新學(xué)年伊始，你肯定想象不到學(xué)校附屬的心理輔導(dǎo)室有多忙!在高中任心理輔導(dǎo)員的陳老師說：“這個(gè)月，我和學(xué)生的預(yù)約談心量是接下來3個(gè)月的總和!升入畢業(yè)班和新學(xué)校、插班轉(zhuǎn)學(xué)、更換班主任或主課老師、由走讀轉(zhuǎn)為寄宿……每一種變化都會(huì)使青春期的孩子產(chǎn)生不適應(yīng)感?！?/p>

作為獨(dú)生子女，以自我為中心的心態(tài)很強(qiáng)，缺乏主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的積極心態(tài)，總消極地希望等待環(huán)境來適應(yīng)自己。這種幻想在家里可能會(huì)實(shí)現(xiàn)，但在學(xué)校這種99％都是獨(dú)生子女的環(huán)境中，怎么可能實(shí)現(xiàn)?“于是，開學(xué)不適應(yīng)癥開始悄悄蔓延?！标惱蠋煙o奈地說，“很多父母疼子心切，眼見孩子不適應(yīng)新環(huán)境，不但不去啟發(fā)孩子以適當(dāng)?shù)耐緩絹磉m應(yīng)環(huán)境、接納他人，反而想讓學(xué)校、老師來修改規(guī)則或出面調(diào)停，還孩子一個(gè)‘公道’。這種遷就孩子的做法，其負(fù)面影響是顯而易見的。”

據(jù)某重點(diǎn)中學(xué)對(duì)10屆畢業(yè)生所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校期間時(shí)環(huán)境有良好適應(yīng)力的孩子，上大學(xué)或走上工作崗位后，人際關(guān)系融洽、學(xué)業(yè)事業(yè)一帆風(fēng)順者居多；反之則很容易遇到發(fā)展上的瓶頸。由此看來，能主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境也是一種潛能力。那么，父母應(yīng)如何培養(yǎng)孩子這種至關(guān)重要的“潛能力”呢?

與其劍拔弩張地尋求一個(gè)“公道”。聲討他人“沒素質(zhì)”，不如以喜樂的方式讓他人接受你的建議

(段小漁，男，40歲，公務(wù)員)

中考后，我兒子順利地考入了本市一所寄宿制高中，這所高中以管理精細(xì)聞名。所有高中新生8人一間宿舍，晚上10:30熄燈，早上6:00起床晨跑，近乎軍事化管理。

別的我兒子都能適應(yīng)，就是受不了晚上沒完沒了的“臥談會(huì)”。熄燈后，男生們就開始“精神會(huì)餐”——回憶家鄉(xiāng)的美食：點(diǎn)評(píng)自己喜愛的球星，抨擊對(duì)方的偶像“娘娘腔”；其間還夾雜著對(duì)班上的女生和老師們的品評(píng)打分。有時(shí)聊到12點(diǎn)鐘都不盡興，搞得第二天晨跑時(shí)，人人呵欠連天、一臉倦容。作為舍長，兒子因此多次被班主任找去談話，要他匯報(bào)“宿舍動(dòng)態(tài)”。兒子曾犯難地對(duì)我說：“我哪能說實(shí)話?我要是當(dāng)了‘叛徒’，還能在宿舍里混下去嗎?就算老師給我換一間宿舍。也會(huì)被舍友們視為異己的?！笨吹絻鹤诱绽ьD不醒的樣子，我和妻子都很心疼。盡管兒子不喜歡在“臥談”上花費(fèi)太多時(shí)間，但如果讓他單槍匹馬地去挑戰(zhàn)這一“潛規(guī)則”，無形中就把他和舍友們劃分為兩個(gè)陣營了，這種壓力在他這個(gè)年齡來說是不可想象的。因此，我啟發(fā)兒子說：“現(xiàn)在，宿舍里跟你一樣想早點(diǎn)兒睡覺的同學(xué)肯定大有人在，只是沒個(gè)挑頭的，誰也不敢站出來說‘別扯淡了，快睡吧!’你仔細(xì)想想，如何才能讓大家適時(shí)地結(jié)束臥談，又不覺得你的建議冒犯了他們?”

