導(dǎo)語：當(dāng)國外頂級大學(xué)錄取中國學(xué)生的消息傳到國內(nèi)后。前去采訪的記者發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：哈佛、耶魯、牛津、劍橋這些頂級名校錄取的中國新生，多半都是國內(nèi)名校的中等生或普通高中的“社會活動家”。這些孩子要么組織過“發(fā)明創(chuàng)造”小組長期研究：要么作為志愿者發(fā)起過多次保護環(huán)境、拯救地球的專項環(huán)?；顒樱阂锤愠隽俗约旱拇壬苹饡麄儾粌H是活動的發(fā)起者，更是活動的組織者和參與者，能率領(lǐng)所在的“團隊”朝著一個目標(biāo)高效有序地工作，表現(xiàn)出了杰出的組織能力、卓越的溝通能力、做事的積極主動性。以及在發(fā)生利益沖突時顧全大局和自我犧牲的精神……這種在課堂之外、書本之外表現(xiàn)出來的難能可貴的團隊精神。正是頂級名?？粗械闹陵P(guān)重要的素質(zhì)之一。

以著名的微軟公司為例，研發(fā)Windows2000時。有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參與，寫出了超過5000萬行的代碼。倘若沒有高度統(tǒng)一的團隊精神、沒有全部參與者的默契與分工合作，這樣龐大的工程是根本不可能完成的。為此。很多年輕人心儀的企業(yè)，如微軟、惠普、西門子、Google等，招募實習(xí)生和新員工之前。都會安排2～3個月時間的培訓(xùn)，“便衣考官”時時與學(xué)員生活在一起，既觀察他們的個人能力，又觀察他們的團隊協(xié)作精神。而最后有幸能簽約留下的人大都是懂得依靠團隊的力量組成一股“合力”的年輕人，

由此可見，從小培養(yǎng)孩子與他人、與集體的協(xié)作精神非常重要的，因為“聯(lián)合艦隊”不僅能增強人解決問題的自信，更能贏得人脈，獲得難得的機遇。我們不妨來看看，有經(jīng)驗的父母是如何抓住機會，不動聲色地培養(yǎng)孩子的團隊意識的。

組建家庭小樂隊，讓孩子們明白這是為了優(yōu)勢互補，而不是互相搶鏡

(雷頌，男，38歲，音樂學(xué)院副教授)

現(xiàn)在學(xué)琴的孩子很多，父母都想讓他們在家庭聚會上“一枝獨秀”，來段獨奏，但卻很少有人想過將親友間的孩子們組織起來，成立一個家庭小樂隊。就拿我家來說，我兒子是練鋼琴的。我姐家的孩子拉小提琴。大伯子家的小孩兒練豎琴，而表姐家的孩子練的是長笛。起初我們各家聚在一起時，孩子們誰都不服誰，每個人的表現(xiàn)欲望都很強。為了引起大家的注意，他們在合奏時常發(fā)出各種怪聲，搞亂了秩序不說，還得意萬分。為此，我跟他們強調(diào)過很多次，但收效甚微。于是，當(dāng)他們合奏時，我偷偷按下了錄音機的錄音鍵，把曲子錄了下來。當(dāng)我重新播放他們的“杰作”時，他們卻怎么也樂不出來了。我知道，此時不能嚴(yán)厲地指責(zé)他們，十幾歲的孩子都處于逆反期，必須“順毛捋”。所以我順勢說：“我知道你們并不是想破壞大家的成果，只是怕演奏中聽不見自己的聲音才這樣做的，對嗎?”孩子們露出了羞愧的表情。接著。我又進一步啟發(fā)他們。如何在一首樂曲的合作中，讓演奏的最強音由最容易表現(xiàn)的樂器去表現(xiàn)，如何在一場“家庭演奏會”中讓四個孩子輪流成為“主角”，使每個成員的表現(xiàn)欲都能得到最大限度的滿足。當(dāng)他們學(xué)會互相映襯、互當(dāng)配角之后，我又一次把他們演奏的樂曲錄下來給他們作對比，果然，孩子們都非常滿意。露出了會心的笑容。

