[提 要] 以人為本是馬克思主義的基本觀點，也是高校思想政治教育的指導思想#65377;思想政治工作要做到以人為本，就要樹立以人為本的理念，重視大學生的物質(zhì)需求#65380;社會需求#65380;精神需求#65377;

[關(guān)鍵詞] 以人為本;高校;思想政治工作

[作者簡介]歐 杰(1963—)，女，江西經(jīng)濟管理干部學院副教授#65377;(江西南昌 330088)

一#65380;“以人為本”的科學含義

(一)“人”的本質(zhì)

關(guān)于“人”的本質(zhì)，馬克思從三個方面進行了闡述:第一，人有自然屬性#65377;“人直接地是自然的存在物”，人具有同其他動物相同的作為自然生物所具有的形態(tài)#65380;特征和本能，包括食欲#65380;性欲和自我保護等屬性;第二，人有社會屬性#65377;“個人是社會存在物”，人的本質(zhì)“不是人的胡子#65380;血液#65380;抽象的肉體性，而是人的社會特質(zhì)”，“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物”，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的“總和”#65377;人具有作為社會生物所具有的形態(tài)與特征，主要包括語言#65380;創(chuàng)造性#65380;思維以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的主體性#65380;目的性#65380;交往性#65380;道德性#65380;階級性等屬性;第三，人具有實踐性#65377;人是“自由和有意識的活動”的存在物#65377;馬克思把“自由自覺的活動”理解為人的本質(zhì)，這種自由自覺的活動就是人類的實踐活動，只有在社會實踐活動中人類才能不斷改變自身的現(xiàn)狀，實現(xiàn)自身價值的最大化，這是人與一般動物相互區(qū)別的最根本的地方#65377;

(二)“以人為本”的科學含義

從馬克思的論述中可知，以人為本不是從抽象的人出發(fā)，而是從現(xiàn)實的人出發(fā)#65377;“現(xiàn)實的人”是追求自身利益滿足的人，追求自身全面發(fā)展的人#65377;“以人為本”之“本”即根本原則#65380;根本出發(fā)點#65380;根本標準之意#65377;“本”應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個方面:一是人與自然關(guān)系的合理解決，包括人的主體地位的確立#65380;滿足人們物質(zhì)生活本身的需要;二是人與社會的關(guān)系#65380;人與人的關(guān)系的合理解決，包括合理的個人主義和集體主義原則，人對理想#65380;勞動#65380;道德紀律#65380;知識#65380;藝術(shù)#65380;交往等的需要;三是人與人自身的關(guān)系的合理解決，包括人自身物質(zhì)享受和精神追求的協(xié)調(diào)發(fā)展，包括人的體力#65380;智力#65380;社會素質(zhì)#65380;能力素質(zhì)以及自由個性等方面的全面發(fā)展#65377;在當代高校大學生思想政治教育中，堅持“以人為本”的教育理念，就是要把重視好#65380;維護好#65380;發(fā)展好廣大學生的根本利益作為工作的出發(fā)點和著眼點#65377;

二#65380;“以人為本”是思想政治教育的核心

人是自然的產(chǎn)物，人是社會關(guān)系的總和，人是精神的載體，是自然性#65380;社會性#65380;精神性的辯證統(tǒng)一#65377;“以人為本”是思想政治教育的核心#65377;

(一)思想政治教育要關(guān)愛人，注重人的實際利益需求

人作為自然的產(chǎn)物，人類生存的基礎(chǔ)與自然息息相關(guān)，人還是具有七情六欲的人#65377;思想政治教育要關(guān)愛人，關(guān)愛人必須注重人的各種實際利益的需求，這是思想政治教育的出發(fā)點#65377;馬克思說過:“人們奮斗所爭取的一切和他們的利益有關(guān)”#65377;在現(xiàn)實生活中，人們有各種各樣的需求，這些需求的滿足就是人們的利益之所在，或者說，利益就是人的需求的滿足，是人的生命活動的源泉和社會歷史發(fā)展的動力#65377;

(二)思想政治教育要兼顧人的個體價值#65380;群體價值和人類價值的和諧統(tǒng)一

人既不是絕對孤立的個人，也不是一個抽象的共同體中的普遍人，人既作為相對獨立的個體存在，又存在于特定的群體之中#65377;個體#65380;群體#65380;人類都是人的存在形式#65377;因此，思想政治教育要堅持“以人為本”，必須兼顧人的個體價值#65380;群體價值和人類價值的統(tǒng)一，忽視甚至損害某一方面，僅僅只強調(diào)某一方面的“以人為本”都是不徹底的#65377;

(三)思想政治教育要關(guān)注人的精神需求

在人的眾多需要中，人的精神性需要尤為重要#65377;人的精神性是人區(qū)別于其它動物的基本標志之一#65377;當一個人的精神世界充滿理想#65380;愿望#65380;追求時，他可以在精神王國里馳騁，甚至可以忽視現(xiàn)實中物質(zhì)生活的暫時不足，以及社會關(guān)系中出現(xiàn)的不順#65380;不滿和痛苦#65377;反之，當一個人的現(xiàn)實物質(zhì)生活很豐富而精神空虛，那無疑是將自己降到一般動物的水平#65377;人最堅韌偉大的力量也莫過于精神的力量，這種力量使人獲得價值#65380;尊嚴和個性的自由發(fā)展#65377;因此思想政治教育必須關(guān)注人的精神性需求，關(guān)注人的心理健康和精神享受#65377;

