中圖分類號:G633.67文獻標(biāo)識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)08-147-01

俄國文學(xué)泰斗托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。捷克教育家夸美紐斯指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機興趣是成功的關(guān)鍵。如何給學(xué)生一個良好的教學(xué)氛圍，這是一個職業(yè)中學(xué)老師更應(yīng)該值得首先探討的問題，下面我就談?wù)勛约簩Υ说囊恍┛捶?

一、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

1.利用生動的教學(xué)軟件，使枯燥乏味的指法練習(xí)輕松而活潑。學(xué)生開始上課時，把注意力集中在老師要講的課上了，但由于練指法的內(nèi)容比較枯燥、煩瑣、講解晦澀難懂，要把這課上好，就要活躍課堂氣氛，采用TT軟件、金山2003打字通等練習(xí)軟件供學(xué)生們練習(xí)就收到良好的效果。因為這些軟件是可以讓學(xué)生在游戲之中練習(xí)指法，畫面生動活潑，寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.精心選擇實例，使計算機的理論知識變得易學(xué)、易懂、易記?？菰锏睦碚撝R，學(xué)生掌握起來比較難。我們在講計算機基礎(chǔ)知識時，若是大段地講計算機的發(fā)展史、計算機的特點、概念、新名詞拋給學(xué)生，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。若采用生動、直觀、感性的教學(xué)方式，讓學(xué)生從接觸機器開始，用實物對照介紹計算機各部件及使用方法，引入學(xué)習(xí)計算機的基本知識。再給學(xué)生們講比爾·蓋茨、計算機之父馮·諾依曼等一些名人的故事，通過這些實例對學(xué)生有所激勵而且能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、理論聯(lián)系實際，教學(xué)過程逐漸由淺入深

學(xué)習(xí)計算機軟件知識時，由淺入深，從比較直觀易懂的應(yīng)用軟件入手，掌握存取文件，排版等有關(guān)知識，應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中、生活中。每學(xué)一個應(yīng)用軟件就讓學(xué)生承擔(dān)一些和之相關(guān)的工作，比如給老師打論文、做班集計劃、做座位表、做節(jié)日卡、制作幻燈片等。每學(xué)期學(xué)生還可以幫助老師計算平均分、總成績、排名次等問題，我們的學(xué)生還經(jīng)常參加一些社會實踐活動，協(xié)助上級領(lǐng)導(dǎo)完成一些重要的任務(wù)，比如中考成績的輸入、學(xué)籍表的輸入等等，讓學(xué)生體會到運用計算機的重要性，對自己學(xué)習(xí)計算機充滿信心，以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、和諧融洽的師生關(guān)系，可使教學(xué)氛圍輕松、愉快

古人曾有“親其師，信其道”的名言。教師首先應(yīng)公平對待每一個學(xué)生，教師應(yīng)滿腔熱情地研究和創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂上和學(xué)生的談話應(yīng)和藹可親，教師應(yīng)及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到愉快、有信心;答錯或不會的，要給予啟發(fā)、引導(dǎo)，誠懇相助，使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。切不能訓(xùn)斥、諷刺挖苦學(xué)生，而傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。因此在教學(xué)過程中師生關(guān)系和諧融洽，教學(xué)氛圍輕松、愉快，對激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是一個關(guān)鍵。

運用“親其師信其道”的心理效應(yīng)，把愛心、激勵帶進課堂，并為學(xué)生創(chuàng)造一個平等寬容、相互尊重的教學(xué)環(huán)境，激勵學(xué)生積極主動的參與教學(xué)，只有這樣，才能使學(xué)生自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進入“書山有路趣為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的最佳境界。