一、教材分析

1.內(nèi)容特點(diǎn)：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法是指學(xué)生在教師積極有效的幫助下，開展研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新素質(zhì)，努力形成創(chuàng)新人格的教學(xué)法。該教學(xué)法的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格。根據(jù)新課程的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，掌握語(yǔ)言的交際功能。本課的話題是“慈善事業(yè)”，本課內(nèi)容充分體現(xiàn)語(yǔ)言的使用功能“談?wù)摷膊『歪t(yī)療”及在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩帽菊n所提供的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，鞏固以往所學(xué)知識(shí)（可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞），進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。另外，通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解特麗薩嬤嬤創(chuàng)立仁愛傳教會(huì)，參與救助窮人的工作，獻(xiàn)身慈愛事業(yè)的事跡，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)，語(yǔ)言的交際功能又給學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。要求在理解文章大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解文章的中心思想，學(xué)習(xí)特麗薩嬤嬤的優(yōu)良品德和高尚情操，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。也通過(guò)學(xué)習(xí)和討論特麗薩嬤嬤的名言，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)其深刻含義，做一個(gè)普普通通、踏踏實(shí)實(shí)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的有用之材。因此，本課也是用英語(yǔ)對(duì)初中生進(jìn)行思想教育的極好材料。

2.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)掌握目標(biāo)：把若干生詞和短語(yǔ)融于課文閱讀的練習(xí)中，通過(guò)實(shí)際的閱讀交流幫助學(xué)生掌握生詞、短語(yǔ)；（2）能力培養(yǎng)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的根本目的，即知識(shí)和能力的結(jié)合，使本課的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為用外語(yǔ)思維的能力和實(shí)踐運(yùn)用能力；創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)：預(yù)先布置學(xué)生通過(guò)各種方式搜集、查找有關(guān)仁愛傳教會(huì)和慈善的常用詞語(yǔ)和句式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并在學(xué)習(xí)方式和方法上有所創(chuàng)新；（3）思想教育目標(biāo)：結(jié)合本課內(nèi)容，在學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人、不求回報(bào)的美德，在學(xué)習(xí)課文中受到思想教育。

3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用做慈善事業(yè)的常用語(yǔ)以及重要短語(yǔ)。

二、學(xué)法、教法與教學(xué)手段

1.學(xué)法：本著自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的原則，針對(duì)課文所涉及的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生多渠道地收集、查找資料，互相協(xié)作討論，增強(qiáng)參與意識(shí)。

2.教法：從課前布置預(yù)習(xí)課文、收集資料到課上設(shè)置情景留空白點(diǎn)、總結(jié)歸納，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。

3.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓學(xué)生置身于具體言環(huán)境中學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.預(yù)習(xí)課文，掌握生詞、短語(yǔ)及課文基本內(nèi)容。重點(diǎn)單詞的理解:

Afterwards = some time later

Missionaries = persons who are sent to a foreign country to teach and spread theirreligion there

Nowhere = no place

humid = moist or damp

besides = in addition

climate = the average weather conditions of a place or region throughout the year

dying people = people who are close to death

support = to help with money or thing

change one’s mind = to think something different after looking at the facts

wisdom = wise saying which give comfort and guidance for daily life

2.運(yùn)用各種方式收集、查找與本課內(nèi)容相關(guān)的資料，課堂探究階段：

預(yù)讀問(wèn)題：What charities are there in China?

Why should people help each other?

Where should we help first?

3.在新課中留空白點(diǎn)：利用提供的內(nèi)容，教師列舉、歸納“慈善”、“贊助”等方面的詞匯， charity， extra， willing， give out ，support 利用各種方法既能復(fù)習(xí)、總結(jié)原有的知識(shí)，又能給學(xué)生一個(gè)空間，使他們將已學(xué)過(guò)的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到“以說(shuō)促思”的目的。

4.在課堂中心階段：教師適時(shí)播放與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，使學(xué)生置身于具體的畫面情景中。邊閱讀邊回答下列問(wèn)題：

What does Charity begins at home mean ?

When did Mother Teresa go to Calcutta， India?

What was her life like in Calcutta?

Why did she give up her comfortable life?

Why did so many poor people get sick in Calcutta?

How did she help the poor people and sick people?

What did people think of Mother Teresa’s Home for the dying?

Why does Mother Teresa still live in people’s memory throughout the world?

5.課堂小結(jié)：首先讓學(xué)生陳述本節(jié)課的重點(diǎn)情節(jié)、重點(diǎn)句式并板書，然后再讓學(xué)生分組復(fù)述整個(gè)故事經(jīng)過(guò)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師幫助總結(jié)課文主要短語(yǔ)：

Charity begins at home 慈善起自家中

an English saying英語(yǔ)諺語(yǔ)

start the Missionaries of Charity 開辦仁愛傳教會(huì)

be made up of 由……組成

take in 接受，接納

get somebody to do something 使（勸）某人做某事

change one’s mind改變主意

support one’s work 支持某人工作

win the Nobel Peace Prize 獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)

be remembered for…因……被懷念

四、教學(xué)反思

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試形式上，還是將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制上？這是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮、沮喪、煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。

教師由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，為學(xué)生創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，把課堂時(shí)間更多的交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作和探究等方式，全面發(fā)展學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等技能；課堂內(nèi)容豐富，模塊清晰，所設(shè)計(jì)的每項(xiàng)任務(wù)都有明確的目的；任務(wù)內(nèi)容與學(xué)生的興趣、愛好緊密相聯(lián)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。

在本課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)方式。在熱身復(fù)習(xí)之后，我交代了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)的明確，給了學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們有了明確的目標(biāo)，這樣他們的積極性就高了。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。這樣學(xué)生可以通過(guò)思考、交流和合作等方式，更好地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、鞏固與研究性作業(yè)

內(nèi)容：用英語(yǔ)寫一篇作文（要求80字以上。）

提示：2008年1月我國(guó)南方遭受50多年來(lái)罕見的冰雪災(zāi)害，全國(guó)人民是如何幫助抗災(zāi)的，人們是如何伸出友愛之手和獻(xiàn)出愛心幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)的？

特點(diǎn)：體現(xiàn)面向全體學(xué)生和因材施教的原則，既注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，又注重提高大部分學(xué)生的英語(yǔ)水平。

作用：讓學(xué)生在愉悅中獨(dú)立完成作業(yè)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自信心，走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，達(dá)到鞏固、提高所學(xué)知識(shí)的目的。

（作者單位：大慶市第25中學(xué)）