秋天的景色真美??！讓我們快來尋找美麗的秋天吧！（開門見山，點(diǎn)出秋天的美麗。）

瞧，這邊棉田里，沉甸甸的棉桃把枝條都?jí)簭澚恕Ｒ粋€(gè)個(gè)棉桃好似一個(gè)個(gè)銅鈴，風(fēng)兒一吹正丁丁作響呢。雪白的棉絮上還沾著一些小露珠，晶瑩透亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛下了一層濃霜。那邊玉米地里，一株株一人多高的玉米稈子上，斜插著又粗又長的玉米棒子，棒子露出了金黃色的牙齒，像是在樂呵呵地演唱，誰見了不愛呢？（具體描寫了秋天田野里的景象，為我們展示了一幅幅豐收的畫面。）

瞧，果園里最引人注目的是石榴樹。枝葉還是綠的，枝頭上卻掛著一個(gè)個(gè)小燈籠似的紅石榴。那圓溜溜的石榴好像頑皮的孩子，正急著要離開樹媽媽去做游戲，可是樹媽媽卻使勁拉著它不放，石榴的小臉憋得通紅，小嘴撅得老高，猛地一掙，衣服裂了，露出了紅白相間的石榴籽。這時(shí)，“饞蟲”驅(qū)使你摘下一個(gè)嘗嘗，甜甜的，酸酸的，讓你吃了還想再吃。（語言生動(dòng)有趣，讀著讀著，小石榴似乎活了。）

瞧，校園里高大的銀杏樹上，銀杏葉變成了半黃半綠色的了，一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像一只只可愛的蝴蝶，飛舞著飄落在地上。草坪上小草們開始換上了秋裝，鋪上一層或綠或黃的地毯。而花壇里的菊花開得正艷，白的、紫紅的、金黃的……把校園打扮得格外美麗。（主要抓住銀杏葉、草、菊花的顏色特點(diǎn)展開描寫，突出秋天的多姿多彩。）

我多想把迷人的秋天永遠(yuǎn)留在身邊。（最后表達(dá)自己對秋天的喜愛與留戀之情。）

總評(píng)：

這篇習(xí)作具有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是觀察仔細(xì)。小作者描寫了秋天的田野、果園、校園的景象，觀察了棉花、玉米、石榴、菊花等景物，為我們展示了一幅幅美麗的秋色圖；二是描寫生動(dòng)。如描寫石榴時(shí)，“那圓溜溜的石榴好像頑皮的孩子，正急著要離開樹媽媽去做游戲，可是樹媽媽卻使勁拉著它不放，石榴的小臉憋得通紅，小嘴撅得老高，猛地一掙，衣服裂了，露出了紅白相間的石榴籽?！边@里運(yùn)用擬人的修辭手法把石榴寫得生動(dòng)有趣，想象也非常合理；三是條理清楚。開頭先總寫秋天的美麗，接著具體描寫秋天的景象，最后表達(dá)對秋天的喜愛之情。有總有分，首尾呼應(yīng)。