摘要：本文結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)媒體的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢，提出了在工程制圖課堂教學(xué)中，應(yīng)該恰當(dāng)、合理地使用各種媒體，使其發(fā)揮最佳效益，培養(yǎng)學(xué)生圖樣閱讀能力的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：工程制圖 媒體 教學(xué) 圖樣閱讀

▲▲ 一、引言

當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的飛速發(fā)展，新媒體如電視、計(jì)算機(jī)等不斷涌現(xiàn)，它不僅改變著人們的工作方式、生活方式、思維方式，而且也促進(jìn)了教育技術(shù)的發(fā)展。新媒體的出現(xiàn)，給教育工作者提供了更多的選擇余地。面對各種

不同的媒體，如何合理地選擇它、利用它，是一個(gè)值得研究的課題。

▲▲ 二、教學(xué)媒體的概念

媒體是英文Media的譯名，意指信息的載體和傳遞信息的工具。教學(xué)媒體則是指在教學(xué)活動(dòng)中傳遞教育信息的載體和中介。教學(xué)媒體有廣義和狹義之分：狹義的是指黑板、教科書、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)媒體和電視、電影、錄像、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體；廣義的教學(xué)媒體還包括講授、參觀、實(shí)驗(yàn)和討論在內(nèi)，甚至包含講授時(shí)教師的手、眼、身、形、情等。

▲▲ 三、在工程制圖教學(xué)中合理使用教學(xué)媒體

科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，出現(xiàn)了眾多的媒體，給教學(xué)提供了更多的選擇空間。在工程制圖教學(xué)中應(yīng)根據(jù)媒體的功能，恰當(dāng)、合理地使用各種媒體，促進(jìn)學(xué)生圖樣繪制和圖樣閱讀能力。根據(jù)工程制圖課程特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，主要采用語言表達(dá)、圖文板書、電子教案、教具演示、動(dòng)畫模擬、部件測繪等媒體進(jìn)行教學(xué)。

1、語言表達(dá)。語言表達(dá)是在教學(xué)過程中以口頭語言為主要傳遞形式的教學(xué)方法，是教學(xué)中最基本、最常用的方法。其特點(diǎn)是能夠較迅速、準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗(yàn)。

語言表達(dá)講授，要求講課內(nèi)容正確、適當(dāng)、生動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，注重啟發(fā)，扣人心弦。應(yīng)注意語言敘述與圖文板書有機(jī)、自然地結(jié)合。

2、圖文板書。黑板板書，是工程制圖教學(xué)中重要的方法。對于教學(xué)中的難點(diǎn)，比如截交線、相貫線、等，最好的教法還是講一步，畫一步，并配以適當(dāng)?shù)奈淖职鍟岢鰡栴}、分析問題、解決問題。

3、電子教案。教案是教師記錄課堂教學(xué)內(nèi)容和組織課堂教學(xué)的重要依據(jù)。電子教案是一種用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作的、用以表達(dá)教學(xué)內(nèi)容和過程的軟件。電子教案通過計(jì)算機(jī)及大屏幕投影儀，將文字、圖形等投射到大屏幕上，從而代替黑板板書，節(jié)省時(shí)間，操作方便。電子教案能夠體現(xiàn)教師個(gè)性、信息量大、易于修改。它可以根據(jù)需要，靈活地插入圖形、圖像、動(dòng)畫等媒體信息。

電子教案在擴(kuò)展知識(shí)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面，效果優(yōu)于傳統(tǒng)的以文字教案為基礎(chǔ)的黑板板書。

4、教具演示。用語言文字喚起的表象，遠(yuǎn)不如物體直接作用于感官所產(chǎn)生的知覺那樣鮮活，所以，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)匮菔局庇^教具，作為形成科學(xué)概念的基礎(chǔ)。

5、動(dòng)畫模擬。動(dòng)畫模擬可以表達(dá)不易觀察到的現(xiàn)象和規(guī)律，如分子結(jié)構(gòu)、機(jī)械零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，借助多媒體動(dòng)畫形式真實(shí)地表達(dá)出來，使抽象的問題形象化，不可見的事物可視化。

6、部件測繪。部件測繪是學(xué)習(xí)零件圖、裝配圖重要的一環(huán)。

▲▲ 四、對教學(xué)媒體的再認(rèn)識(shí)

1、合理使用各種教學(xué)媒體。要科學(xué)地、辯證地看待媒體。任何事物都是一分為二的，媒體同其它事物一樣，有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)。世界上沒有萬能的媒體，每種媒體都有其實(shí)現(xiàn)某種特定目標(biāo)的優(yōu)勢特性。在美國和日本，盡管在學(xué)校中引進(jìn)了計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)距離通信設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)媒體，但是，幻燈、錄音機(jī)以及粉筆黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒體仍然被使用，這些媒體并沒有被拋棄或閑置。

2、重視直觀教學(xué)實(shí)踐感知。本課程重要的任務(wù)之一，就是培養(yǎng)畫圖能力和看圖能力，完成從三維空間物體到二維圖形，再從二維圖形到三維空間物體的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間思維能力。這是一個(gè)從具體到抽象、由簡單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的教學(xué)過程。

3、恰當(dāng)使用輔助教學(xué)軟件。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)出現(xiàn)，改變了主要依靠教材、粉筆、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富了教學(xué)手段。尤其是多媒體教學(xué)軟件，集文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫于一體，具有生動(dòng)、形象、新穎等特點(diǎn)，在教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用。

同時(shí)必須清醒地思考：我們需要做什么？當(dāng)今的多媒體技術(shù)能夠做什么？要清楚地明白是CAT，是CAP（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助人），不是PAC（人輔助計(jì)算機(jī)）。輔助教學(xué)軟件的教學(xué)效果，取決于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展的水平和軟件開發(fā)者的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。應(yīng)注意恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件不能代替所有媒體。課堂教學(xué)運(yùn)用教具、模型直觀教學(xué)，感知事物，運(yùn)用部件測繪提高繪圖能力，這是廣大教育工作者多年摸索的經(jīng)驗(yàn)，不能因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的出現(xiàn)而棄之不用。

▲▲ 五、結(jié)束語

教學(xué)媒體的現(xiàn)代化建設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)員的形象思維和創(chuàng)新意識(shí)起到了積極的作用，成功的多媒體教學(xué)離不開良好的CAI課件與適用于課堂教學(xué)的電子教案相配合。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，作為全新教學(xué)手段的CAI正朝著統(tǒng)一規(guī)劃、分工協(xié)作。建立網(wǎng)絡(luò)，建立智能化的方向發(fā)展。因此，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化建設(shè)及優(yōu)化使用將是教員永恒的重要課題。

（責(zé)任編輯：張曉輝）