一、選擇題。

1.下列詞語中黑體字的讀音不相同的一項(xiàng)是（）

A.淥水 綠林 祿蠹 符箓

B.覺時(shí) 玉玨 厥父 咀嚼

C.泉殷 殷鑒 殷富 殷紅

D.謫居 蟄伏 折賬 折腰

2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.竹喧 寒暄 烜赫一時(shí) 喧賓奪主

B.今宵 霄旰 蕭蕭微雨 蕭蕭落木

C.暮靄 凝咽 羽扇綸巾 美侖美奐

D.罔然 家俱 百?gòu)U具興 面面俱到

3.下列名句中，黑體成語使用有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.我幼時(shí)雖有慈母的撫育憐愛；雖有江南風(fēng)物，青山綠水，松江的鱸魚，西鄉(xiāng)的菘菜，給我營(yíng)養(yǎng)；雖有豆棚瓜架草蟲的天籟，曉風(fēng)殘?jiān)?/b>詩(shī)人的新意，怡悅我的性情──現(xiàn)在都已成夢(mèng)了。

B.在古代社會(huì)，有關(guān)政治生活的許多內(nèi)容，在文字表達(dá)時(shí)常常富有“藝術(shù)性”。與金戈鐵馬刀光劍影相聯(lián)系的戰(zhàn)爭(zhēng)宣言，可以寫成一篇傳頌千古的美文。

C.豈知轉(zhuǎn)眼之間灰飛煙滅，金山化作冰山，極是不難的事。

D.近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。

4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）

A.這幅圖片再現(xiàn)了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。

B.根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

C.只有當(dāng)勞動(dòng)與興趣、愛好乃至理想有機(jī)地結(jié)合在一起的時(shí)候，潛藏在每個(gè)人身上的想象力和創(chuàng)造力，才能夠最大程度地發(fā)揮出來。

D.我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬余元。

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.近體詩(shī)是對(duì)唐代形成的律詩(shī)和絕句的通稱。與古體詩(shī)相對(duì)而言，句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、用韻等都有一定的格律。

B.古體詩(shī)是指唐以前的樂府民歌、文人詩(shī)以及唐以后文人仿照它們的體例創(chuàng)作的詩(shī)歌，可分為四言、五言、七言和雜言，《詩(shī)經(jīng)》多為四言，《石壕吏》是五言，《琵琶行》是雜言。

C.我國(guó)唐代詩(shī)人眾多，流派紛呈，除了李白、杜甫兩位大詩(shī)人外，還有邊塞詩(shī)人王昌齡、高適、岑參，田園詩(shī)人王之渙、孟浩然、王維等。

D.詞的標(biāo)題和詞牌是有嚴(yán)格區(qū)別的，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。蘇軾是豪放詞派的開創(chuàng)者，其《念奴嬌·京口北固亭懷古》被推為豪放詞派的典范。

二、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）古代詩(shī)詞常以“月”烘托意境。比如：李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“__________，送我至剡溪”；王維《_______》中的“__________”；李清照《一剪梅》中的“ ___________”；姜夔《揚(yáng)州慢》中的“二十四橋仍在，”。

(2)杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，他的《登高》對(duì)此有直接的描述：“________”李煜《虞美人》中將愁思形象化的兩句話是：“_________”白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中，既交代秋天的背景又蘊(yùn)涵離別之意的句子是：《琵琶行》“______________”?！队炅剽彙贰癬_________”。

三、現(xiàn)代文閱讀。

讀柳永

梁衡

柳永是中國(guó)歷史上一個(gè)并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過又很快忘了他。但是近年來這根柳絲緊緊地系著我，倒不是為了他的名句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，也不為那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只為他那人，他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人做事的道理。

柳永是福建北部崇安人，他沒有為我們留下太多的生平記載，以至于現(xiàn)在也不知道他確切的生卒年月。那年到閩北去，我曾想打聽一下他的家世，找一點(diǎn)可憑吊的實(shí)物，但一川綠風(fēng)，山水寂寂，沒有一點(diǎn)的音息。我們現(xiàn)在只知道他大約在三十歲時(shí)便告別家鄉(xiāng)，到京城求功名去了。柳永像封建時(shí)代的大多數(shù)知識(shí)分子一樣，總是把從政作為人生的第一目標(biāo)。其實(shí)這也有一定的道理，人生一世誰不想讓有限的生命發(fā)揮最大的光熱？有職才能有權(quán)，才能施展抱負(fù)，改造世界，名垂后世。那時(shí)沒有像現(xiàn)在這樣成就多元化，可以當(dāng)企業(yè)家，當(dāng)作家，當(dāng)歌星、球星，當(dāng)富翁，要成名只有一條路——去當(dāng)官。所以就出現(xiàn)了各種各樣的在從政道路上跋涉著的而被扭曲了的人：像李白、陶淵明那樣求政不得而求山水；像蘇軾、白居易那樣政心不順而求文心；像王維那樣躲在終南山里而窺京城；像諸葛亮那樣雖說不求聞達(dá)，布衣躬耕，卻又暗暗積聚內(nèi)力，一遇明主就出來建功立業(yè)。柳永是另一類的人物，他以極大的熱情投身政治，碰了釘子后沒有像大多數(shù)文人那樣轉(zhuǎn)向山水，而是轉(zhuǎn)向市井深處扎到市民堆里，在這里成就了他的文名，成就了他在中國(guó)文學(xué)史上的地位，他是中國(guó)封建知識(shí)分子中一個(gè)僅有的類型，一個(gè)特殊的代表。

