有這樣一個(gè)故事，令我思慮良久：一個(gè)農(nóng)民住在山腰上，一年四季用兩個(gè)罐子挑水，其中一個(gè)罐子買來時(shí)就有一條裂縫，而另一個(gè)則完好無損。用好水罐總能把滿滿的水運(yùn)回家，而用裂縫水罐到家時(shí)就只剩半罐水了。因此，那個(gè)可憐的有裂縫的水罐總為自己的天生缺陷而慚愧。主人就對(duì)它說：“不要難過，在我回家的路上開滿了美麗的鮮花，難道你沒注意到這些鮮花只長在你這一邊嗎？這是因?yàn)槲以缰滥阌辛芽p，在你這邊撒下了花種。這山上的小路很多，卻沒有第二條像我們這條一樣美麗，不是嗎？”有裂縫的水罐聽了，舒心地笑了。

是農(nóng)夫用自己的愛，幫助有裂縫的水罐丟掉自卑，樹立起自尊、自信，從而使其生活充滿陽光。印度詩人泰戈?duì)栒f：“聰明人懂得如何教育，愚昧人知道怎樣打擊?！蹦切W(xué)習(xí)有困難、性格偏執(zhí)、失去母愛的學(xué)生難道不是一個(gè)個(gè)有裂縫的水罐嗎？我們每一位教師難道不應(yīng)該像那位農(nóng)夫那樣，去對(duì)待每一位學(xué)生，不歧視、不放棄每一個(gè)學(xué)生嗎？

蘇霍姆林斯基說過：“教育就是一門愛的藝術(shù)……”蘇聯(lián)教育家贊可夫也說過：“教師最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童?！倍@情、這愛就是教育上源源不斷的生命之水。教育沒有了情愛，就成了無水之池，無論是圓也好，方也好，總逃不了一個(gè)空虛。用這情愛之水去澆灌每一個(gè)學(xué)生，相信我們的教育也會(huì)綻放一路的鮮花。

（作者單位：山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)

高陵中心校）