摘要：歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期大量熱點(diǎn)問(wèn)題的涌現(xiàn)，使得高校思想政治教育工作面臨著許多新課題。時(shí)代賦予了高校思想政治教育工作更大的歷史責(zé)任，而現(xiàn)代媒體的廣泛應(yīng)用、信息渠道的拓寬，學(xué)生思想與行為呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。為此高校必須正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生思想與行為的特點(diǎn)，改變高校傳統(tǒng)思想政治教育模式，將高校思想政治教育的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)方面，突出現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育難點(diǎn)對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004－4914(2008)12-124-02

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高校思想政治教育變得越來(lái)越復(fù)雜，難度也越來(lái)越大。恩格斯曾說(shuō)過(guò)：“時(shí)代的性格就是青年的性格?！鼻嗄陮W(xué)生是社會(huì)中最富活力的群體，競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)和全新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代為青年學(xué)生提供了廣闊發(fā)展的空間，然而，歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期不斷涌現(xiàn)出的熱點(diǎn)問(wèn)題為高校思想政治教育提出了嶄新的課題。本文以當(dāng)前高校大學(xué)生思想熱點(diǎn)的七個(gè)特點(diǎn)為切人點(diǎn)，著重分析當(dāng)前高校思想政治教育工作存在的難點(diǎn)，并提出相應(yīng)對(duì)策建議，希望對(duì)改進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育工作有所幫助。

一、當(dāng)前高校學(xué)生思想熱點(diǎn)的特征

所謂熱點(diǎn)，是指在特定的條件下，由一定的社會(huì)思潮引發(fā)的人們共同關(guān)注、討論的焦點(diǎn)問(wèn)題，或是青年學(xué)生中普遍流行的行為傾向。盡管不同時(shí)期大學(xué)生思想熱點(diǎn)在內(nèi)容、表現(xiàn)形式上不盡相同，但卻存在著一些共性特征。

1、客觀性。大學(xué)生思想熱點(diǎn)是主觀形式與客觀內(nèi)容的統(tǒng)一，是社會(huì)客觀存在的反映。大學(xué)生熱點(diǎn)的客觀性，首先表現(xiàn)在熱點(diǎn)的內(nèi)容上，大學(xué)生熱點(diǎn)是社會(huì)矛盾的反映，掩映著大學(xué)生思想行為的客觀走向。同時(shí)，大學(xué)生思想熱點(diǎn)的產(chǎn)生是不以人們主觀上的好惡而存在的。

2、兩面性。在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，我們的認(rèn)識(shí)、觀念不一定都是正確的。也有錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生思維敏捷、活躍，但具有波動(dòng)性，好走極端；積極熱情但易受騙；敢于創(chuàng)新但又不了解社會(huì)。因此，對(duì)社會(huì)矛盾的反映，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤，也容易理想化。大學(xué)生行為是受思想支配的，大學(xué)生的熱點(diǎn)必然具有積極的熱點(diǎn)，也有消極的熱點(diǎn)。這就要求高校思想政治工作者要正確地分析，加以正確的引導(dǎo)。

3、層次性。大學(xué)生思想熱點(diǎn)有些是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間各種思想的沖撞，在深思熟慮的基礎(chǔ)上形成的，這種熱點(diǎn)是深層次的。另外，大學(xué)生思想熱點(diǎn)也有一些是由于沖動(dòng)、好奇、逆反、從眾等心理支配或群體環(huán)境壓力而形成的，這種未經(jīng)過(guò)深思熟慮而形成的熱點(diǎn)，是一種“虛熱點(diǎn)”，具有暫時(shí)性和表層性。

4、偏析性。從大學(xué)生思想熱點(diǎn)的分類(lèi)及其熱點(diǎn)的分布來(lái)看，大學(xué)生熱點(diǎn)具有明顯的偏析性和片面性。如大學(xué)生對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)注超過(guò)對(duì)社會(huì)發(fā)展前途的關(guān)注；對(duì)社會(huì)陰暗面的關(guān)注超過(guò)對(duì)社會(huì)主流的關(guān)注；對(duì)社會(huì)思潮的關(guān)注超過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注；對(duì)民主政治的關(guān)注超過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)注。

