摘要：法務會計（Forensic Accounting）是會計學與法學相結(jié)合的一門新興的邊緣性學科，主要運用會計和審計知識，處理涉及財產(chǎn)權(quán)益的訴訟或非訴訟案件，它源于20 世紀80年代初的美國，誘因是內(nèi)部股票舞弊案和信貸行業(yè)丑聞。雖然歷史不長，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟犯罪的日益猖獗，世界各國對法務會計的需求越來越來迫切，因此，世界各國紛紛在高等院校中開設法務會計專業(yè)和課程，以培養(yǎng)專業(yè)的法務會計人才，滿足社會的需求。

關(guān)鍵詞：法務會計；高職學院；專業(yè)設置

中圖分類號：G642文獻標志碼：Ａ文章編號：1673-291X(2008)09-0203-02

20世紀80年代我國檢察院系統(tǒng)率先設立了司法會計部門，這可以稱為我國法務會計實務的開始，之后在處理經(jīng)濟糾紛中越來越顯示其重要性。我國第一屆會計學法務會計專業(yè)是2001年9月在河北省的河北職業(yè)技術(shù)學院試辦，招生55人。此后很多其他高等院校也相繼開設了法務會計專業(yè)，但目前我國的法務會計教育遠遠落后于實際需要，法務會計人才供不應求。針對我國高等職業(yè)學院面臨的嚴峻就業(yè)形勢，筆者認為在我國高等職業(yè)學院設立“法務會計”專業(yè)，利用高職學院特色的“理論+實踐”的辦學模式，加強法務會計教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的法務會計專業(yè)人才，對解決高職學院會計學與法學專業(yè)學生的就業(yè)問題則是一劑良方。

一、高等職業(yè)學院設立“法務會計”專業(yè)的必要性

（一）高職學院特殊的辦學理念和辦學模式正符合法務會計的特色化的實踐教學

法務會計是理論與實踐結(jié)合的非常緊密的課程，學生不僅應掌握相應的理論知識，更重要的是要過硬的技術(shù)方法，因此，在教學的整個過程中，時刻要強調(diào)實際應用能力的培養(yǎng)，例如，在講授理論時，大量地靈活地穿插案例；在穿插案例時，適當?shù)亍⑸鷦拥剡M行情景模擬；在理論學習后，定期到法務會計實踐基地實習，接觸真實案例，親身體驗法務會計執(zhí)業(yè)全過程，為將來真正執(zhí)業(yè)做好準備。這一切高職學院都能滿足其需求。例如，湖南商務職業(yè)技術(shù)學院會計系建有會計手工模擬實驗室和計算機模擬試驗室各一個，可以根據(jù)仿真模擬資料進行手工和電算化模擬。在校外，商務職院與眾多會計師事務所和律師事務所建立了校外實訓基地，可以滿足學生實地參觀和頂崗實踐的需要。

（二）市場法務會計人才缺乏，而高職院校的會計專業(yè)和法律專業(yè)人才過剩

從某種意義上說，高等院校專業(yè)設置的導向應是市場需求，市場需求越大，專業(yè)設置的必要性越大。因為高職院校培養(yǎng)的是應用能力人才的搖籃，其專業(yè)設置就更要以市場為導向，符合市場需求?，F(xiàn)在由于人才市場的供大于求，從高職院校畢業(yè)的會計與法律專業(yè)人才出現(xiàn)了大量過剩，而面臨極大的就業(yè)壓力，而目前法務會計人才在國際人力資源市場非常搶手，根據(jù)1999年《美國新聞與世界報道》的綜合調(diào)查，法務會計已經(jīng)進入美國20大熱門行業(yè)與職業(yè)中的三甲之列，并被預測為21世紀最熱門20大行業(yè)之首。在我國隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，不可避免地出現(xiàn)種種經(jīng)濟糾紛，為企事業(yè)單位和個人提供咨詢和查辦這些案件需要既懂會計又熟悉法律的法務會計人員參與，法務會計地位將越來越重要，法務會計人才需求量也越來越大。因此在高職院校設置法務會計專業(yè)勢在必行。