兒子冥思苦想了3天，買來8個(gè)銅哨子分給了宿友，并把老師找他談話的事也說了。他誠懇地對(duì)大家說：“咱們還有3年要奮斗，這樣天天缺覺，肯定要把身體搞垮的。‘臥談會(huì)’可以開，但只要有一個(gè)人有睡意，大家就要終止。我知道大家都好面子，不好意思開口明說，那就吹哨子，提醒一下其他人——畢竟這是咱們共同的生活空間，‘夜貓子’也得尊重一下同寢人的感受。”

沒想到困擾兒子很久的問題就這樣迎刃而解了。上高二后，他們宿舍中有6人考進(jìn)了全年級(jí)的前100名!

面對(duì)新的教學(xué)方法，你是否愿意讓孩子嘗試接受“跟從的代價(jià)”?

(鐘南，男，43歲，大學(xué)老師)

本來升高二的時(shí)候，女兒知道接管他們班的是學(xué)校惟一的特級(jí)化學(xué)老師是極其興奮的：因?yàn)樗前嗬锏幕瘜W(xué)尖子，一心想考清華大學(xué)，所以她認(rèn)為在名師的指點(diǎn)下，一定能成為“競賽種子選手”!然而上課僅一個(gè)月，她就失望透頂了。這位化學(xué)老師的鄉(xiāng)音很重，只要思路稍一打滑，就很難聽懂了。更讓人不舒服的是，作為“教授級(jí)名師”，他要經(jīng)常出去講學(xué)、交流，只得讓學(xué)生們天天帶著課本，“時(shí)刻準(zhǔn)備著”。說來也怪，學(xué)校竟然對(duì)“名師”網(wǎng)開一面，各科老師都愿與他串課。所以。盡管他有一半時(shí)間在外忙于“治學(xué)”，但學(xué)生們的課程進(jìn)度倒也沒落下。不過，女兒對(duì)這位名師卻積攢了一肚子的意見：認(rèn)為老師不務(wù)正業(yè)，沒把心思都花在督促學(xué)生學(xué)習(xí)上；同時(shí)也埋沒了她這樣的“化學(xué)天才”，開學(xué)一個(gè)月了，老師還一直叫她“18號(hào)同學(xué)”，從沒叫過她的名字。

我被女兒的苦惱逗樂了，反問她：第一，自從名師接手后，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的勁頭是不是被激發(fā)出來了?第二，老師的講解是不是能將復(fù)雜問題簡單化?第三，老師有口音，是學(xué)習(xí)上的障礙，不也是學(xué)習(xí)上的動(dòng)力嗎?為了能聽懂，精力必須完全集中。第四，你說老師到現(xiàn)在都不認(rèn)識(shí)你，你有沒有在精彩的發(fā)言后。特別要求老師記住你的名字?

其實(shí)勸女兒的時(shí)候，我心里也有點(diǎn)兒打鼓。我不曉得這位“名師”以教大學(xué)生的方式來教中學(xué)生是否一定奏效，但我還是暗暗告誡自己，不能在孩子抱怨時(shí)火上澆油。聽了我的一席話，女兒陷入了深思：“老爸，你的意思是喜不喜歡一個(gè)老師、適不適應(yīng)他的教學(xué)方法，不能草率地下結(jié)論吧?”我笑著松了一口氣：“你仔細(xì)想想，不喜歡老師，進(jìn)而不喜歡這門課，最后損失最大的是誰?”

一星期后，女兒回來報(bào)喜說，化學(xué)老師以“拍案驚奇”的方式肯定了她的一個(gè)做題思路，連連稱贊說，就是他在17歲時(shí)也未必有這樣的分析和結(jié)論!在化學(xué)老師的倡議下，全班同學(xué)都為“才女”鼓起了掌，反而搞得女兒不好意思了。這下，女兒對(duì)化學(xué)老師的印象完全轉(zhuǎn)變了。覺得他的鄉(xiāng)音和講課時(shí)激情澎湃的樣子很有“名師風(fēng)范”。現(xiàn)在，他已成了女兒的偶像，當(dāng)然女兒也成了他的“骨灰級(jí)”粉絲!