5、易變性。大學(xué)生思想熱點(diǎn)是對(duì)社會(huì)矛盾的反映。社會(huì)在不斷地發(fā)展變化，尤其是當(dāng)今國(guó)際風(fēng)云變幻，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革逐步完善的過(guò)程中，各種社會(huì)矛盾較為突出，再加上大學(xué)生身理和心理的不斷成熟變化，他們所關(guān)注的問(wèn)題會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步和身心發(fā)展的變化有所改變，大學(xué)生思想熱點(diǎn)具有易變性。

6、周期性。在近幾年對(duì)大學(xué)生思想熱點(diǎn)的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生思想熱點(diǎn)的變化具有一定的周期性。這個(gè)周期的波動(dòng)是由大學(xué)生關(guān)注自我的熱點(diǎn)與關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行雙弦共振而形成。熱點(diǎn)源于客觀實(shí)際。由一定的思潮而引發(fā)的，但當(dāng)大學(xué)生個(gè)體渴求與社會(huì)參與的焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)生沖突時(shí)，就可能引發(fā)一系列涉及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)及文化領(lǐng)域內(nèi)的活動(dòng)，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生重大影響。

7、新奇性。大學(xué)生思想熱點(diǎn)的新奇性是由大學(xué)生這個(gè)特殊群體的求“新”、求“異”的心理行為特征決定的。如80年代出現(xiàn)的“喇叭褲熱”、“跳舞熱”等，以前一段時(shí)間是沒(méi)有或禁止的；再如近年來(lái)高校流行的“托福熱”、“科研熱”等，是以前從未出現(xiàn)過(guò)的新東西；“尼采熱”、“宗教熱”、“經(jīng)商熱”等是90年代初在大學(xué)生群體中出現(xiàn)的新熱潮；“考研熱”、“入黨熱”、“培養(yǎng)能力熱”、“戀愛(ài)意識(shí)熱”、“心理咨詢(xún)熱”、“就業(yè)熱”、“社會(huì)實(shí)踐熱”、“科技創(chuàng)新熱”等則是90年代未出現(xiàn)的新現(xiàn)象。

二、當(dāng)前高校思想政治教育的難點(diǎn)分析

1、時(shí)代要求更高。改革開(kāi)放為高校思想政治教育工作提供了生機(jī)和活力，同時(shí)也向高校思想政治教育者提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校的思想政治教育模式無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)變化的需要，還沒(méi)有形成一個(gè)既體現(xiàn)時(shí)代特征又具有深厚歷史底蘊(yùn)的高度有機(jī)統(tǒng)一的理論體系。比如作為高校思想政治教育主渠道和主陣地的“兩課”，在教學(xué)方面，雖經(jīng)幾番修改有所改進(jìn)，然而還是不能跟上新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新型人才和跨世紀(jì)人才的內(nèi)在要求。如何突破目前高校思想政治教育傳統(tǒng)偏狹觀念，立足于培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的綜合性素質(zhì)人才，是目前高校思想政治教育工作的難點(diǎn)之一。

