中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:A文章編號: 1673-1875(2008)08-061-01

在教育改革步步深入，教學形式紛繁多樣的今天，課堂教學語言藝術(shù)已是教師必須具備的基本素養(yǎng)之一。課堂教學語言屬于專業(yè)語言。高水平的課堂教學語言，不僅可以豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，提高學生的思想水平，而

且還能引起學生的美感，使學生得到一種美的享受和情的陶冶。

一、教師的課堂教學語言的形式和功用

教師的課堂教學語言內(nèi)容是非常豐富的，課堂教學語言的形式又是多種多樣的。其職業(yè)特點決定了教師要用言語對學生傳授科學文化知識，同學生交流思想感情，對學生進行德、智、體、美、勞的教育。所以教師的教學語言表達概括起來主要有三種形式:①口頭表達;②情態(tài)表達;③書面表達。其中教師的口頭表達能力無論是在課堂領域，課外活動，還是進行思想德育教育工作之中，都顯得特別重要。一般來說，教師的課堂教學語言藝術(shù)具有如下功能:①有助于激發(fā)學生的學習興趣;②有助于提高教學效果;③有助于促進教師思維能力的發(fā)展;④有助于發(fā)展學生的智能。

二、提高教師課堂教學語言藝術(shù)的途徑與方法

教師的課堂教學語言藝術(shù)是可以培養(yǎng)的，但不是自然而然就可以提高的，而必須自覺地追求，苦心修煉一番才行。

首先，教師要想從根本上提高教學語言藝術(shù)水平就必須加強知識、品德等方面的修養(yǎng)，這可稱之為“蓄源”工程。因為現(xiàn)在的學生與老師共處于一個同步開放的信息環(huán)境中，這是對那些不思改新、一勞永逸的教師的一個嚴峻的挑戰(zhàn)，所以教師在其內(nèi)部修養(yǎng)上要注意信息的廣博、深刻和新穎，只有這樣教學語言才會有感人的魅力和審美價值。

其次，在教學過程中鍛煉教學語言的表達能力，教師應注意掌握必要的語言表達技巧，這些技巧的掌握和熟練運用，將會大大增進教學語言的表達能力。但也一定克服那種流腔流調(diào)，嗲聲嗲氣，裝腔作勢的不良作風。

再次，在教學實踐中，是不斷訓練教學語言藝術(shù)的有利時機。教師語言的訓練一般來說要經(jīng)過“刻意雕塑”期和“回歸自然”期兩個階段。

三、課堂教學語言藝術(shù)的基本要求

教師要想切實提高其課堂教學語言的藝術(shù)性，形成自己獨特的講課藝術(shù)風格，應滿足下列要求:

1、言傳身教，授課育人，注意思想性

教師言傳與身教的有機結(jié)合是教師語言藝術(shù)的重要內(nèi)容，言教是“有聲的語言”，身教是“無聲的語言”，不論是言教還是身教，都依托于師生之間日常的理解，溝通和默契配合，從而才能達到“心有靈犀一點通”的境界。教師要在教育和教學過程中用精練、準確、完美的語言啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。

2、敘事說理、言之有據(jù)、尊重科學性

教師的課堂教學語言藝術(shù)，不僅表現(xiàn)在藝術(shù)形式方面，而且體現(xiàn)在內(nèi)容的科學性方面。作為工具特性的語言表達和語言交流也應當是科學的，語言藝術(shù)本身就是要把科學的內(nèi)容和科學的表現(xiàn)形式融于一體，以期得到最佳效果。只有確切地使用專業(yè)術(shù)語進行教學，才能使語言準確、簡練，從而使學生把握某一學科的完整體系，掌握各個理論、概念、范疇之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強思維的邏輯性、嚴密性、簡潔性和科學性。

3、傳道授業(yè)、解惑釋疑、符合邏輯性

課堂教學語言要符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。在課堂教學中，教師在思考問題和運用語言說明問題時，應把事情的前因后國、來龍去脈、發(fā)展演變、目的意義、按照教學內(nèi)容內(nèi)在的邏輯性進行表達，不得顛三倒四，繁言碎語，“眉毛胡子一把抓”。課堂教學語言要符合思維規(guī)律，并能體現(xiàn)出科學自身的內(nèi)在聯(lián)系。要求教師的思維和語言表達，既能體現(xiàn)知識的整體聯(lián)系，又能體現(xiàn)知識的推理過程，只有這樣，才能思路清晰，層次分明，有條不紊，聯(lián)系緊密，使課堂教學語言表達具有較強的邏輯性。

4、區(qū)別對象、因材施教、強調(diào)針對性

教師的課堂教學語言的藝術(shù)具有針對性和可接受性。只有認真全面地觀察和了解學生的情況，如學生的身體發(fā)育、心理狀態(tài)、思想動向、知識水平、接受能力、言語表達、行為舉止、愛好特長等等，以便因人而異，區(qū)別對象，才能遵循貫徹統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合的教學原則。

5、情真詞切、寓教于樂、富有情趣性

①教師的課堂教學語言的詞與意、聲與情要形成恰如其分的呼應關系。教師在課堂上的語言，首先要使自己的情感進入所要表達內(nèi)容的情感之中，使之情不自禁地進入相應的角色，激起內(nèi)心的情感共鳴。②教師的課堂教學語言要做到寓教于樂，富有趣味性。教師要精心設計一堂課，就要采用生動的語言，巧妙的講述，新異的手法，誘導學生產(chǎn)生渴求的心理狀態(tài)，寓教于樂，寓理于情，在歡悅的情趣中得到啟迪和教益，圓滿完成教學任務。

總之，教師的課堂教學語言藝術(shù)，是教師必須具備的基本素養(yǎng)之一，也是提高教學效果的重要手段。藝術(shù)性的課堂講授要靠真摯的感情、生動的語言、閃光的哲理、恰當?shù)膽B(tài)勢和流暢的表達，只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，使“教”與“學”融為一體，產(chǎn)生最理想的教學效果。