2006年11月，在國務(wù)院召開的教育工作會(huì)議上，面對(duì)6位并肩而坐的大學(xué)校長和教育專家，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶說：“當(dāng)我看望錢學(xué)森時(shí)，他提出現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，錢老說的杰出人才，絕不是一般人才，而是大師級(jí)人才。學(xué)生在增多，學(xué)校規(guī)模也在擴(kuò)大，但是如何培養(yǎng)更多的杰出人才？這是我非常焦慮的一個(gè)問題?！?/p>

溫家寶總理焦慮中國始終“冒”不出大師級(jí)杰出人才的問題，不僅實(shí)事求是地道出了中國缺乏影響世界的科技人才的現(xiàn)狀，而且由此啟發(fā)人們一起來對(duì)中國教育存在的問題作全面深刻反思。

自從“文革”結(jié)束恢復(fù)高考制度以來，尤其是黨的十一屆三中全會(huì)以來，國家高度重視教育的改革與發(fā)展。鄧小平同志早在一九八五年的全國教育工作會(huì)議上就指出：“中央要以極大的努力抓教育，并且要從中小學(xué)開始抓起，如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任?！睆钠呤甏┌耸甏蹰_始，中國真正從“知識(shí)越多越反動(dòng)”的泥潭中走出來，中華民族重新恢復(fù)了求知的活力，教育在全國迅速走上正軌。特別是高考制度的恢復(fù)，使國家選拔人才回到了優(yōu)勝劣汰的有序狀態(tài)中來，這大大刺激了教育水平的空前發(fā)展和提高。教師認(rèn)真教，學(xué)生刻苦學(xué)，嚴(yán)格的教學(xué)管理和近乎殘酷的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，使中國中小學(xué)生基本知識(shí)水平處于世界領(lǐng)先地位。因此，如果要總結(jié)二十多年來中國教育的最大成就和收獲，從某種意義上說就是中國人民終于認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)的重要性，并以極大的熱情和干勁投身于教育與接受教育的洪流中去。

雖然二十多年來中國的教育取得了舉世矚目的成就，但是以市場為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)教育體制改革的負(fù)面影響，以高考為軸心的“填鴨式、灌輸式”的“應(yīng)試教育”，以維護(hù)穩(wěn)定、維護(hù)“正統(tǒng)”思想為宗旨的大學(xué)教育等，又成了中國教育的致命弱點(diǎn)和硬傷。尤其是后者，幾乎成為中國出不了大師級(jí)人才的最大障礙。中國之所以培養(yǎng)不出具有科技創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才，原因就在于思想自由受到了空前的束縛。

馬克思認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。鄧小平同志總結(jié)中國改革開放后的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展了馬克思的這一論斷，他指出：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！币粋€(gè)國家科學(xué)技術(shù)水平?jīng)Q定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，而是否具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，又決定科學(xué)技術(shù)水平的高低。具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才從哪里來？只有從教育中來。在教育中讓學(xué)生獲得開放性的思維方法，使學(xué)生在思想自由中獲得創(chuàng)造的動(dòng)力和靈感。

法國哲學(xué)家、教育家阿蘭在他的《教育漫談》中說：“教育的最高目的是開發(fā)人的頭腦，使人們具有理智的判斷力和自由的思考力。”一個(gè)思想被束縛的高等學(xué)校，一個(gè)思想被束縛的大學(xué)生，哪里能夠孕育成長為有獨(dú)創(chuàng)精神的大師！

大師級(jí)人才對(duì)一個(gè)時(shí)代甚至幾個(gè)時(shí)代起著極大的引領(lǐng)作用。大國需要大師級(jí)人才，發(fā)展中的中國需要涌現(xiàn)更多的大師級(jí)人才。然而，國內(nèi)的一些大學(xué)，在學(xué)生不斷增多、規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，令人失望的是并沒有培養(yǎng)出與之成正比的大師級(jí)的優(yōu)秀人才，這無疑是一大遺憾。

如何才能“冒”出大師級(jí)人才？關(guān)鍵是要有出大師級(jí)人才的社會(huì)氛圍。當(dāng)前，學(xué)術(shù)界普遍存在的浮躁和功利性傾向，正是窒息大師級(jí)人才冒出的“毒氣”。

一個(gè)大師級(jí)人才，往往“不鳴則已，一鳴驚人”。然而，一些地方現(xiàn)有的學(xué)術(shù)氛圍，卻不允許他長時(shí)間地“沉默”：想要職稱，先得有學(xué)術(shù)成果；想要生存，先得發(fā)表論文；想要項(xiàng)目，先得“善于”處理好人際關(guān)系。于是，很多的人才，很多準(zhǔn)大師級(jí)人才，在一些粗制濫造的論文中，自覺不自覺地偏離了自己的學(xué)術(shù)研究方向，偏離了學(xué)術(shù)規(guī)律。由此產(chǎn)生的結(jié)果是，論文層出不窮，有價(jià)值的鳳毛麟角；教授一大批，大師無處尋。

因?yàn)榉諊挠绊?，很多人才失去了?dú)立人格，很多人才變得急功近利，甚至有些人才為沽名釣譽(yù)而弄虛作假，淪為“學(xué)術(shù)老板”，甚至成為“財(cái)迷錢奴”。據(jù)媒體報(bào)道，2006年11月27日，著名太陽能熱利用專家、中國全玻璃真空管太陽能熱水器產(chǎn)業(yè)主要奠基人、清華大學(xué)教授、中國“太陽能之父”薛祖慶站到了海淀法院被告席上。檢方指控，薛祖慶在職期間，將德州皇明購買清華陽光股份的100萬元轉(zhuǎn)入私人賬戶并借給親屬購房，其行為已構(gòu)成挪用公款罪。薛祖慶擁有那么多的稱呼，說明他即使稱不上大師級(jí)人才，也起碼能稱得上準(zhǔn)大師級(jí)人才，一個(gè)如此杰出的人才就這樣在金錢面前倒下了，可嘆可惜。

怎樣才能營造出大師級(jí)人才的氛圍，使更多的大師級(jí)人才脫穎而出？面對(duì)總理的期望，我們的學(xué)術(shù)界、學(xué)校要做些什么，應(yīng)該有所反思。