2、大學(xué)生思想兩極分化嚴(yán)重。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地增強(qiáng)了大學(xué)生的自主意識(shí)、參與意識(shí)、民主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們目光敏銳、情感豐富、思想活躍、關(guān)注社會(huì)、攝取信息能力強(qiáng)，但可塑性大、自律性不強(qiáng)、思想單純、辨別是非能力較弱、對(duì)國(guó)情了解不夠。尤其當(dāng)社會(huì)矛盾激化，輿論失控，公眾問(wèn)題突出，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)激烈時(shí)，很容易引發(fā)這樣或那樣的問(wèn)題。再加上社會(huì)上腐敗現(xiàn)象尚未得到有效遏止，丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，異質(zhì)文化的滲透，東西方價(jià)值觀的沖撞，都影響著大學(xué)生的思想和行為，造成學(xué)生思想混亂和選擇上的困難，大學(xué)生思想出現(xiàn)兩極分化的特征。他們渴望振興中華，期待祖國(guó)強(qiáng)大，關(guān)心國(guó)家建設(shè)和改革，愿意為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量；但理想存在功利化傾向，當(dāng)他們感到祖國(guó)的發(fā)展未能符合個(gè)人的愿望時(shí)，常?？赡芤蚓唧w問(wèn)題而沖動(dòng)起來(lái)牢騷滿(mǎn)腹。有的同學(xué)對(duì)中國(guó)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)還停留在較淺的層面上，甚至有片面的、錯(cuò)誤的理解；價(jià)值取向的主流是健康向上，但價(jià)值取向中消極因素呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，一些大學(xué)生在人生價(jià)值觀上崇尚自我，以個(gè)人為主體，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)狀況較好，但在道德評(píng)價(jià)和實(shí)踐上存在偏差，道德評(píng)價(jià)上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人嚴(yán)，對(duì)已寬；心理素質(zhì)有所增強(qiáng)，承受壓力和挫折的能力不斷提高，但在學(xué)習(xí)、生活中還存在許多困惑和不適應(yīng)。

3、現(xiàn)代媒體的全面滲透。自20世紀(jì)60年代以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)以驚人的速度蔓延至全球范圍，以不可抗拒的力量引發(fā)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的變革。作為科學(xué)技術(shù)前沿的高等學(xué)校，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和發(fā)展上顯然先于社會(huì)一步。一方面，文化素質(zhì)高、思想活躍、思維敏捷、善于接受新生事物的大學(xué)生是最早的網(wǎng)民群體，也是網(wǎng)民化程度最高的群體；另一方面網(wǎng)絡(luò)所具有的及時(shí)性、開(kāi)放性、自由性、適應(yīng)性、交互性等特點(diǎn)，符合青年學(xué)生的好奇性、參與性、活躍性、可塑性及個(gè)性化發(fā)展的特點(diǎn)，是他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)和交流方式。此外，網(wǎng)絡(luò)在拓展大學(xué)生的知識(shí)視野和生活空間的同時(shí)，也使得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的防凋控能力受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校和教師已不是學(xué)生獲取信息的唯一途徑，教師的權(quán)威地位已經(jīng)被打破。加之大學(xué)生有較強(qiáng)自我意識(shí)和參與意識(shí)，社會(huì)交往能力提高，這就要求學(xué)校教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，在思想政治教育中突出學(xué)生的主體地位，充分融匯學(xué)生的思想實(shí)際，及時(shí)幫助他們對(duì)獲取的各種信息進(jìn)行篩選加工，去偽存真，去粗取精。

三、改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，唯一的選擇就是不斷創(chuàng)新。高校思想政治教育工作必須正視社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)和當(dāng)代大學(xué)生的思想熱點(diǎn)。不斷探索新思路，解決新問(wèn)題。

1、努力拓展體現(xiàn)時(shí)代精神的思想政治教育內(nèi)容。在新的歷史條件下，對(duì)大學(xué)生思想政治教育必須以馬列主義、共產(chǎn)主義思想體系作為基本內(nèi)容，應(yīng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行馬克思主義基本原理和共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和道德觀的教育。但學(xué)校德育還必須根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展和工作對(duì)象的實(shí)際情況，將高校思想政治教育的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)方面來(lái)，突出現(xiàn)代意識(shí)培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的鮮明特點(diǎn)就是自主性、開(kāi)放性和競(jìng)爭(zhēng)性，在均等的機(jī)會(huì)面前，只有德才兼?zhèn)?、能力卓越的人才，才能在?jìng)爭(zhēng)中取勝，反之，會(huì)被市場(chǎng)無(wú)情淘汰。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，大學(xué)生必須具備開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。不盲目、從眾、唯上、唯書(shū)，敢于沖破陳舊思想的束縛，勇于創(chuàng)新事物、新理論、新技術(shù)。

