在教育信息化發(fā)展的浪潮中，中小學(xué)校成為教育信息化應(yīng)用的主陣地。在政府近年來(lái)的大力投入推動(dòng)下，教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校信息化硬件設(shè)施基本到位。如何以應(yīng)用促發(fā)展，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化成為下一步發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。
　　在學(xué)校信息化應(yīng)用方面，尤其在較發(fā)達(dá)地區(qū)，主要存在如下問(wèn)題：學(xué)校盲目跟從新技術(shù)，采用并不適合教師和學(xué)生現(xiàn)狀的信息化手段，使學(xué)校信息化建設(shè)事倍功半；政府或?qū)W校投入巨資用于硬件或軟件建設(shè)，但缺乏相應(yīng)應(yīng)用機(jī)制的建設(shè)，使硬件和平臺(tái)的使用效率低下；學(xué)校只注重教師的信息化培訓(xùn)，而缺乏學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的信息化培訓(xùn)，忽視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的建設(shè)……以上種種問(wèn)題，都是學(xué)校在教育信息化發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方面缺乏系統(tǒng)思維的表現(xiàn)。教育信息化發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，涵蓋多個(gè)方面，如果只考慮其中的部分因素而沒(méi)有系統(tǒng)的思考和規(guī)劃，極易出現(xiàn)方向偏離、效率低下的結(jié)果。
　　
　　系統(tǒng)認(rèn)識(shí)學(xué)校教育信息化發(fā)展的內(nèi)涵要素
　　
　　一些學(xué)校在制定自己的三五年規(guī)劃時(shí)，把教育信息化作為其中的一個(gè)重要內(nèi)容加以規(guī)劃考慮，甚至單獨(dú)制定教育信息化計(jì)劃，但實(shí)際上往往還缺乏對(duì)信息化內(nèi)容整體的思考和規(guī)劃，意識(shí)不到信息化具體支持學(xué)校哪些方面的工作，僅僅簡(jiǎn)單定位為其中的某一個(gè)方面。比如，在平臺(tái)建設(shè)上，由于學(xué)校在思考自己的教育信息化發(fā)展方面缺乏系統(tǒng)的思考，無(wú)法系統(tǒng)梳理、認(rèn)清自己的需求，出現(xiàn)諸多平臺(tái)各自獨(dú)立或功能交叉的現(xiàn)象，給實(shí)際使用帶來(lái)困難和麻煩。
　　學(xué)校的教育信息化涉及多個(gè)方面。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是用信息技術(shù)手段支持學(xué)校全部工作。按照學(xué)校工作的一般分類，學(xué)校教育信息化可以分為信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理的支持、對(duì)教育教學(xué)的支持、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的支持和對(duì)學(xué)生發(fā)展的支持。一所學(xué)校在進(jìn)行信息化發(fā)展規(guī)劃時(shí)，只有著眼于從這幾個(gè)方面來(lái)全盤(pán)考慮，系統(tǒng)規(guī)劃，繼而考慮對(duì)具體每一方面的支持內(nèi)容和表現(xiàn)形式，才能避免重復(fù)建設(shè)，少走彎路，合力推進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教育信息化。
　　系統(tǒng)思考發(fā)展階段，找準(zhǔn)學(xué)校教育信息化的最近發(fā)展區(qū)，避免盲目發(fā)展
　　在現(xiàn)實(shí)中存在很多學(xué)校照搬成功學(xué)校信息化做法卻最終行不通的案例。學(xué)校教育基礎(chǔ)不同，教師和學(xué)生現(xiàn)狀不同，教育教學(xué)狀態(tài)不同，學(xué)校信息化基礎(chǔ)也千差萬(wàn)別，這些方面決定學(xué)校教育信息化的發(fā)展之路也不盡相同。
　　在制定學(xué)校教育信息化發(fā)展規(guī)劃時(shí)，尤其要注意分析學(xué)校信息化工作的現(xiàn)有基礎(chǔ)，從而確定學(xué)校教育信息化的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合學(xué)校基礎(chǔ)和現(xiàn)狀找準(zhǔn)學(xué)校信息化發(fā)展的突破口。
　　對(duì)于信息化的熱潮，需要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”來(lái)思考是否適合學(xué)?，F(xiàn)階段的基礎(chǔ)。什么是最適合當(dāng)前學(xué)校狀態(tài)的信息化道路？是教育教學(xué)、學(xué)校管理、教師專業(yè)發(fā)展多管齊下，處處開(kāi)花，還是抓住學(xué)校當(dāng)前發(fā)展最為關(guān)鍵的因素或最為薄弱卻又關(guān)鍵的環(huán)節(jié)？在教育教學(xué)方面，哪些是必要性的工作？是共建資源庫(kù)，還是開(kāi)發(fā)課程？當(dāng)前蓬勃發(fā)展的Moodle，是否適合所有學(xué)校？如果是用博客來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，教師博客開(kāi)展的基礎(chǔ)是什么……這些都是學(xué)校進(jìn)行教育信息化發(fā)展需要考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