通過組建“家庭小樂隊”這類團隊協(xié)作的形式，讓團隊意識從小滲透到孩子們的性格中去，長大后。他們服務(wù)于社會時才能很快適應(yīng)工作崗位的集體協(xié)作，并發(fā)揮積極作用。

球類運動最易培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，因此，不妨多鼓勵孩子參加一些學(xué)校和社區(qū)的球隊活動

(梅青，女，40歲，記者)

我曾隨先生去美國交流一年，當(dāng)時把兒子也帶去了，轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)氐囊凰⑿W(xué)。我發(fā)現(xiàn)。美國人論單打獨斗。其才智并不在中國人和印度人之上，但土生土長的美國人從小都是在社區(qū)的棒球隊和街頭籃球隊里一路摔打過來的。因此當(dāng)他們組成團隊時。能量就不容小覷了。

一個外國孩子，比如我兒子。要想找到伙伴。融入同齡人的圈子。最直接的辦法就是參加社區(qū)棒球隊，擔(dān)任擊球手、防衛(wèi)手、跑動自由人等角色。孩子們不僅依據(jù)每個人的身體條件和體能條件，安排適當(dāng)?shù)奈恢媒o伙伴，還把我們這些場外的家長動員起來——有的當(dāng)義務(wù)教練，有的當(dāng)補養(yǎng)采購員，有的當(dāng)車夫，專門運送小隊員去別的社區(qū)比賽，有的竟然被安排當(dāng)“記者”。出版棒球隊的“趣味最新戰(zhàn)況報道”。而我所在的社區(qū)，就把這份只印制20份小報的工作安排給了我。我既是記者，又是編輯，還是錄入員，忙得不亦樂乎。而兒子把文筆稍好些的小球友都發(fā)展成了“通訊員”，用軟糖誘惑他們幫我寫稿……

一個小小棒球隊，就是一個“五臟俱全”的小社會，孩子們在這里學(xué)會了團隊協(xié)作的一切能力：救場如救火、守好自己的位置、不推卸自己的責(zé)任、勇于認(rèn)錯與承擔(dān)，還有就是不遺余力地奔跑：如果自己不能進球。就把進球機會給予隊友：如果沒有進球機會，也會想盡一切辦法去減輕隊友的防守壓力：所有的“板凳隊員”在一絲不茍地?zé)嵘?、?xùn)練。只等著球隊一聲召喚，就沖上場去發(fā)揮自己的光和熱，在這種氛圍下長成的孩子，很自然地就形成了“為集體爭榮譽”的意識，這在IT、建筑、外科手術(shù)、動畫制作等特別講求團隊協(xié)作的領(lǐng)域廣受歡迎。也很容易成為“杰出人才”。

因此，我一直呼吁國內(nèi)也能為孩子們的球類運動留出場地。比如，學(xué)校為孩子在雙休日開放完全免費的打球場地。

如何讓孩子學(xué)會與自己的團隊緊密協(xié)作?請放手讓他參加各種形式的辯論賽吧!

(龔怡，女，42歲，社會工作者)

辯論賽只鍛煉孩子的口才和隨機應(yīng)變的能力嗎?如果你這樣想，就太狹隘了。辯論賽的團隊精神，包括狹義上的團隊精神和廣義上的團隊精神。狹義上的團隊精神，就是同一支隊伍中的一辯、二辯、三辯和總結(jié)陳辭的四辯之間的團結(jié)協(xié)作。比如，把最喜歡用譬喻來引出問題、詼諧發(fā)問的孩子安排成一辯：把擅長邏輯思維、容易抓住對方辯手漏洞的孩子安排成二辯和三辯：能提綱掣地把己方觀點概括出來的孩子安排成四辯，彼此補位與互相提醒，力求己方的觀點站得住、立得穩(wěn)。理直氣壯又彬彬有禮。而廣義上的團隊精神，就是在賽出水平的同時充分地尊重對手、尊重評委：遵守辯論賽的各項規(guī)章制度。如：不超時、不搶話、以論據(jù)服人，而不是以挖苦嘲笑對方來占盡氣勢等等。