(2)培養(yǎng)良好的合作精神。在科技進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，任何成果都離不開(kāi)集體的智慧。為此高校思想政治教育內(nèi)容要增加大學(xué)生合作意識(shí)的教育，使個(gè)人融入集體大家庭之中，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)做人之道。

(3)增加心理健康教育內(nèi)容。高校必須正視學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展人生理想和心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈而不偏激的道德情感，自信而不傲的自我意識(shí)，吃苦耐勞、不怕困難、百折不撓的意志力和較強(qiáng)的心理承受能力及自我控制能力，強(qiáng)烈的事業(yè)心及責(zé)任感，以及開(kāi)朗、樂(lè)觀、進(jìn)取的健康心態(tài)。

(4)創(chuàng)新德育內(nèi)容。改革和科技兩股浪潮在當(dāng)今中國(guó)匯集成一股巨大的洪流，沖擊著一切于它不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，必將引起生產(chǎn)、交換、消費(fèi)和社會(huì)生活的一系列深刻變革。面對(duì)變革的現(xiàn)實(shí)，客觀上要求我們必須首先在德育工作的內(nèi)容上更新觀念，有所突破。一是從科學(xué)定位基本內(nèi)容和要求的角度，創(chuàng)新德育內(nèi)容。當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，世俗文化價(jià)值觀日益滲透校園，高校的德育工作處于一種頗為尷尬的境地，“它因倡導(dǎo)理想而存在，又因倡導(dǎo)這些理想而難以存在”。把思想教育與品德教育混為一體，把心理品質(zhì)教育撇開(kāi)不顧，使德育內(nèi)容缺乏、政治化；把德育內(nèi)容的多功能、多層次抽象為單一政治功能和單一高層次性，其結(jié)果是違背了依據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，以及由淺入深，由低到高，由感性到理性，由具體到抽象，分層遞進(jìn)，螺旋上升的原則，使高校德育工作“一刀切”和“成人化”。目前要把德育教育落實(shí)到實(shí)處，應(yīng)從兩方面人手：一方面在教學(xué)內(nèi)容上要適應(yīng)大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育、紀(jì)律教育、法制教育及心理健康教育，確定不同教育階段的內(nèi)容和要求，形成各教育階段互相銜接，具有遞進(jìn)層次的德育內(nèi)容；另一方面要積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新能力。二是從實(shí)現(xiàn)超越功能的角度創(chuàng)新德育內(nèi)容。學(xué)校受傳統(tǒng)教育影響較深，加上過(guò)去集中統(tǒng)一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，使學(xué)校德育的再生性明顯，這種教育固然可以傳承文化繼承傳統(tǒng)，有其存在合理性的一面，但它過(guò)分注重傳承，只是簡(jiǎn)單再生、重復(fù)過(guò)去東西、缺乏創(chuàng)造與超越，不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需要。在以知識(shí)創(chuàng)新為標(biāo)志的2l世紀(jì)，德育作為諸育之首，雖不能代替智育，但德育能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)智力活動(dòng)。德育在開(kāi)發(fā)智力因素，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也具有不可替代的作用。創(chuàng)新德育內(nèi)容應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：做人的教育，合作精神的教育，奮斗精神的教育，科學(xué)精神的教育，人文素質(zhì)的教育。