二、目前高職學院設置法務會計專業(yè)主要面臨的兩大困境

（一）現(xiàn)階段法務會計理論體系研究滯后，是設置法務會計專業(yè)不可逾越的障礙

目前不僅法務會計教育落后于實務需求，對法務會計理論方面的研究也滯后于的發(fā)展。一個有說服力的論據(jù)就是現(xiàn)階段有關(guān)法務會計的著作和論文屈指可數(shù)，法務會計理論體系的研究尚處在探索和爭論階段，關(guān)于目標、基本假設、基本原則、職能、工作程序和方法以及信息報告比較權(quán)威和一致的看法還沒有形成。而且因為法務會計服務的對象和目的的特殊性，其理論體系必然有別于相對比較成熟的財務會計理論體系，因此也不能照搬財務會計理論體系，這必然導致專業(yè)核心課程《法務會計》不同教材的內(nèi)容會有分歧，所謂仁者見仁，智者見智。

法務會計理論體系的不完善會不會影響到教育的效果呢？這能不能成為停止設置法務會計專業(yè)的理由呢？筆者認為，理論界的爭論和探索在某種程度上不影響實務界的具體操作，實務的發(fā)展會促進理論的辨析。完全可以建立以滿足實務需求為導向的、體現(xiàn)對法務會計人才素質(zhì)要求的《法務會計》教材內(nèi)容體系。同時在高等院校設置法務會計專業(yè)，重視法務會計教育，在滿足實務界需求的同時，也能吸引更多的人加入到關(guān)注法務會計理論研究中，促進法務會計理論體系的構(gòu)建。

（二）目前高職學院法務會計專業(yè)的師資隊伍建設還不是很完善。目前，大部分高職學院只開設了會計專業(yè)或法律專業(yè)，也只分別配備了這兩個專業(yè)的教師，并未建立專門的法務會計專業(yè)的師資隊伍。還有一個問題就是，法務會計專業(yè)是應該從屬于法學還是會計學呢？操作中是在會計學院還是在法學院設置“法務會計”專業(yè)呢？筆者認為與其爭論不休不如在嘗試中得出結(jié)論，可以根據(jù)學院不同的情況來合理地選擇通行的道路，即會計學院和法學院均可設置“法務會計”，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

三、針對以上問題，對高職學院設置法務會計專業(yè)提出幾點建議

（一）將法務專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標的制定、課程體系的安排等問題作為高職學院設置法務會計專業(yè)的首要問題

法務會計專業(yè)培養(yǎng)目標應結(jié)合法務會計人員應該具備的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德。目前比較公認的看法是法務會計人員需要具備以下業(yè)務素質(zhì)：(1)精通會計和審計知識；(2)掌握法律法規(guī)知識；(3)具備辨別舞弊的能力；(4)靈活運用調(diào)查技巧，包括必要的心理學知識、溝通能力、職業(yè)敏感性以及較高的分析判斷能力和一定的溝通能力；(5)掌握必要的計算機和網(wǎng)絡技術(shù)知識與技能，了解計算機和網(wǎng)絡的舞弊方式及特點。職業(yè)道德方面：客觀、公允、合理、合法是對法務會計人員工作的要求。要做到這些就必須具有高尚的道德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、實事求是的工作態(tài)度和敏銳的洞察力。

法務會計涉及學科廣泛，它是全面吸收了會計的基本原理和法學原理特別是證據(jù)學基本理論，也吸收了審計學中部分審計的技術(shù)方法和統(tǒng)計學中的某些統(tǒng)計分析、比較分析方法而形成的一門新興邊緣學科。法務會計的專業(yè)知識并不是將會計和法律等知識簡單的融合和疊加，它的內(nèi)容具有自己的特色。法務會計專業(yè)課程體系的設置依據(jù)是法務會計專業(yè)培養(yǎng)目標和法務會計內(nèi)容范疇。目前國內(nèi)這些學者對法務會計的內(nèi)容認識較為統(tǒng)一，認為主要包括以下方面：（1）企業(yè)稅務會計（稅收理算會計）；（2）債權(quán)、債務會計；（3）社會公正會計；（4）保險理賠會計；（5）物價會計；（6）基金會計；（7）司法會計；（8）海損事故理算會計；（9）社會保障會計。相應地，法務會計專業(yè)課程體系的設置應該涵蓋這些內(nèi)容。