哪怕你來自震區(qū)，要讓別的孩子長久接納你。也要竭力融入新的環(huán)境(李婷芳，女，45歲，檢驗(yàn)員)

“5·12”汶川大地震后，妹妹、妹夫都在醫(yī)院加班加點(diǎn)救護(hù)傷員，而外甥所在的學(xué)校成了危房，眼看學(xué)校一時(shí)間復(fù)課無望，他們就托我把孩子帶到南京插班就讀。我倒是挺樂意的，這邊的學(xué)校對(duì)災(zāi)區(qū)來的孩子非常熱情——3年之內(nèi)，學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)全免，就連飯卡充值費(fèi)都免費(fèi)了。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，全班開班會(huì)歡迎他，甚至還有許多家長送來了文具和生活用品。

但日子一長，我就感覺到外甥的情緒有些低落。問了他半天，他才斷斷續(xù)續(xù)說出心里的不痛快：老師上課時(shí)南京口音很重，他有時(shí)聽不懂；下課時(shí)沒人玩，因?yàn)樗v四川話別人也聽不明白：這邊用的教材和四川的不一樣，進(jìn)度也不同，有的地方他漏學(xué)了，聽課時(shí)很吃力。最讓他不痛快的是，同學(xué)們把他當(dāng)成了“抗震小英雄”，經(jīng)常問他：“你救過幾個(gè)人?你有什么驚心動(dòng)魄的事跡?”讓他羞愧難當(dāng)：也有人把他當(dāng)成“可憐的災(zāi)民”，問他：“你家死了幾口人?你傷心嗎?”外甥含淚對(duì)我說：“大姨，我不想當(dāng)人人敬而遠(yuǎn)之的‘新聞人物’，我只想有幾個(gè)知心伙伴，過普通孩子的生活?！?/p>

我聽了很心疼，啟發(fā)他如何通過班會(huì)發(fā)言的方式澄清大家對(duì)他的“想象”，積極地去適應(yīng)新環(huán)境。于是，他鼓起勇氣，在全班同學(xué)面前說：“我只是一名普通的借讀生，跟大家一樣，希望能考上好高中、上重點(diǎn)大學(xué)。我不是救災(zāi)英雄，所在的學(xué)校校舍沒有倒塌，我的父母是醫(yī)生，正在一線救治病人。我相信我在江蘇過得愉快、適應(yīng)得好，是對(duì)父母最好的安慰……”大家對(duì)此報(bào)以熱烈的掌聲。接著，他又說出了如何過得愉快的方法：“第一。我要學(xué)南京話。請(qǐng)大家都來教我；第二，我要把在四川沒有學(xué)過的內(nèi)容都補(bǔ)上，請(qǐng)老師和同學(xué)們幫我……”話音剛落。就有個(gè)男生站起來教了他一句南京話：“阿有辣油啊(有沒有辣油)?”男生熱情地說：“知道你們四川人是無辣不歡的。你知道嗎?我們南京人也喜歡吃辣的，所以你學(xué)會(huì)了這一句，走到哪兒都有辣油吃，就相當(dāng)于回到家了!”

這節(jié)班會(huì)課，外甥學(xué)會(huì)了3句南京話——阿有辣油啊?干么事不高興啊(為什么不高興)?多大事啊(沒什么大不了的，別放在心上)?從此，他才真正邁入了新生活。

對(duì)抗教學(xué)管理制度你永遠(yuǎn)不是贏家，但孩子可以讓老師意識(shí)到有更好的反省方式來記住這次教訓(xùn)

(李君萍，女，39歲，保險(xiǎn)經(jīng)理)

去年，兒子考進(jìn)了最好的一所私立學(xué)校，學(xué)校對(duì)教學(xué)抓得很嚴(yán)。尤其是狠抓學(xué)生的遲到問題。因?yàn)樾瞧谝挥猩靸x式，所以遲到的學(xué)生都以“擾亂晨會(huì)秩序”為由要寫檢討，并在公共通告欄里張貼一個(gè)月。兒子千小心萬小心，有一次還是因?yàn)槎萝囆瞧谝贿t到了。他在房間里憋了一個(gè)小時(shí)，才把檢討書寫好。我一看就笑了，這小子通篇寫成了“遲到無罪辯護(hù)辭”。一提到學(xué)?！安唤饲椤钡囊?guī)章制度，他就氣不打一處來，說要讓全年級(jí)的同學(xué)來投票表決，贊不贊成“檢討公示一個(gè)月”這種傷害自尊心的懲罰方式。最后。他還反問老師：“你們遲到時(shí)寫檢討嗎?檢討公示嗎?”

