摘要：當(dāng)今大學(xué)班級里出現(xiàn)了一些在班集體中被孤立和漠視的“邊緣者”，這一群體出現(xiàn)的原因極其不利影響值得思考。學(xué)生管理者應(yīng)該多多關(guān)注這類人群，幫助他們?nèi)谌氚嗉壨瑢W(xué)之中。

關(guān)鍵詞：大學(xué)班級 邊緣者

該論文為學(xué)生科研項目

在當(dāng)今大學(xué)的班級里，有這樣一些人：他們較少積極地參加班里的集體活動，與班里大部分同學(xué)保持較遠(yuǎn)的距離而成為同學(xué)眼中的“異類分子”，或者是孤芳自賞，與大多數(shù)同學(xué)格格不入的“孤傲者”，或者是性格怪異受到較多同學(xué)疏遠(yuǎn)和排斥的“孤立者”，等等。這些都是當(dāng)今大學(xué)班級里的“邊緣人群”。

▲▲ 一、“邊緣者”的特征

大學(xué)班級里的邊緣者雖然表現(xiàn)各異，但也有著一些共同的特征：

1、 在人際關(guān)系上，喜歡獨來獨往，比較孤僻或者是孤傲。

2、 在與班級的融合上，不能融入班級大部分同學(xué)中，對集體的事情漠不關(guān)心。

3、 在同學(xué)中的印象方面，大多為難以交往，不受歡迎的負(fù)面印象。

▲▲ 二、邊緣者被邊緣化的原因。

㈠、性格原因使自己不能被班上大部分同學(xué)所接受，從而難以融入同學(xué)之中。大多數(shù)班級“邊緣者”性格上都是有一些特別之處的。有一類邊緣者是性格很內(nèi)向的，沉默寡言，對那種全班集體性質(zhì)的活動也沒有多大熱情。有一類邊緣者性格高傲，以自我為中心，只關(guān)心自己，不為他人的處境和利益著想，對班集體的工作，或敷衍了事，缺乏責(zé)任感；或浮夸不誠實，或完全置身班級之外，這樣的人當(dāng)然得不到大家的歡迎和尊重。所以說，性格原因是形成邊緣者的根本原因。

㈡、心態(tài)不正使自己在與同班同學(xué)的交往中不能較好的處理人際關(guān)系，導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生并激化。當(dāng)今大學(xué)班級里存在著各式各樣的競爭，在這種情況下，有的同學(xué)就把班級內(nèi)部同學(xué)之間的關(guān)系簡單定義為競爭關(guān)系，覺得班上每個同學(xué)都是自己的競爭對手，在這種不正確的心態(tài)指引下，這些同學(xué)就會明爭暗斗，把一個本來很單純的同學(xué)關(guān)系搞得復(fù)雜，畸形，這樣的人顯然是會被同學(xué)們所鄙視和疏遠(yuǎn)的。

㈢、交際技巧的欠缺，交際方式的不當(dāng)導(dǎo)致與班上同學(xué)之間出現(xiàn)溝通障礙。有的同學(xué)本來性格很不錯，開朗，熱情，大方，可是這種性格的人也有被邊緣化的。究其原因就是由于人際交往的技巧缺乏，交際方式不當(dāng)而造成的。有的同學(xué)口無遮攔，熱情中卻傷害了別人的自尊心，有的同學(xué)不注重說話方式，交流中就引起同學(xué)之間的矛盾，有的同學(xué)不懂的把握交往中的“度”，過度的熱情使別人無所適從，等等，這些現(xiàn)象都說明，交際方式的不

當(dāng)會讓自己處于尷尬的境地。

▲▲ 三、邊緣者現(xiàn)象產(chǎn)生的不利影響

大學(xué)班級里“邊緣者”的普遍出現(xiàn)給學(xué)校管理帶來了不利的影響：

1、不利于邊緣者自身的身心健康，影響其社會化進程。其次，這對他們的身心發(fā)展是很不利的，邊緣者們一般感到孤單寂寞和不被組織認(rèn)同的沮喪。進而出現(xiàn)抑郁，焦慮等等心理障礙，心理上的問題也會影響到身體狀況。同時，不能很好過好班集體生活對以后走向社會，參與工作會有不利的影響。

2、不利于大學(xué)班級良好班風(fēng)的形成，影響到班級的人際關(guān)系及班級發(fā)展。一個班級里如果“邊緣者”較多，而且關(guān)系緊張的話，對整個班的人際關(guān)系會產(chǎn)生較大的沖擊，一方面，同學(xué)之間的矛盾就會變得復(fù)雜，相互之間的沖突也會增多；另一方面，對整個班集體的團結(jié)不利，人心渙散，影響班級長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、給學(xué)校管理帶來了一定的安全隱患，不利于和諧校園的構(gòu)建。班級內(nèi)的邊緣者一般發(fā)生心理危機的幾率比一般同學(xué)要高得多，并且由于他們被邊緣化不被人注意，從而更容易發(fā)生心理失控，造成一些悲劇的發(fā)生。

▲▲ 四、如何應(yīng)對邊緣者

大學(xué)班級里“邊緣者”的出現(xiàn)是有原因的，也存在著很不利的影響，那么作為學(xué)校管理者，我們應(yīng)該怎么做呢？筆者以為有以下幾點：

1、學(xué)校管理者要高度關(guān)注大學(xué)班級里“邊緣者”，認(rèn)真仔細(xì)的分析這些“邊緣者”的個人情況及其被邊緣化的原因。作為學(xué)生管理者，一定要對班級內(nèi)的“邊緣者”給予高度關(guān)注，要重視班級里出現(xiàn)的這種現(xiàn)象。對這些“邊緣者”的情況進行深入的了解，是幫助這些“邊緣者”們?nèi)谌胝麄€班集體的前提和基礎(chǔ)。

2、學(xué)校管理者和班干部要采取一些措施對“邊緣者”以幫助，通過集體活動等使這些“邊緣者”，融入班級同學(xué)之中。在深入了解了“邊緣者”的情況之后，就應(yīng)該采取一些措施使這些“邊緣者”們能融入班級同學(xué)之中。其實“邊緣者”們自己內(nèi)心里是極其渴望和全班同學(xué)打成一片的，那么班干部就應(yīng)該給這些邊緣者們提供一定的平臺讓全班同學(xué)了解他們，和他們交流。

3、通過心理咨詢，定期談話溝通等等方法加強對這些邊緣者的心理危機干預(yù)，防止邊緣者出現(xiàn)心理失衡，做出危害自己和他人的行為?！斑吘壵摺庇捎谑艿焦铝⒑湍暥纫话愕耐瑢W(xué)更容易出現(xiàn)心理危機，因此，學(xué)生管理者應(yīng)該多多關(guān)注“邊緣者”們的心理問題。

總之，大學(xué)里班級所出現(xiàn)的“邊緣者”人群是一個客觀普遍的現(xiàn)象，教育管理者應(yīng)該對這一群體多加關(guān)注，給他們更多的關(guān)愛，讓他們能融入集體之中，這樣才能促進他們健康的成長和整個班級和校園的和諧。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：何小軍）