（二） 建立特色化的法務實踐教學

針對法務會計的專業(yè)、課程的特點，其教學管理模式應是在以人為中心的管理思想指導下的人本管理，注重人的個體差異，注重教師與學生的個體活動，倡導平等、選擇、關(guān)愛的人文精神。在這種情況下，允許學生根據(jù)自身的喜好和對未來發(fā)展方向的自我設計，有選擇性、有針對性地參加實踐教學。法務會計課程的實踐教學是用來充實理論教學內(nèi)容和完善課程體系的必要手段，其總體設計思想是：“案例教學+校內(nèi)模擬+社會實踐”。通過這三個環(huán)節(jié)的實踐教學，使學生了解法務會計從業(yè)的全過程，加深對理論知識的理解與記憶，掌握辦案的主要方法與技巧，從而真正具備法務會計人員所應具備的知識結(jié)構(gòu)和各種能力。

所謂案例教學，就是針對所講的理論知識，及時、適當、靈活地穿插案例，并結(jié)合理論進行分析說明，以增強學生對理論的理解，加深學生對知識點的記憶和掌握。主要有以下幾種形式：(1)講授案例，即由教師根據(jù)授課內(nèi)容，列舉、描述并分析案例，促進學生對理論知識的理解，此時，學生僅僅是學習者；(2)情景模擬，即由學生將教師所講案例排演成小品，進行情景模擬，營造身臨其境的感覺，使學生能夠參與授課過程，從單純的學習者晉升為參與者；(3)設計案例，即由學生根據(jù)所學理論自行設計案例，并決定案情的不同發(fā)展方向，進而作出區(qū)別性分析，得出各自的結(jié)論。這樣，學生就從學習者或參與者一躍而成為講授者，同教師站到同等的地位上，相互探討、相互促進、教學相長。所謂校內(nèi)模擬，就是利用學校各種會計手工模擬實驗室和計算機模擬實驗室，進行仿真手工模擬實驗。期間貫穿三層思路：(1)會計程序，填制會計憑證→登記賬簿→編制會計報表；(2)資金運動程序，籌集資金→物資采購→生產(chǎn)→銷售→成果分配→上繳稅金和償還債務；(3)工藝流程。社會實踐分為兩個階段進行：1)根據(jù)本課程的進度和學生的不同學習情況及興趣去向，將學生分批、分期送入法務會計實踐基地接觸真實案件。現(xiàn)在很多職業(yè)技術(shù)學院與律師事務所、會計師事務所成立了社會實踐基地，提供規(guī)范且充分的實踐場所和時間并配備專職律師或注冊會計師作為專門的實踐指導教師對其整個實踐過程進行引導和監(jiān)督。2)選拔在實踐基地表現(xiàn)良好且突出者，進入實習單位實習，獨立處理有關(guān)會計和法律事宜，真正走入社會鍛煉。

（三）師資配備必須精良

目前高?？梢赃x擇對法務會計感興趣的相關(guān)專業(yè)現(xiàn)任教師，聘請國際、國內(nèi)法務會計教育專家對其進行培訓，建立專門的師資隊伍。也可以外聘法律界或注冊會計師實務界的專家或具有相當科研能力的法律或會計工作者任教。在進行實踐教學環(huán)節(jié)的校內(nèi)案例教學過程中，同時具備高校專任教師資格和相應職業(yè)資格的教師在選擇、分析案例以及校內(nèi)模擬實驗時，能夠更有針對性并更好地將理論知識與實際案例相結(jié)合，使理論講授與案例教學相互促進、相得益彰。

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[責任編輯陳鶴]