三#65380;以人為本，加強大學生思想政治教育的途徑

(一)重視大學生的物質(zhì)需求，正確貫徹物質(zhì)利益原則

思想政治工作從機理上而言屬于社會的上層建筑，它是在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生并反過來服務(wù)于一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)的#65377;離開利益的思想政治工作是空洞的#65380;毫無內(nèi)容的，當然也是沒有意義#65380;沒有效果的#65377;因此，要把思想政治工作與解決學生關(guān)心關(guān)注的熱點#65380;難點問題結(jié)合起來，突出思想政治工作的針對性#65377;目前高校校園里出現(xiàn)了一系列事關(guān)學生切身利益的熱點問題，其中最突出的有貧困生問題#65380;就業(yè)難問題等#65377;據(jù)統(tǒng)計，我國高校特困生占在校生總數(shù)的5% -10%左右，而存在一定經(jīng)濟困難的學生比例更高#65377;在西部，有的學校貧困生占在校生總數(shù)的比例高達30%#65377;2005年全國普通高校畢業(yè)生達338萬人，截至 2005年9月1日，全國高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率為 72. 6%，2007年，全國普通高校畢業(yè)生達495萬人，增幅達20%左右，就業(yè)壓力進一步增大#65377;高校必須進一步完善助學體系，建立健全經(jīng)濟困難學生的生活保障機制;必須建立健全大學生就業(yè)指導機構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，為大學生提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)服務(wù)#65377;

(二)重視大學生的社會需求，塑造獨立個性

人是一種重要的社會資源，要達到合理高效的配置效果，首先就要尊重人的獨立性#65377;而我國長期傳統(tǒng)教育的一個重要缺陷就是忽視人的個性發(fā)展，片面強調(diào)人的社會共性，忽視人的獨立人格的培養(yǎng)，在思想政治教育中，片面強調(diào)社會價值，忽視個人的自我價值#65377;改革開放以來，我們雖然對這方面有所認識，但這種片面排斥個人欲望#65380;個人利益和個性自由的歷史殘留仍然很深#65377;為了符合時代發(fā)展和實踐變革的要求，思想政治教育把過去那種強化組織和領(lǐng)導，漠視甚至扼殺個人的虛假集體主義顛倒過來，弘揚人的個性，從而為中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動力和智力支持#65377;

(三)重視大學生的精神需求，形成積極的心態(tài)

首先要尊重大學生的主體地位，激發(fā)其主體意識#65377;在思想政治教育的具體工作中，思想政治工作者要切實克服以往那種居高臨下的觀念，要與學生平等相待，以人情味和親和力調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，引導他們能動地接受教育和自我教育#65377;其次是要注重大學生思想政治教育與心理健康教育的結(jié)合#65377;大學生心理健康教育的宗旨是從思想根源上找到學生產(chǎn)生心理障礙的原因，掃除各種思想障礙#65377;它既可以提高學生的心理素質(zhì)，又能促進學生綜合能力的全面提高，因為個體心理的健康發(fā)展，是個體形成良好思想品質(zhì)的基礎(chǔ)，從某種意義上講，人們只有處在和諧的心態(tài)下，才樂于接受教育#65377;在體制轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型期，大學生面臨的壓力不斷增大，目前，經(jīng)常發(fā)生在大學生身上的諸如學習問題#65380;人際交往問題#65380;情感問題#65380;身體健康問題#65380;環(huán)境適應(yīng)問題等，究其原因，幾乎都與其心理方面的障礙有關(guān)#65377;因此，在對大學生進行理想信念#65380;思想品德#65380;行為養(yǎng)成教育的同時，還應(yīng)當根據(jù)學生的思想和心理特點，有針對性地開展心理健康教育，把學生思想教育與心理疏導有機結(jié)合起來，使思想教育與心理健康教育互相補充#65380;互相促進，以利于大學生健康心理的發(fā)展#65380;健全人格的建立和積極心態(tài)的形成#65377;

總之，堅持以人為本的大學生思想政治教育，不僅可以改變傳統(tǒng)的思想政治教育乏力的局面，而且可以將學生的主動性和積極性釋放出來，使思想政治教育的促進社會發(fā)展與促進人的全面發(fā)展的雙重功能充分發(fā)揮#65377;

[參考文獻]

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[2]《1844年經(jīng)濟學哲學手稿》，第 122頁.

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[4]《馬克思恩格斯選集》第 1卷，第 18頁.

[5]《關(guān)于費爾巴哈的批判》，《馬克思恩格斯選集》第 1卷，第 85頁.

[6]《馬克思恩格斯選集》第 1卷，第 82頁.

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[8]周濟.貫徹中央精神扎實做好就業(yè)工作[J].中國大學生就業(yè)， 2006，(2).

[責任編輯:李麗娜]