我只好找兒子認(rèn)真談了一次話。告訴他，遲到要受懲罰，這是教學(xué)管理制度，作為學(xué)生，你犯錯(cuò)在先，沒有理由宣布自己是特例而不受制度的管束。因?yàn)橹贫扔喯聛砭偷糜薪y(tǒng)一的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不然對(duì)其他孩子也不公平。但是你可以申請(qǐng)別的“反省條例”，與老師商量能不能作為“補(bǔ)充條款”加在制度的后面。比如，檢查可以交，但能不能不公示?作為額外的自我檢討方式，你可以申請(qǐng)為學(xué)校做義工來彌補(bǔ)過錯(cuò)。比如：替學(xué)校的所有電腦殺一次毒：去食堂幫忙做一回清潔；為校園里的冬青樹剪枝或?yàn)椴萜杭舨荩禾胬蠋焸冏鲆粋€(gè)試卷分析方面的實(shí)用軟件……因?yàn)閮鹤由瞄L計(jì)算機(jī)，他選擇了最后一種方法跟年級(jí)組長談。結(jié)果。老師很民主，不但采納了他的建議，而且宣布所有的學(xué)生都可以自由選擇“做檢討”還是“當(dāng)義工”來彌補(bǔ)過錯(cuò)。

這件事對(duì)提升兒子的自信心大有好處，讓他意識(shí)到：人不能與制度對(duì)抗，但可以嘗試提出各種變通的方式來適應(yīng)制度、適應(yīng)環(huán)境。

與其天天抱怨，不如拿出切實(shí)可行的措施

(單小凡，女，42歲，健身操教練)

在學(xué)校吃飯的很多孩子都會(huì)遇到我兒子這樣的困擾：吃飯時(shí)幾千人排隊(duì)，動(dòng)作稍慢一點(diǎn)兒，光排隊(duì)就得花上半個(gè)小時(shí)；很多孩子排隊(duì)不守規(guī)矩，經(jīng)常加塞兒；飯剛買到，沒吃兩口就要趕著上午自習(xí)了。兒子說，他極鄙視加塞兒的人，但為了愛吃的糖醋小排，他又不得不時(shí)不時(shí)地去加塞兒。

為了不在這么混亂的環(huán)境中過3年，讓大家文明有序地排隊(duì)，提高打飯的速度，他和同學(xué)們?cè)谛？习l(fā)起大討論，讓全校同學(xué)出主意。結(jié)果，搜羅到的意見還真不少，比如：見到加塞兒的，前后左右的同學(xué)一齊敲打飯盆表示鄙視：讓師傅把每天的飯菜列出告示牌。矗立在隊(duì)尾，免得排到前面才發(fā)現(xiàn)沒自己想吃的菜：推出“極簡餐窗口”，出售“速食品”，讓只有半小時(shí)休息時(shí)間的同學(xué)也能吃飽……這場討論結(jié)束后，食堂的秩序果然大有改觀。

這件小事讓兒子體會(huì)到：當(dāng)個(gè)人的力量不能改變環(huán)境時(shí)。要善于調(diào)動(dòng)輿論的力量。每個(gè)人都有羞恥心，一旦輿論監(jiān)督的力量加大，“逆規(guī)則而行”的混亂局面就會(huì)收斂許多。

本刊觀點(diǎn)：任何一種不利環(huán)境中都蘊(yùn)含著積極的因素。換個(gè)角度來看。你就會(huì)意識(shí)到，不利的環(huán)境其實(shí)也是對(duì)你的意志品質(zhì)和溝通能力的磨練。

父母幫助孩子適應(yīng)環(huán)境的三大原則：

一、表面上看。環(huán)境突變會(huì)讓孩子在一段時(shí)期內(nèi)感到“郁悶”。但從積極意義上說。能適應(yīng)不同的生活環(huán)境、教學(xué)風(fēng)格。能主動(dòng)結(jié)識(shí)陌生人。這些能力在未來上大學(xué)、走上工作崗位之后都極為有用?；剡^頭去看，磨礪都將變?yōu)樨?cái)富。

二、經(jīng)常反問孩子：為什么他人都能適應(yīng)，惟獨(dú)他(她)適應(yīng)不了?一味抱怨客觀環(huán)境不僅無用，反而容易形成孤僻、不合群的個(gè)性。應(yīng)鼓勵(lì)他(她)經(jīng)常與溝通能力、適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子在一起。使其意識(shí)到性格的缺陷，逐漸做到“別人能適應(yīng)。我也能適應(yīng)”。

三、對(duì)孩子的“懷舊情結(jié)”不宜過分鼓勵(lì)，這是對(duì)新環(huán)境的一種“逃避行為”，應(yīng)適當(dāng)給其壓力去適應(yīng)新的環(huán)境。當(dāng)孩子流露出對(duì)新同學(xué)、新教師、新舍友的肯定時(shí)。父母要強(qiáng)化這種正面的欣賞意識(shí)。讓孩子進(jìn)一步走出“懷舊情結(jié)”。