　　學(xué)校教育信息化的最近發(fā)展區(qū)除了找到學(xué)校當(dāng)前階段最為關(guān)鍵的建設(shè)內(nèi)容外，還體現(xiàn)在同一個(gè)工作內(nèi)容的不同重點(diǎn)。如在學(xué)校網(wǎng)站和平臺(tái)建設(shè)方面，在硬件環(huán)境都具備的條件下，對(duì)于各方面基礎(chǔ)比較薄弱、信息化處于初級(jí)階段的學(xué)校，需要建立滿足學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展基本需要的信息化平臺(tái)，形成針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的信息化發(fā)展的基本雛形。學(xué)校不必追求是否具有時(shí)尚的元素，而應(yīng)將重點(diǎn)放在怎么促使教師用足、用好現(xiàn)有的資源和平臺(tái)，培養(yǎng)以應(yīng)用促建設(shè)的意識(shí)。對(duì)于有一定信息化基礎(chǔ)的學(xué)校，除了拓展和加強(qiáng)平臺(tái)功能，以支持和進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)等方面的發(fā)展之外，重點(diǎn)還要放在如何加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理，注重機(jī)制的建設(shè)和完善。對(duì)于信息化工作有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)校，需要考慮的是如何進(jìn)一步挖掘教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的潛能，如何打造數(shù)字化校園。
　　學(xué)校狀態(tài)千差萬(wàn)別，學(xué)校信息化基礎(chǔ)也不盡相同，只有理清學(xué)校各方面的現(xiàn)狀和信息化基礎(chǔ)，建立信息化發(fā)展的過(guò)程意識(shí)和階段意識(shí)，處理好長(zhǎng)期與短期發(fā)展的關(guān)系，制定信息化長(zhǎng)期和短期發(fā)展計(jì)劃，找到學(xué)校教育信息化的最近發(fā)展區(qū)，才是一所學(xué)校教育信息化的便捷和快速發(fā)展道路，也才可能使學(xué)校教育信息化處于可持續(xù)的良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
　　
　　系統(tǒng)認(rèn)識(shí)建設(shè)與應(yīng)用的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)校信息化應(yīng)用機(jī)制的建設(shè)
　　
　　近幾年，各地各校建網(wǎng)站、建平臺(tái)蔚然成風(fēng)，但并沒(méi)有很好的應(yīng)用推進(jìn)機(jī)制，平臺(tái)內(nèi)容處于自發(fā)無(wú)序建設(shè)狀態(tài)。即使有管理措施也是流于形式，沒(méi)有真正促進(jìn)各相關(guān)部門(mén)和教師在相關(guān)平臺(tái)上深入開(kāi)展活動(dòng)。與其形成對(duì)比的是，但凡學(xué)校教育信息化開(kāi)展得比較扎實(shí)有效的學(xué)校，都非常注重應(yīng)用機(jī)制的建設(shè)，通過(guò)具體明確的分級(jí)任務(wù)以及相關(guān)的考核和獎(jiǎng)懲方法，促使教師在工作中充分利用學(xué)校已有的信息化環(huán)境。
　　學(xué)校教育信息化是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程，硬件建設(shè)、軟件和平臺(tái)建設(shè)只是使學(xué)校具備了信息化的條件，并不是最終目的。這些環(huán)境改善的根本的目的是為了保證教師、學(xué)生和管理者在教育教學(xué)和管理中更好地利用信息化的工具。所以，在規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)的框架中要將重要的一環(huán)放在應(yīng)用上，注重管理者、教研組、年級(jí)組以及個(gè)體教師在應(yīng)用過(guò)程中的職責(zé)和義務(wù)，還包括一系列任務(wù)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等應(yīng)用機(jī)制的建設(shè)，在應(yīng)用過(guò)程中加強(qiáng)應(yīng)用機(jī)制建設(shè)，通過(guò)機(jī)制建設(shè)促使和保證信息化平臺(tái)、軟件等各項(xiàng)學(xué)校資源的建設(shè)和使用，使資源在應(yīng)用中建設(shè)，使教師在應(yīng)用中成長(zhǎng)，使學(xué)校在應(yīng)用中發(fā)展，形成學(xué)校信息化全過(guò)程建設(shè)的系統(tǒng)觀。
