)守在最前沿。每當(dāng)有生還學(xué)生和學(xué)生遺體被施救人員從廢墟里抬出時(shí)，他都要上去仔細(xì)看上一眼。他就是學(xué)校的校長(zhǎng)康玉龍。學(xué)校共有360多名學(xué)生，有200多人成功逃出，約有100多名學(xué)生被埋在了教學(xué)樓廢墟里。就是在這次地震中，他的岳父因房屋垮塌喪生。聽到這個(gè)消息時(shí)，康校長(zhǎng)還在奮力搶救著學(xué)生，“只要還有一個(gè)學(xué)生沒有救出來(lái)，我就不會(huì)撤離現(xiàn)場(chǎng)!”

周德祥:痛失親人仍堅(jiān)持營(yíng)救師生的校長(zhǎng)。

東汽中學(xué)師生800余人，由于教學(xué)樓垮塌，被埋師生200余人，其中包括特級(jí)教師#65380;政教處主任譚千秋#65380;教導(dǎo)主任羅曉明等在內(nèi)的二十余名教師。周德祥校長(zhǎng)的妻子#65380;女兒也被埋在大樓廢墟里，他本人已三天三夜未合眼，但仍堅(jiān)持在現(xiàn)場(chǎng)搶救被埋師生;一些教師雖然家里也有親人遇難，但顧不上家里，仍在搶救#65380;照顧學(xué)生。

周汝蘭:冒著生命危險(xiǎn)救出52名孩子。

12日下午2時(shí)28分，正在彭州市紅巖小學(xué)幼兒園大班給孩子們上課，周汝蘭突然感到教室在劇烈地?fù)u晃，她立即意識(shí)到地震了!

周汝蘭對(duì)全班52名4至6歲的孩子們大聲喊道:“孩子們，快往門外跑，快跑!”看著平時(shí)說話溫和的周老師大聲叫喊，滿臉稚氣的孩子們都張著小嘴驚訝地看著她，一動(dòng)也不動(dòng)。

周汝蘭一邊喊，一邊拉著兩個(gè)孩子就往外跑，孩子們這才一個(gè)個(gè)跟著老師跑出教室，趴在小院子里。

可是，教室里還有10多個(gè)孩子呆呆地坐著，幾個(gè)孩子還趴在課桌上睡著了。周汝蘭立即跑回教室，一手拉一個(gè)，踉踉蹌蹌地往外跑，幾名孩子隨后跟著跑了出來(lái)。

放下手中的孩子后，周汝蘭看到教室的瓦片已被震碎，一塊塊地往下掉。她往教室里一看，講臺(tái)左邊第一排還有三個(gè)孩子趴在課桌上睡覺，孩子們的頭上和身上已經(jīng)覆蓋了一層灰塵。周汝蘭幾個(gè)箭步?jīng)_到孩子身邊，左手拉一個(gè)，右手抱一個(gè)，又救出兩個(gè)孩子，這時(shí)她已經(jīng)疲憊不堪了。

教室抖動(dòng)得越來(lái)越厲害，眼看就要倒塌了，還有最后一個(gè)孩子留在教室里。她第四次沖進(jìn)了教室，把最后一個(gè)孩子攬入懷中，沖出教室，撲倒在地上。

影像記錄:凝住生命的記憶