為了使文章段意鮮明、結(jié)構(gòu)條理、主旨鮮明，在行文過程中，同學(xué)們可以運(yùn)用語句或語段作為串聯(lián)全文的紅線，從而使自己的文章條理清晰。常見類型有：

1.一線串珠式——文章中有一條線索把所有零散的材料串聯(lián)起來。

每一段的首句都相同。如2006年安徽卷滿分作文《讀項(xiàng)羽》除了用對(duì)比式小標(biāo)題“一、興起”和“二、失敗”外，全文有一句話貫穿始終，那就是“隨著一聲令下”，這個(gè)短語放在六個(gè)段落的開始，成為全文的線索。它如同一根紅線，把作者篩選的精致“珍珠”串聯(lián)起來。

2.歲記式——選取幾個(gè)典型的年齡段或時(shí)間段，作為起筆。

2006年北京一考生滿分作文《北京的符號(hào)》是這樣組織結(jié)構(gòu)的，文章有三個(gè)主體部分，每個(gè)主體部分都有一句領(lǐng)起：“五歲的我，耳邊是歌謠，回響在四合院中?！薄笆畾q的我，耳邊是朗朗書聲，回響在四合院中。”“十五歲的我，耳邊是推土機(jī)的隆隆聲，回響在四合院中。”作者選取了典型的三個(gè)年齡段，以時(shí)間推移的方式，寫出了時(shí)代的變遷。

3.發(fā)散式——以主旨為基點(diǎn)向外發(fā)散。圍繞中心，正文分成幾個(gè)部分分別進(jìn)行描述或議論，大多以排比句或排比段的方式來組織，文采飛揚(yáng)，氣勢(shì)前后貫通。常見的基本形式有：（1）總分論述式——段首的領(lǐng)起句既是分論點(diǎn)，也是本段的中心句，然后圍繞中心句具體闡釋。（2）排比抒情式——采用排比句式，增強(qiáng)抒情效果。（3）典型人物式——選取可以突出中心的典型人物，以其典型性格或事件為內(nèi)容，以并列式結(jié)構(gòu)處理。

2006年江蘇卷滿分作文《人與路》如此構(gòu)思：圍繞“人與路”的主題，作者非常有創(chuàng)意地把悟空、八戒、沙僧作為唐僧性格的三個(gè)側(cè)面來寫，從而揭示“取經(jīng)”必備的三個(gè)條件。結(jié)構(gòu)上也采用了三者并列的方式：“悟空，這個(gè)幾乎為所有男孩子崇拜的藝術(shù)形象，是一個(gè)勇敢者的形象。”“八戒，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最懂得堅(jiān)持的?！薄吧成?，他總是默默的。他不善言談，不茍言笑，老實(shí)本分?！?/p>

4.穿插變換式——為了改變文章的單一結(jié)構(gòu)使文章形式多變，更有利于表達(dá)作者的情感或增加文章的美感，也可以在段落句式整齊的基礎(chǔ)上，稍加變換句式，使文章異彩紛呈。

2006年安徽卷滿分作文《讀·感悟》便采用了這樣的結(jié)構(gòu)，文章有四段起始句采用排比：“讀莊子，讀到的是空靈與澄凈?！薄白x李白，讀到的是瀟灑與不羈。”“讀司馬遷，讀到的是剛直與堅(jiān)忍。”“讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷?！倍笪臑榱吮苊庵貜?fù)，考生進(jìn)行了巧妙的句式變換：“‘云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙?！纷x蘇武，讀出的是忠誠(chéng)，悟出的是偉岸?！毕旅娼舆B用相同的句式寫了品讀譚嗣同、林黛玉、三毛的感悟。這樣組織起來，文章素材雖多但不雜亂，既整齊又富于變化。