《從因特網(wǎng)獲取信息》是江蘇省初中信息技術(shù)教材(上冊(cè))第一單元第二節(jié)第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的特色網(wǎng)站，掌握搜索引擎的使用技巧，能夠辨別、篩選信息，并增強(qiáng)信息意識(shí)，全面提升綜合素養(yǎng)。
　　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　知識(shí)與技能：了解常用專業(yè)網(wǎng)站的網(wǎng)址、主題和特色；能夠靈活運(yùn)用不同的檢索方式獲取信息，提高運(yùn)用搜索引擎搜索信息的能力。
　　過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)信息檢索的過(guò)程，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?zhǔn)確、高效地搜索到有用信息；學(xué)會(huì)運(yùn)用信息檢索的手段提高學(xué)習(xí)的效率。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息和主動(dòng)探究知識(shí)的意識(shí)。
　　行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息的行為習(xí)慣，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
　　
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　
　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握搜索引擎的使用技巧，準(zhǔn)確、高效地搜索因特網(wǎng)上的信息。
　　難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的搜索方法高效地獲取信息，并有效地辨別、篩選信息，解決實(shí)際問(wèn)題。
　　
　　三、教學(xué)準(zhǔn)備
　　
　　教師準(zhǔn)備幾個(gè)特色網(wǎng)站的網(wǎng)址以及實(shí)踐活動(dòng)中需要填寫的四張表格。
　　依據(jù)就近與互補(bǔ)的原則，每五六位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選出一名小組長(zhǎng)。
　　
　　四、教學(xué)過(guò)程
　　
　　1.創(chuàng)設(shè)情境出示目標(biāo)
　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，思考這段視頻講述了一件什么事情，人們是怎樣獲取信息的。
　　學(xué)生觀看視頻。
　　生：這段視頻講述的是小明一家人為了到張家界旅游，正在利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)張家界的景點(diǎn)、天氣情況、旅游線路等信息。
　　師：回答得很好。他們是在利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)快速獲取旅行信息。生活中，像這樣類似的案例還很多，如同學(xué)們上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料、人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找工作崗位信息……網(wǎng)絡(luò)為我們高效地獲取信息帶來(lái)了很大的便利。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何從因特網(wǎng)獲取信息。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放一段真實(shí)的視頻，讓學(xué)生明確用因特網(wǎng)獲取信息的作用和目的。
　　2.巧設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入自學(xué)
　　師：我相信我們班一定有很多同學(xué)上過(guò)網(wǎng)。你能告訴大家你去過(guò)哪些網(wǎng)站嗎？
　　生(踴躍發(fā)言)：去過(guò)新浪、網(wǎng)易、百度、央視網(wǎng)站等。
　　個(gè)別大膽的學(xué)生說(shuō)還常去4399網(wǎng)站。
　　師：像4399這樣的游戲網(wǎng)站就是一個(gè)特色網(wǎng)站，專門提供游戲下載。類似的專業(yè)網(wǎng)站還有很多，如中國(guó)圖書(shū)網(wǎng)、學(xué)生科技網(wǎng)、K12學(xué)生頻道、華軍軟件園等。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的網(wǎng)址體驗(yàn)一下這些特色網(wǎng)站，并完成表1的內(nèi)容。
　　
　　學(xué)生體驗(yàn)特色網(wǎng)站并完成表1的填寫。
　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)特色網(wǎng)站和填寫表格，進(jìn)一步意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)站也是各具特色的。
　　師：網(wǎng)絡(luò)就是由許許多多這樣的網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)相互鏈接，而形成的一個(gè)縱橫交錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際的虛擬世界。因特網(wǎng)上的信息豐富繁雜，究竟如何才能獲取到我們所需要的有價(jià)值的信息呢？
　　生：上網(wǎng)搜索。
　　師：對(duì)。我們可以利用搜索引擎及設(shè)定關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。它們就是我們的千里眼，讓我們能夠在茫茫的信息海洋中找到自己想要的內(nèi)容。同學(xué)們都知道哪些專門提供搜索的網(wǎng)站呢？
　　生：有百度、谷歌、易搜、中搜……
　　師：同學(xué)們知道這么多搜索網(wǎng)站呀！老師這里也整理了幾個(gè)常用的搜索網(wǎng)站。如：百度、谷歌、新浪愛(ài)問(wèn)、114搜索等。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并嘗試?yán)盟阉饕嫠阉髯约焊信d趣的內(nèi)容。
　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本并進(jìn)行上機(jī)操作。
　　教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解搜索引擎的知識(shí)，體驗(yàn)上網(wǎng)搜索的好處，為后面的“先學(xué)”做好準(zhǔn)備。
　　3.自主探究進(jìn)入先學(xué)
　　師：同學(xué)們已經(jīng)能夠運(yùn)用關(guān)鍵字進(jìn)行簡(jiǎn)單的搜索了。你們知道嗎？使用不同的關(guān)鍵字，查找到的資料有很大差異。我們機(jī)房總遭受病毒攻擊，如何保障我們的網(wǎng)絡(luò)更安全呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們以查找“網(wǎng)絡(luò)安全”為例，按照表2的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，看看運(yùn)用不同關(guān)鍵字查找資料時(shí)得到的結(jié)果有何不同。
