為響應政府號召，豐富自己的工作經歷，我?guī)捉浬暾垼K于在2008年春天，校長批準我去城郊小學支教了。
　　在支教期間，我教授四、五年級的信息技術課。第一節(jié)課，當我走進多媒體教室，學生們安靜得讓我感覺這簡直不像是課堂。定睛細瞧才發(fā)現，整個教室中只有一臺電腦，學生只能坐在座位上觀看教師操作。頓時，我覺得很心酸：同樣是孩子，同樣生活在一座城市中，學習環(huán)境為何會迥然不同？這使我覺得此行的責任更加重大。為了在短短40分鐘內，既讓學生學會操作，又把大量時間還給學生，給他們練習的機會，每節(jié)課前，我都要絞盡腦汁，拿出最佳的教學設計方案。記得在教學《制作課程表》一課時，我專門給每位學生帶來一張制作精美的課程表。看到那一張張課程表，孩子們激動極了，臉上蕩漾著燦爛的笑容，大聲呼喊著：“劉老師，你太好了，我們太愛你了！”沒想到一張小小的課程表竟讓孩子們高興了許久，而原因則是這個班只有一兩個學生家里有電腦，全班也只有一張手抄的課程表。對比我們東港小學，每位學生家中都有電腦，課程表也是人手一份，我深深地感受到，這就是經濟帶來的差距。于是，我更加憐愛這群山里的孩子了。每當下課鈴聲響起，我總會聽到孩子們“唉”的一聲長嘆，埋怨時間流逝得太快。我被這群孩子認真的勁頭和淳樸的心靈所感動著。
　　雖然支教才短短幾周，但這里的生活讓我感覺這個春天不平凡，就如一杯清茶，雖然沒有華麗的色澤，那淡淡的清香卻讓我回味無窮。
　　如果讓我談支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬航K連云港市東港小學）