我認(rèn)為，孩子們參與學(xué)校、社區(qū)、團委主辦的各種形式的辯論賽是十分有好處的。賽前，孩子們學(xué)會了通盤謀劃、分析對手會拋出什么樣的問題、安排誰去反駁。為了了解對手，一部分孩子甚至主動“扮演”對方辯友，甘當(dāng)陪練，為自己的上場隊友出謀劃策：大家在場上場下都充分互動，有什么好主意第一時間貢獻出來，而不是悶在心里。辯論賽與球賽一樣。要比得精彩，就要充分認(rèn)識到每個人的長處與不足，用其所長，避其所短。一旦失利，不是抱怨，而是擁抱和鼓勵隊友。我覺得，這不只是培養(yǎng)團隊精神的需要，也是獲得快樂人生的一個重要方面：有人無條件支持你，你就不會動輒陷入怨天尤人的負(fù)面情緒之中。

如果孩子想用社團活動來鍛煉與人溝通、協(xié)作的能力，我們做父母的不妨完全支持

(周建平，男，39歲，心理醫(yī)生)

不知大家看過李開復(fù)的書沒有?他在談到加入微軟公司的心得時說，他看中的，就是微軟是一個以特別的團隊精神著稱的企業(yè)，這保證了它在蓋茨“退休”后仍保持了高水平的運轉(zhuǎn)效能。他曾在別的公司看到這樣的現(xiàn)象：眾人接到一項根本無法完成的任務(wù)后，各自算計著怎樣把最后的失敗推諉到別人身上。而這種由缺乏真正團隊意識的人組就的企業(yè)都垮臺了。因此李開復(fù)在學(xué)校演講時，反復(fù)強調(diào)孩子們在讀書之余，積極參加各種社團活動的必要性。他本人在招募微軟的新員工時，也反復(fù)考量他們在念書時，在社團活動上花費了多少時間，

作為父母，我們經(jīng)常覺得孩子擠出時間去參加社團活動是“浪費時間”，還經(jīng)常短視地告誡孩子：在學(xué)習(xí)過程中，別把你自己琢磨出來的好思路、好方法告訴別人。其實，這種擔(dān)心別人走到你前面的想法是非常不健康的，也不利于個人的成功。我們每個人都無法離開集體而獨立生存。我在做心理調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，“你付出得越多，人脈越旺，你得到的也越多”。這句話無論是對十幾歲的孩子，還是對幾十歲的成年人都是成立的。藏著自己的學(xué)習(xí)方法不肯與人分享的孩子，在關(guān)鍵性的考試中常會意外落馬。試想，如果你的行為讓人覺得“你的是我的，我的還是我的”，當(dāng)你需要幫忙時，誰還會伸出援手?相反，如果通過社團活動充分展現(xiàn)你的服務(wù)意識和助人意識，那么，回報也會接踵而來，

在孩子參加某個社團而回來興沖沖地向你匯報時，當(dāng)孩子與其他孩子合辦展覽大獲成功時，我們當(dāng)父母的何不充分地鼓勵他、為他喝采?我們不妨再給孩子一些忠告：在團隊之中，要勇于承認(rèn)他人的貢獻：如果借用了別人的創(chuàng)意和靈感，就應(yīng)該公開聲明：如果得到了他人的幫助，就應(yīng)該擁抱并感謝對方——這也是團隊精神的精髓，可以讓孩子在學(xué)習(xí)和工作中獲得更好的、更友善的氛圍。

眾人的智慧常常能彌補個人的“盲區(qū)”，因此，別忙著嘲笑學(xué)生會競選弄得如“美國總統(tǒng)大選”一樣

(鄒侃，男，40歲，公務(wù)員)

