《剪貼圖形》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊第17課的內(nèi)容，教材主要介紹圖形的復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等繪圖操作技巧，是畫圖模塊中非常重要的內(nèi)容。從內(nèi)容體系看，剪貼圖形既是對學(xué)生已有畫線、畫圖形、涂色及修改圖形等畫圖技能的提升，又是后續(xù)進(jìn)行圖形創(chuàng)作的主要技能手段。從實(shí)踐角度看，剪貼圖形的操作屬于較高層次的技能。通過這種操作，可以創(chuàng)作出許多形態(tài)各異的圖形，容易讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。
　　三四年級的學(xué)生對信息技術(shù)有了一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識是初步的、粗淺的。由于他們的年齡較小，注意力容易分散，思考問題多以直觀形象思維為主，因此，教學(xué)中應(yīng)充分考慮小學(xué)生的心理特點(diǎn)，將技能、知識點(diǎn)融入學(xué)生感興趣的生活實(shí)例中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)能和學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識與技能：學(xué)習(xí)“復(fù)制/粘貼”、“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”菜單命令的作用，能靈活運(yùn)用這兩條命令進(jìn)行圖形制作。
　　
　　過程與方法：通過自主探究、嘗試操作，讓學(xué)生掌握“復(fù)制/粘貼”、“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”等命令的操作要領(lǐng)；在交流協(xié)作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、質(zhì)疑能力。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)比較中體驗(yàn)通過“剪貼圖形”繪制圖形的高效，提高學(xué)生創(chuàng)作圖形的興趣；在與生活聯(lián)系的開放練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
　　
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
　　
　　重點(diǎn)：“復(fù)制/粘貼”、“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”菜單命令的使用方法。
　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用剪貼圖形的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)作。
　　疑點(diǎn)：使用“復(fù)制”命令前注意選定對象。
　　
　　三、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)準(zhǔn)備
　　
　　網(wǎng)絡(luò)教室：多媒體教學(xué)控制軟件（或硬件）。
　　學(xué)生資源包：學(xué)生練習(xí)使用的圖片文件，保存在學(xué)生的硬盤中。
　　教師資源包：范例圖畫及學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，保存在教師的硬盤中。
　　
　　四、教學(xué)過程
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)情景引出任務(wù)
　　通過圖片欣賞引出任務(wù)。
　　師（出示圖1）：今天，老師帶來了一張從央視網(wǎng)站下載的“熊貓”圖片，這張圖片漂亮嗎？觀察圖片，說一說這是什么季節(jié)的情景？你還知道熊貓的其他相關(guān)知識嗎？比一比，看誰知道的信息多。
　　生1：這是春天的情景。
　　生2：這幅圖片色彩鮮艷，非常漂亮。
　　生3：熊貓是我們的國寶。
　　生4：熊貓是活化石。
　　教師介紹熊貓的相關(guān)知識（略）。
　　師（出示圖2）：為了保護(hù)大熊貓等野生動(dòng)物，學(xué)校倡議同學(xué)們通過各種途徑進(jìn)行公益宣傳。小明不僅通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)站等途徑收集了有關(guān)熊貓的知識，還用畫圖軟件創(chuàng)作了一幅圖畫，想看看嗎？（打開“熊貓.bmp”文件）說一說，小明畫得怎么樣？
　　生5：畫得很生動(dòng)。
　　生6：色彩沒有照片中的鮮艷、逼真。
　　師：小明希望在圖中多畫幾只熊貓，表現(xiàn)它們在一起的快樂生活。你能幫一幫小明嗎？用什么方法能快速畫出同樣的熊貓呢？（板書課題：剪貼圖形）
　　設(shè)計(jì)思想：興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效舉措。教學(xué)伊始，用學(xué)生感興趣的生活實(shí)例“熊貓”作為學(xué)習(xí)引線，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在介紹“熊貓”知識的過程中，滲透搜集信息的方法，通過“如何快速畫出同樣的熊貓”設(shè)置疑問，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生解決問題的動(dòng)機(jī)意識。
　　2.自主探究學(xué)習(xí)新知
　　
　　通過自主、合作式的探究活動(dòng)，豐富圖畫元素，變換內(nèi)容形態(tài)。
　　探究任務(wù)一：巧“畫”熊貓
　　師：觀察圖3中的四只熊貓，它們有什么異同？
　　生：形狀和大小相同，位置不同。
　　師：請同學(xué)們打開桌面上的“熊貓.bmp