藝術(shù)高峰的產(chǎn)生和自然界的名山秀峰一樣，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。柳永自己也沒有想到他在中國(guó)文學(xué)史上會(huì)占有這樣一個(gè)重要的位置，就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖，很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒有，凡藝術(shù)的種子就在這種氣候下自然地生根發(fā)芽了。柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場(chǎng)落第后走向瓦肆勾欄的，但是他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、華美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒有墮落。他跳進(jìn)了一個(gè)消費(fèi)的陷阱，卻成了一個(gè)創(chuàng)造的巨人。這再次證明成事成才的辯證道理。一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤上只是一顆珠子，他受命運(yùn)的擺弄；但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算珠的手。才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境。大約每個(gè)人都有他基本的條件，也有基本的才學(xué)，他能不能成才成事原來全在他與外部世界的關(guān)系怎么處理。生命是什么，生命就是創(chuàng)造，是攜帶著母體留下的那一點(diǎn)信息去與外部世界最大程度地重新組合，創(chuàng)造一個(gè)新的生命。為什么逆境能成大才，就是因?yàn)樵谀婢诚履阈睦锵胫粋€(gè)世界，上天卻偏要給你另外一個(gè)世界。兩個(gè)世界矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果你便得到了一個(gè)超乎這兩個(gè)之上的更新的更完美的世界。而順境下，時(shí)時(shí)天遂人愿，你心里沒有矛盾，沒有企盼，沒有一個(gè)理想中的新世界，當(dāng)然也不會(huì)去為之斗爭(zhēng)，為之創(chuàng)造，那就只能馬齒徒增，虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、宋仁宗兩朝四次大試才中了進(jìn)士的，這四次共取士916人，或許其他915人都順順利利地當(dāng)了官，有的或許還很顯赫，但他們?cè)缫驯粴v史忘得干干凈凈，卻只有柳永至今享此殊榮。

嗚呼，人生在世，天地公心，人各其志，人各其才，人各其時(shí)，人各其用，無大無小，貴賤無分。只要其心不死，才得其用，時(shí)不我失，有助于民，就能名垂后世，就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永。

（選自《把欄桿拍遍》，有刪改）

閱讀上文，回答下列各題。

1.作者所說的“柳永身不由己的經(jīng)歷和歪打正著的成就”在文中分別指什么？

2.第二自然段提到李白、陶淵明、蘇軾、白居易、王維、諸葛亮等人有什么作用？

3.文章開頭說：“柳永是中國(guó)歷史上一個(gè)并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過又很快忘了他?！钡Y(jié)尾卻說：“歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永?！弊髡哌@樣說，是否自相矛盾？結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

4.從柳永的經(jīng)歷，你能夠體會(huì)到怎樣的“成事成才的辯證道理”？

本期參考答案

《知識(shí)檢測(cè)》

一、１.C（C項(xiàng)依次為yǐn，yīn，yīn，yān；A項(xiàng)全都讀lù；B項(xiàng)全都讀jué；D項(xiàng)全都讀zhé）

２.A（B項(xiàng)“霄旰”的“霄”應(yīng)為“宵”，“蕭蕭微雨”的“蕭蕭”應(yīng)為“瀟瀟”；C項(xiàng)“凝咽”的“咽”應(yīng)為“噎”，“美侖美奐”的“侖”應(yīng)為“輪”；D項(xiàng)“罔然”的“罔”應(yīng)為“惘”，“家俱”的“俱”應(yīng)為“具”，“百?gòu)U具興”的“具”應(yīng)為“俱”）

3.D（A項(xiàng)“曉風(fēng)殘?jiān)隆?，拂曉時(shí)的清風(fēng)，殘余的月影。形容冷落清涼的意境。B項(xiàng)“金戈鐵馬”，戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲。比喻戰(zhàn)爭(zhēng)。也形容軍隊(duì)的雄壯威武。C項(xiàng)“灰飛煙滅”，比喻事物完全消亡。這三項(xiàng)都是符合語境的。D項(xiàng)“豆蔻年華”，比喻十三四歲的女子）

４.C(A項(xiàng)中“再現(xiàn)”缺少了賓語“場(chǎng)景”。B項(xiàng)中后一分句有問題。表面上看是“做”和“行為”不搭配，實(shí)際上是句式的混亂雜糅，可以表述為：否則他的行為就可能有違公眾利益。D項(xiàng)中“許多學(xué)校老師和同學(xué)”歧義)

5.A（B項(xiàng)《琵琶行》是七言，C項(xiàng)王之渙是邊塞詩(shī)人，D項(xiàng)應(yīng)為《念奴嬌·赤壁懷古》）

二、（1）湖月照我影 山居秋暝 明月松間照，清泉石上流 雁字回時(shí)，月滿西樓波心蕩，冷月無聲

（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！

三、1.經(jīng)歷：“以極大熱情投身政治”卻“碰了釘子”轉(zhuǎn)向市井，深扎市民堆里。成就：考場(chǎng)落第轉(zhuǎn)向市井，卻成就了文學(xué)上的輝煌。

2.證明柳永與他們是不同的類型，是中國(guó)封建知識(shí)分子中一個(gè)僅有的類型，一個(gè)特殊的代表。

3.不矛盾。說“柳永是中國(guó)歷史上一個(gè)并不大的人物”是就其政治地位和影響而言，說歷史“也同樣記住了柳永”是突出他在中國(guó)文學(xué)史上占有一個(gè)重要的位置。

4.人在順境中難以成事，而在逆境中如果運(yùn)用特長(zhǎng)，支配環(huán)境，勇于創(chuàng)造，就能成事成才。