我女兒去年剛上高一，因為上一屆學(xué)生會的成員馬上就要備戰(zhàn)高考，所以一到9月份。就成為高一、高二的孩子們參與換屆選舉的熱鬧時節(jié)。因為女兒就讀的這所學(xué)校是以外語教學(xué)為特色的名校，老師們的觀念很開放、很民主，所以不論你是16歲還是17歲，只要你覺得你能行，都可以在同學(xué)中拉一個競選班子，吸收有演講才能、有組織活動能力，甚至能吹拉彈唱造聲勢的同學(xué)成為“智囊團”成員。別看這些孩子年齡不大，搞起競選來還頗有一套。比如我女兒競選學(xué)生部生活部長，她就和同學(xué)們一起拉橫幅、印刷“競選綱領(lǐng)”在校門口派發(fā)，還組織了一個小樂隊在現(xiàn)場造勢，把氣氛搞得熱鬧而親切：女兒還與3位競選助手利用午休時間去各班演講，承諾“你要是投我一票，我將為大家改善什么樣的生活待遇?！碑?dāng)然，這些“待遇”有些可不是小孩子們能提供的，因此競選班子還會派出專人去教務(wù)處、總務(wù)處的老師那里據(jù)理力爭，幫助女兒“兌現(xiàn)承諾”。

見女兒這樣大張旗鼓地投入競選，孩子的姥姥、姥爺可不樂意了。嘀咕說人家孩子都在一門心思苦讀書，單單咱家孩子拿一個不上臺面的“生活部長”這么較真，搞得像美國總統(tǒng)競選一樣，又是辯論又是演說，又是拉票又是兌現(xiàn)承諾。浪費這么多時間，何必呢?我花了很多時間去說服長輩們——競選期間，女兒經(jīng)常溫習(xí)功課到晚上23時，然后再忙她的工作，常常到凌晨1時才睡。她這樣辛苦，我也心疼，但我為什么支持她?就是因為我看到在投入競選之后，她和伙伴們那種通力協(xié)作的精神，那種有1％可能都要付出100％努力的主動，還有他們那種“有諾必踐”的責(zé)任心，是我們許多在社會上工作了很多年的成年人所不具備的。正是這種“擰成一股繩”的勁頭，不僅把女兒推上了“生活部長”的位置，還兌現(xiàn)了我們許多大人都認(rèn)為不可能的承諾。比如，食堂增設(shè)了8個賣飯窗口，其中4個專供小炒、給剩下的28個班級補裝空調(diào)……通過競選的磨練，女兒有了一句新口頭禪：“我和我的團隊沒有什么能難得倒!”

鑒于她的“領(lǐng)袖才能”，今天，她已被派往美國交流。我覺得。這是對她的成長的獎勵。

本刊觀點：有見地的家長都認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的團隊精神、最先要達成的能力包括：

1、表達與溝通的能力，即擅長推銷自我，也擅長傾聽別人的意見。從來不去關(guān)注別人、傾聽并肯定他人的人，肯定會慢慢被團隊疏離；而過分謙虛的人也會被團隊邊緣化。所以必須在其中找到一個平衡點。

2、培養(yǎng)主動做事的品格 任何一個心存高遠(yuǎn)志向的團隊都不會只喜歡“聽候差遣”的算盤珠子，撥一撥才動一動。一個能為團隊做貢獻并能在成員中贏得威望的人，總是在不斷地為團隊比主意、想辦法、提供靈感。不管孩子是參與合唱團、小樂隊、球隊還是其他社團，這種主動動腦筋的素質(zhì)都十分重要。

3、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)團隊中的成員脾性各異、才能有別，總是苛求他人、按自己的好惡去評價他人的人常常難以融入集體。因此，努力幫助孩子去挖掘團隊中其他成員的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的真、善、美，對于培養(yǎng)團隊精神是十分必要的。

4、要讓習(xí)慣以自我為中心的獨生子女逐漸培養(yǎng)出全局意識、大局觀念尤其是當(dāng)個人利益與團隊利益有沖突時，怎樣放下個人利益的計較，去為共同的目標(biāo)努力來取得“共贏”。

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