摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，這不僅僅是專職思想政治工作者的任務(wù)，同時(shí)也是每住專任教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，必須做到教書(shū)與育人相結(jié)合，說(shuō)理引導(dǎo)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。教育與自我教育相結(jié)合。尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，示范作用與熏陶感染相結(jié)合，思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合，專業(yè)學(xué)術(shù)研究與大學(xué)生思想政治教育科學(xué)研究相結(jié)合，從而為培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：專任教師；大學(xué)生；思想政治教育；有效途徑

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是我們黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、迎接現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)事業(yè)而提出的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，具有重大意義。高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人的功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，毫無(wú)疑問(wèn)，專任教師也必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)。不僅僅是專職思想政治工作者的任務(wù)，同時(shí)也是每位專任教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

一、教師要堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合

教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人。教師在搞好教學(xué)的同時(shí)，必須參與學(xué)生思想政治教育工作，這也是教師經(jīng)常性的工作之一。教師可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)和班主任工作等多種途徑教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。

二、說(shuō)理引導(dǎo)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合

說(shuō)理引導(dǎo)法，是指通過(guò)闡述某種思想理論去說(shuō)明人和教育人的教育方法。即運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和其他科學(xué)理論的力量，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服教育，從提高思想政治品德入手，以理服人，引導(dǎo)他們不斷提高自己的思想覺(jué)悟。以求得各方面的進(jìn)步。

說(shuō)理引導(dǎo)法方式多種多樣。包括講解、報(bào)告、談話、討論辯論、閱讀書(shū)籍報(bào)刊等形式。運(yùn)用說(shuō)理引導(dǎo)法，應(yīng)遵循：第一，要以理服人。教師所傳播的思想理論必須是符合客觀事實(shí)與規(guī)律的真理。能抓住事物的根本，這是說(shuō)理引導(dǎo)成功的前提，也是它的力量所在。因此必須實(shí)事求是，擺事實(shí)講道理，以理服人。第二，要講究針對(duì)性，有的放矢，教育者根據(jù)大學(xué)生的思想情況、不同類型、層次，對(duì)癥下藥，因人制宜地進(jìn)行說(shuō)理引導(dǎo)。第三，要尊重人。教師要把學(xué)生放在平等的位置上，發(fā)揚(yáng)民主，以平等的態(tài)度進(jìn)行雙向交流。否則，再正確的道理也難打動(dòng)人心。第四，要講究說(shuō)理引導(dǎo)的藝術(shù)。老師要運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言去說(shuō)理，使人容易受到感染，要深入淺出，將深?yuàn)W的道理講得淺顯易懂，富有感染力和說(shuō)服力。

管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)2001級(jí)有位女生，在大一、大二的時(shí)候，由于理想信念模糊，受社會(huì)上一些不良思潮的影響，覺(jué)得前途渺茫，整天無(wú)所事事，對(duì)什么都不感興趣，以至于很多課程都不及格，面臨著退學(xué)的危險(xiǎn)。學(xué)校幾位教師了解情況后，就分頭做她的工作，從理想、信念、當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的使命，到個(gè)人的前途、事業(yè)等，曉之以理、動(dòng)之以情，終于使這位同學(xué)振奮起精神，樹(shù)立起勇氣和信心，不光是以后的學(xué)習(xí)任務(wù)都不折不扣地完成，而且以前未通過(guò)的課程經(jīng)過(guò)重修，全都過(guò)關(guān)，現(xiàn)在已順利畢業(yè)。

實(shí)踐鍛煉法是指在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織的實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練和培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。其重要性表現(xiàn)在：第一，實(shí)踐是人們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀，沿正確方向成長(zhǎng)的必由之路。第二，有利于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力。第三，能把同學(xué)們的理性認(rèn)識(shí)，逐步轉(zhuǎn)化為處理問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和文法，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。實(shí)踐鍛煉法的形式多種多樣，如組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)和社會(huì)考察等。

三、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合

教師必須堅(jiān)持正面教育，以說(shuō)服為主，積極疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺(jué)，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受教育。經(jīng)常用正面的榜樣、事例教育學(xué)生。以贊許、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，批評(píng)、懲罰為輔，堅(jiān)決反對(duì)挖苦、諷刺乃至體罰的做法。同時(shí)建立必要的規(guī)章制度，并教育學(xué)生自覺(jué)遵守。使之逐步形成遵紀(jì)守法，維護(hù)集體和國(guó)家利益的行為習(xí)慣。

