摘 要:愛，是師生情感之源，也是教育之本。離開了教師的愛，一切教育都無從談起。中專教師對學(xué)生的愛，不是寵愛，不是溺愛，不是偏愛，更不是聽之任之放任自流，而是完成使命與責(zé)任的大愛。

關(guān)鍵詞:中專教師 愛 三步走

中圖分類號:G635.1文獻標識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)08-166-01

近十年來，職業(yè)教育發(fā)展越來越快，職教規(guī)模越來越大，大力發(fā)展職業(yè)教育是黨和國家賦予我們的歷史使命，也是我們中專教師義不容辭的責(zé)任?？墒牵@些學(xué)生入學(xué)時的質(zhì)量很難讓人恭維。因此有人說當(dāng)中專教師不容易。因為他們所面臨的學(xué)生很有特點。

第一，他們絕大多數(shù)是“高中漏”，學(xué)習(xí)成績不好。原因大多因為其學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對學(xué)習(xí)毫無興趣，不愛學(xué)習(xí)。上課不是說話、搗亂，就是睡覺。上課不認真聽講，不隨著老師的思路走，也不參與課堂的問題討論，更不會自主學(xué)習(xí)，以致造成老師想盡辦法給學(xué)生上課，學(xué)生卻無動于衷，提不起學(xué)習(xí)的興趣。第二，他們沒有遠大的抱負和理想，得過且過，“做一天和尚撞一天鐘”，整天渾渾噩噩過日子。來上中專，許多學(xué)生是被逼無奈，為的是省家長的心，專業(yè)是家長選的，給家長來上學(xué)，完成家里的“使命”。因為上學(xué)目的不明確，只能在學(xué)?；烊兆?。第三，他們大多是來自城市中的獨生子女，盡管有的來自農(nóng)村，也是家庭經(jīng)濟情況比較好的。他們平時在家是“老大”，沒吃過苦，讓他們學(xué)理論學(xué)不進去，學(xué)職業(yè)技能又認為是伺候人的，從心理上有抵觸情緒……這就是當(dāng)今的中專生！當(dāng)今的中專生，“想說愛你不容易”！面對這樣的學(xué)生，中專老師上課怎么不受罪？中專教師怎樣才能對這些身上有諸多毛病的學(xué)生產(chǎn)生愛呢？

第一，認清形勢，面對現(xiàn)實，坦然接受他們。

當(dāng)前，從黨中央到河北人民政府都把發(fā)展職業(yè)教育尤其是中等職業(yè)教育提到重要日程上來。溫家寶總理在《政府工作報告》中指出:“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務(wù)。重點發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)?！庇纱丝梢?，大力發(fā)展職業(yè)教育是黨和國家賦予我們的歷史使命，也是我們中專教師義不容辭的責(zé)任。所以，我們要認清形勢，面對現(xiàn)實，坦然地接受他們。

第二，拿著放大鏡，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尋找其可愛之處。

中專生身上是有不少缺點，同樣，他們身上也有許多閃光點。他們不是乖孩子，但他們有時又很懂事。他們盡管有時回答問題不著邊際，但他們有膽量敢于發(fā)言，有禮貌常常主動跟老師打招呼，他們心量寬廣不小心眼，不會因為挨了老師批評對老師耿耿于懷。對中專生，只要你耐下性子，坦然地接受了他們，就會在其身上找到許多可愛的地方。他們的一些做法甚至令你感動不已。總之，只要你留心觀察、體會，就會發(fā)現(xiàn):他們只是孩子氣些，只是調(diào)皮搗蛋些。因為他們還是孩子，只要不跟他們計較，你就會覺得其實中專生是非?？蓯鄣摹?/p>

第三，揚其長，避其短，發(fā)掘其潛能，愛護他們。

（1）在人格上充分尊重他們。古人云:“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”在中專生身上共同存在這種情況:中學(xué)時代，因他們學(xué)習(xí)一般甚至很差，從來沒有得到過老師的禮遇，如果中專教師能夠一視同仁，在人格上尊重他們，他們就會懷有一顆感恩之心，從各方面努力表現(xiàn)自己。美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說:“人性最高層次的需求就是渴望別人欣賞”。馬克·吐溫說過:只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。這就是贊揚的力量。所以，中專教師要善用贊揚的魔棒，用愛去滋潤每位中專學(xué)生的心田。肯定學(xué)生的每一次進步，哪怕是極其細微的;不讓任何一個孩子充當(dāng)“失敗者”的角色。蘇霍姆林斯基說:只有“愛”才是教育的原動力，才是教育的源頭。沒有了“愛”，哪怕方法再多，仍只有兩個字——“空虛”。

（2）在生活上關(guān)心呵護他們?，F(xiàn)在的中專生大多數(shù)是初中畢業(yè)生，年齡較小，自理能力差。所以，作為中專教師，不僅是教育者的角色，也充當(dāng)了家長的角色。因此，對生活上要多多給予關(guān)愛，悉心照料。有的同學(xué)生病沒來上課，作為任課教師，就要表示關(guān)心，詢問一下病情。學(xué)生會認為你把他放在了心上，他病愈后會加倍努力學(xué)習(xí);學(xué)生上課沒好好聽講而趴在課桌上，你會不問青紅皂白的指責(zé)他嗎？如果關(guān)切地詢問:“你不舒服了嗎”，若是真的，他會就此向老師請假或表示歉疚之情，否則，他會不好意思地笑笑，坐穩(wěn)身子，繼續(xù)認真聽課。

(3)在教育教法上適應(yīng)他們。中專教育是職業(yè)教育。是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位， 培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技能型人才”的教育。

中專學(xué)生對一些大理論學(xué)不進去，那就不要再使用滿堂灌的教學(xué)法，而去使用適合他們的討論法、競爭激勵法、搶答法、抽號督促法、團隊合作法等等，去千方百計地促使他們學(xué)習(xí)知識、研討回答問題、參加實際訓(xùn)練等，以達到教師對他們的培養(yǎng)教育目的。

愛，是師生情感之源，也是教育之本。離開了教師的愛，一切教育都無從談起。有人說:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”也有人說:“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”中專教師對學(xué)生的愛，不是寵愛，不是溺愛，不是偏愛，更不是聽之任之放任自流，而是完成使命與責(zé)任的大愛。我們中專教師要像陶行知先生那樣，對于我們的學(xué)生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，鑄造中專教師燦爛的師魂。