“新年的陽(yáng)光必將照耀北川中學(xué)這片神奇的土地，我和大家共同祝福我們的學(xué)校:團(tuán)結(jié)一心，充滿自信!放飛希望，成就夢(mèng)想!”——這是今年春天開學(xué)的時(shí)候，四川省北川縣中學(xué)校長(zhǎng)劉亞春給同學(xué)們的新年致辭。

2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，讓很多孩子的希望與夢(mèng)想都永遠(yuǎn)地定格在那一瞬間。“5#8226;12地震”不僅在數(shù)秒鐘內(nèi)將北川中學(xué)夷為平地，更讓全校1000余名#65380;超過三分之一的師生失去了生命!

地震之后，北川中學(xué)的1279名幸存者被援救出來(lái)，安置在綿陽(yáng)一家大型企業(yè)內(nèi)。15日晚上，孩子入住安置點(diǎn)的第二天，我走進(jìn)安置點(diǎn)，開始了長(zhǎng)達(dá)一周的跟蹤采訪。只有在小說#65380;影視作品中才看到過的血腥場(chǎng)面，就那么真實(shí)地發(fā)生在自己的身邊，從孩子們呆滯#65380;麻木的眼神中，我能感覺出他們?cè)谶@一場(chǎng)劫難中所受到的巨大的驚嚇#65380;刺激和心理傷害。好些孩子都告訴我，他們不敢閉眼睡覺，因?yàn)椋婚]上眼睛，眼前就會(huì)出現(xiàn)那些慘烈的場(chǎng)景，甚至還能嗅到當(dāng)時(shí)塵土中夾雜著血腥的味道!

怎樣才能盡快驅(qū)走孩子們心靈的創(chuàng)傷與陰影?

一名專業(yè)的心理醫(yī)生告訴我，醫(yī)療心理創(chuàng)傷的最佳辦法是傾訴——讓他把看到#65380;想到#65380;最擔(dān)心的事情說出來(lái)，心理干預(yù)就成功了一大半?；谶@樣的目的，我和安置點(diǎn)工作人員一道，鼓勵(lì)孩子們用筆來(lái)整理心緒#65380;舒緩心理壓力，同時(shí)，真實(shí)地記錄下面對(duì)巨大災(zāi)難時(shí)自己的心路歷程。

花花綠綠的稿紙，在我的手中越積越厚。孩子們的字跡雖然稚嫩，卻真實(shí)地再現(xiàn)了地震發(fā)生那一瞬間，自己周遭的情形，記錄下自己的學(xué)校垮塌#65380;老師同學(xué)離去時(shí)的災(zāi)難場(chǎng)景。從細(xì)細(xì)密密的字句中，不時(shí)能找到催人淚下的細(xì)節(jié)，讓我的心，禁不住一陣一陣地痛，同時(shí)，又倍感欣慰:一場(chǎng)災(zāi)難，催熟了這些90年以后才出生的#65380;還未曾經(jīng)歷過風(fēng)浪的孩子!

在余震不斷中，我飛快地將孩子們的作文錄入電腦，一串串幼稚#65380;輕靈中透著凝重的字句，表達(dá)出這群剛剛經(jīng)歷了生死劫難的孩子們關(guān)于生命#65380;關(guān)于理想的思考，表達(dá)出他們對(duì)家鄉(xiāng)和親人深沉的愛，滲透著對(duì)那些逝去的生命的惋惜與追思，以及幸存者身上沉甸甸的責(zé)任!采訪中，很多大一些的孩子都告訴我，一場(chǎng)災(zāi)難讓他們這些幸存者背負(fù)#65380;承載了太多的責(zé)任，他們應(yīng)該替那些死去的親人好好活下去。有的孩子甚至告訴我，自己已經(jīng)轉(zhuǎn)變了遠(yuǎn)走高飛的想法，只希望自己以后能做一名普通的老師#65380;醫(yī)生或警察，守在羌鄉(xiāng)，把自己的家園建設(shè)好，以告慰那些驟然逝去的鮮活的生命!

這場(chǎng)災(zāi)難，也許會(huì)修正許多孩子的一生。然而，歷經(jīng)劫難之后，夢(mèng)想與生命都還同在，這是一種何等的幸運(yùn)!

孩子們眼中的傷痛與迷惘正一點(diǎn)點(diǎn)地消失，取而代之的，是勇敢與頑強(qiáng)，自信與堅(jiān)韌。從復(fù)課儀式上同學(xué)們雷鳴般的掌聲中，從帳篷內(nèi)手捧新書#65380;愛不釋手的欣喜中，從一張張散發(fā)出勃勃生機(jī)的年輕面孔中，我堅(jiān)信:活力#65380;自信#65380;堅(jiān)定會(huì)永遠(yuǎn)屬于北川中學(xué)，永遠(yuǎn)屬于這些孩子!

冰心老人說過:“無(wú)論世間怎樣變換，生活仍將繼續(xù)!”

孩子們用自己的言行，生動(dòng)地詮釋了冰心老人的這段話。為綿陽(yáng)，為北川，為未來(lái)……我倍感欣慰。

(王慶，《綿陽(yáng)晚報(bào)》時(shí)政記者。)