自我教育法。是指學(xué)生根據(jù)思想政治教育的目標(biāo)和要求，在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我檢驗(yàn)、自我控制產(chǎn)生積極進(jìn)取之心，主動(dòng)接受先進(jìn)思想和正確行為。形成良好的思想品德和行為的方法。

思想政治教育歸根到底要取決于學(xué)生自我教育能力的提高，同時(shí)自我教育充分體現(xiàn)了思想政治教育的主體原則。其作用有兩點(diǎn)：

第一，自我教育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的關(guān)鍵，是教育的功能和作用發(fā)揮的中介，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使他們自覺(jué)、主動(dòng)、積極地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

第二，自我教育有利于增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力和自身的免疫力。自我教育法可分為個(gè)體自我教育和群體自我教育兩種形式。個(gè)體自我教育是受教育者個(gè)人通過(guò)自我反省、自我總結(jié)、自我批評(píng)等方式提高自我修養(yǎng)的方法。主要做法有：自學(xué)理論、寫(xiě)心得、寫(xiě)日記、定計(jì)劃、寫(xiě)思想總結(jié)、自我批評(píng)等。群體自我教育是指某一集體內(nèi)部的互幫互教活動(dòng)。主要做法有：集體討論、座談會(huì)、辯論會(huì)、民主生活會(huì)、參觀調(diào)查、競(jìng)賽評(píng)比、書(shū)評(píng)、影評(píng)、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型等。

四、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合

這是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度概括，即老師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，尊重他們的人格和權(quán)利，想信他們的能力和力量，特別是對(duì)后進(jìn)生，要給予更多的關(guān)愛(ài)。同時(shí)善于對(duì)學(xué)生提出合理的嚴(yán)格的要求，促進(jìn)他們健康發(fā)展。這種嚴(yán)格要求必須是正確的、適當(dāng)?shù)摹⒚鞔_的、具體的，而且是有序、有恒的。是學(xué)生可以接受的。要求一旦提出，就要嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)持到底。

五、示范作用與熏陶感染相結(jié)合

教師的勞動(dòng)具有很大的示范性。教師的言行就是教育學(xué)生的重要因素。學(xué)生要從教師身上尋找自己的行為規(guī)范。嚴(yán)于律已，為人師表，是對(duì)教師職業(yè)的要求。教師要嚴(yán)格要求自己，以身作則。在各方面成為學(xué)生的表率。

熏陶感染，是指教師要充分利用社會(huì)環(huán)境因素和教育情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶，經(jīng)過(guò)潛移默化，培養(yǎng)其思想政治品德并使之得以升華和提高的方法。它寓理于情，以情動(dòng)人，表現(xiàn)出非強(qiáng)制性、愉悅性、隱蔽性、無(wú)意識(shí)性的特點(diǎn)，更易為人接受，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受熏陶感染和潛移默化的教育。

其形式主要有人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)熏陶等。

其運(yùn)用必須遵循以下要求：教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)；要注意熏陶感染的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；熏陶感染只有同說(shuō)理引導(dǎo)等方法結(jié)合使用，才能發(fā)揮最大的功效，取得更好的教育效果。

六、堅(jiān)持思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合

這要求教師在思想政治教育中，運(yùn)用心理學(xué)專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，通過(guò)語(yǔ)言、文字等媒介對(duì)學(xué)生的心理、行為施加影響，使其認(rèn)知、情感和態(tài)度發(fā)生變化，解決其在學(xué)習(xí)、工作、生活、疾病和康復(fù)等方面出現(xiàn)的心理問(wèn)題，以增強(qiáng)心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。

七、專業(yè)學(xué)術(shù)研究與大學(xué)生思想政治教育科學(xué)研究相結(jié)合

教師要樹(shù)立教師即研究者的觀點(diǎn)，不僅要進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和教育科學(xué)研究，而且還必須重視大學(xué)生思想政治教育科學(xué)的研究，不斷探究其發(fā)展變化的特點(diǎn)，從而揭示出大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，進(jìn)一步提高進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的理論水平和實(shí)踐能力，為培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

綜上所述，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高其思想政治素質(zhì)，對(duì)于全面實(shí)施教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。專任教師參與大學(xué)生思想教育工作不僅是十分必要的，而且也是切實(shí)可行的。