　　系統(tǒng)加強(qiáng)學(xué)校信息化參與人員的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校不同層面參與人員在信息化規(guī)劃、實(shí)施、支持和應(yīng)用方面的能力建設(shè)
　　在學(xué)校教育信息化開(kāi)展過(guò)程中，人員是其中最為重要的要素。加強(qiáng)不同層級(jí)、不同類別參與人員的培訓(xùn)，建立各級(jí)各類人員分級(jí)建設(shè)的系統(tǒng)觀，從而整體加強(qiáng)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)不同側(cè)重面的能力建設(shè)，是保證學(xué)校信息化工作有序、有效開(kāi)展的關(guān)鍵要素。
　　負(fù)責(zé)學(xué)校信息化規(guī)劃的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。建立面向信息化的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研修機(jī)制，通過(guò)對(duì)新課程的探討、學(xué)校信息化規(guī)劃的效益與要素分析、教學(xué)改革的新模式研究、信息化教育的培養(yǎng)目標(biāo)思考、信息化教育中教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)的定位等問(wèn)題的研修，提升校長(zhǎng)在教育信息化建設(shè)進(jìn)程中的核心領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平。
　　學(xué)校信息主管需加強(qiáng)信息化綜合規(guī)劃和實(shí)施能力。學(xué)校信息主管的功能定位在協(xié)助校長(zhǎng)推進(jìn)校本信息化的特色和品牌建設(shè)、負(fù)責(zé)信息技術(shù)應(yīng)用和信息系統(tǒng)的維護(hù)、管理以及開(kāi)發(fā)利用信息資源。通過(guò)校本信息化戰(zhàn)略管理、校本IT項(xiàng)目管理、校本資源管理與開(kāi)發(fā)、校本信息化發(fā)展性評(píng)價(jià)等內(nèi)容的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)校信息主管運(yùn)用技術(shù)支持教學(xué)資源和環(huán)境建設(shè)、支持教學(xué)過(guò)程以及支持信息化管理等方面的能力。
　　學(xué)科教師需加強(qiáng)教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的設(shè)計(jì)能力、應(yīng)用能力和研究能力。要培養(yǎng)一批以學(xué)科教學(xué)為主的教學(xué)能手，重點(diǎn)提高學(xué)科教師運(yùn)用信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的綜合能力。該培訓(xùn)通過(guò)實(shí)踐指導(dǎo)與理論提高相結(jié)合的培訓(xùn)方式，提供技術(shù)支持的教與學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)測(cè)評(píng)的理論與應(yīng)用、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，以及教師自我發(fā)展研究等內(nèi)容。教學(xué)能手的培養(yǎng)是為了使他們成為自身學(xué)科的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的引領(lǐng)者。
　　學(xué)校教育信息化是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)人員、建設(shè)過(guò)程以及建設(shè)階段等方面因素，需要從教育信息化內(nèi)涵的角度思考和規(guī)劃信息技術(shù)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理等方面的全方位支持；需要認(rèn)清本學(xué)校的現(xiàn)狀和所處的信息化階段，在教育信息化浪潮中保持冷靜與理性，學(xué)會(huì)取舍，針對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀找到適合本校發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)；需要從學(xué)校各層面參與人員不同角色的作用來(lái)定位要求和職責(zé)，加強(qiáng)信息化培訓(xùn)；從信息化應(yīng)用建設(shè)全過(guò)程的角度思考應(yīng)用過(guò)程中的各項(xiàng)保障機(jī)制的建設(shè)，在應(yīng)用中加強(qiáng)建設(shè)，建立應(yīng)用全過(guò)程的系統(tǒng)觀。建立學(xué)校信息化應(yīng)用與發(fā)展的系統(tǒng)觀，不盲從，不急躁，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)舉措，真正實(shí)現(xiàn)以教育信息化促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬荷虾Ｆ謻|教育發(fā)展研究院）