2、不斷創(chuàng)新高校思想政治教育的方式方法。高校思想政治教育之所以缺乏吸引力，成效不明顯，除了內(nèi)容方面的原因之外，與方式、方法是否科學(xué)有著很大的關(guān)系。過(guò)去，高校思想政治教育工作者注重行為規(guī)范和紀(jì)律條文的傳授和灌輸，強(qiáng)調(diào)受教育者對(duì)所傳授的道德原則和行為準(zhǔn)則的無(wú)條件服從和接受。面對(duì)新的現(xiàn)實(shí)，思想教育方式方法的改革著力點(diǎn)應(yīng)放在創(chuàng)新上。(1)突出知識(shí)載體的功能性。大學(xué)生期望有廣博的知識(shí)，渴望提高社會(huì)認(rèn)識(shí)能力和自身修養(yǎng)，他們很重視形式，十分喜歡生動(dòng)活潑，這是青年學(xué)生的特點(diǎn)，但他們真正反對(duì)的常常不是什么形式，而是內(nèi)容。為什么高水平的報(bào)告學(xué)生愛(ài)聽(tīng)?為什么高質(zhì)量的課學(xué)生愛(ài)上?就是因?yàn)閮?nèi)容新，聽(tīng)了有收益，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在考慮多種多樣方式方法時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，把抽象說(shuō)理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，宣傳教育不能回避現(xiàn)實(shí)，不能回避熱點(diǎn)問(wèn)題，在教育的原則上，堅(jiān)持情感制逆原則，循循善誘，不憤不啟，不悱不發(fā)。高校思想政治教育要把思想性與知識(shí)性融為一體，強(qiáng)調(diào)以知識(shí)為載體，以“寓教于樂(lè)”、“寓教于情”向“寓教于文”擴(kuò)展。(2)要突出細(xì)化的特點(diǎn)。隨著德育工作從模式化、政治化向個(gè)性化、生活化轉(zhuǎn)變，教育和管理的方法就不能大而不化，必須堅(jiān)持深入細(xì)致的工作作風(fēng)。對(duì)學(xué)生思想上的問(wèn)題，不能采取強(qiáng)制的辦法，教師要了解學(xué)生各式各樣的心態(tài)、情緒和思想，精心疏導(dǎo)，使他們思想沿著正確的方向發(fā)展。思想政治工作者要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)與國(guó)家的前途命運(yùn)和自己的發(fā)展成才聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。要教給學(xué)生人際交往的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生與人交往，學(xué)會(huì)做人之道；對(duì)社交有心理障礙的學(xué)生，要用心理學(xué)相關(guān)理論分析其存在根源，培養(yǎng)其社交能力：向大學(xué)生傳授現(xiàn)代文明生活方式，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?？傊?。思想政治教育不是高高在上空洞的說(shuō)教，而是要實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的困惑和難點(diǎn)。

3、適時(shí)開(kāi)辟高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是以網(wǎng)絡(luò)的作用與影響為背景，并利用網(wǎng)絡(luò)促使網(wǎng)民形成符合一定社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展的新領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大、傳播速度快等特點(diǎn)，使跨地區(qū)、跨時(shí)空的交流成為可能，給高校思想政治教育工作提供了廣闊的舞臺(tái)。高校應(yīng)大力開(kāi)發(fā)思想政治教育軟件，向?qū)W生宣傳科學(xué)的世界觀和方法論。軟件還應(yīng)著重針對(duì)目前軟件市場(chǎng)上的一些反面材料和學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想交流，使思想政治教育不再是一種呆板的活動(dòng)；另一方面必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范網(wǎng)上行為，保證網(wǎng)上資料的科學(xué)性、思想性和政治性，提升高校思想政治教育工作者的素質(zhì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，切實(shí)負(fù)起監(jiān)控責(zé)任。

4、逐步壯大高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。高校思想政治工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，因此，要加強(qiáng)培養(yǎng)一大批從事思想政治教育工作的專(zhuān)職人員，他們既需要有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有堅(jiān)定的政治信念，較高的理論水平，豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以做到在心靈上理解學(xué)生，認(rèn)識(shí)上幫助學(xué)生，理論上指導(dǎo)學(xué)生，不僅解決學(xué)生暫時(shí)遇到的困難，更能幫助學(xué)生確立人生前進(jìn)的方向。同時(shí)還要有一部分經(jīng)過(guò)一定時(shí)期專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的兼職思想教育工作人員，以從多方面及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，并從學(xué)生中挑選出一部分人及早進(jìn)行培養(yǎng)，從而形成一支訓(xùn)練有素，梯隊(duì)分明的思想教育工作者隊(duì)伍。這有助于實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的專(zhuān)業(yè)化和職能化。

(責(zé) 編 紀(jì) 毅)