　　
　　學(xué)生以小組為單位利用搜索引擎上網(wǎng)搜索，并填寫表2。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)探索的結(jié)果，討論兩個(gè)問(wèn)題：(1)空格、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)和減號(hào)的功能分別是什么？(2)關(guān)鍵字的選擇對(duì)搜索結(jié)果有什么影響？
　　學(xué)生在組內(nèi)交流討論。
　　教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，對(duì)各種符號(hào)的功能及其對(duì)檢索結(jié)果的影響加以小結(jié)（略）。
　　師：關(guān)鍵字的選擇是獲得良好搜索結(jié)果的必要前提。因此，在提交搜索請(qǐng)求時(shí)，最好把自己的想法提煉成簡(jiǎn)單且與所需信息相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵字，以提高搜索的效率。
　　師：搜索引擎在對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行搜索時(shí)，其實(shí)是在搜索因特網(wǎng)上所有能夠訪問(wèn)到的網(wǎng)頁(yè)，找到與你設(shè)定關(guān)鍵字相近的網(wǎng)頁(yè)。這種搜索也稱為網(wǎng)頁(yè)搜索，我們稱之為全文搜索。如果我們只是希望搜索有關(guān)體育方面的內(nèi)容時(shí)，還需要進(jìn)行這樣的全文搜索嗎？有沒(méi)有更快捷的辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本中有關(guān)目錄搜索引擎的內(nèi)容。
　　學(xué)生獨(dú)立閱讀。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們以搜索“體育明星馬琳”為任務(wù)，利用目錄搜索引擎進(jìn)行搜索并完成表3。
　　
　　學(xué)生以小組為單位探究并上機(jī)嘗試實(shí)踐。
　　教師注意各小組活動(dòng)的情況，及時(shí)幫助有困難的小組，并鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組。
　　師：通過(guò)剛才的實(shí)踐操作，我們發(fā)現(xiàn)目錄搜索與全文搜索的不同在于，它將所有能夠訪問(wèn)到的網(wǎng)頁(yè)先有條理地進(jìn)行了分類。當(dāng)你已經(jīng)明確需要某一類別的信息時(shí)，只需要到對(duì)應(yīng)的目錄中找相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)，而不必查找一些與關(guān)鍵字無(wú)關(guān)的網(wǎng)頁(yè)了，進(jìn)而縮短了搜索的時(shí)間。
　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以小組為單位自主探究先學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量，從而培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
　　4.點(diǎn)撥釋疑進(jìn)入后教
　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分別使用這兩種搜索方法搜索“連云港風(fēng)景名勝”，看看搜索到的網(wǎng)頁(yè)數(shù)量、網(wǎng)頁(yè)排列、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以及搜索所用的時(shí)間有什么不同。
　　學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搜索，并填寫表4。
　　
　　師：從剛才搜索的情況看，雖然同學(xué)們使用的關(guān)鍵字相同，但利用不同的搜索引擎及采用不同的搜索方法所搜索到的結(jié)果不盡相同。這是為什么呢？搜索到的網(wǎng)頁(yè)(網(wǎng)站)數(shù)目是否越多越好呢？
　　學(xué)生分組討論。
　　教師根據(jù)學(xué)生討論的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
　　師：各種搜索引擎的功能、側(cè)重點(diǎn)不同，所以抓取的網(wǎng)頁(yè)也不同；各種搜索引擎的排序算法各不相同，從而導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)的排列也不盡相同。搜索引擎搜索到的網(wǎng)頁(yè)也并不是越多越好。由于各種搜索引擎使用的自動(dòng)搜索和標(biāo)引技術(shù)還不夠智能，檢索結(jié)果中常會(huì)含有大量的重復(fù)信息，所以，搜索數(shù)量不代表搜索質(zhì)量。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的點(diǎn)撥釋疑，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　5.展示提升 當(dāng)堂訓(xùn)練
　　師：作為一名中學(xué)生，我們要會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息，以擴(kuò)大知識(shí)面和解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用不同的搜索方法獲取信息了，請(qǐng)同學(xué)們分組交流自己在學(xué)習(xí)方面的一些想法或困惑。在小組內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)信息來(lái)解決這些問(wèn)題，并將收集到的信息保存起來(lái)，在全班交流討論。
　　各小組開(kāi)始交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，如怎樣提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平、課文《童趣》相關(guān)資料、做數(shù)學(xué)題粗心怎么辦等等。通過(guò)組內(nèi)分工，從網(wǎng)絡(luò)上搜索信息并保存。
　　教師注意觀察各組學(xué)生的進(jìn)展情況，并及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀小組，幫助有困難的小組。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下所搜集整理出的信息，與同學(xué)們共同分享勞動(dòng)成果，共同提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜索與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的操作能力，鞏固了所學(xué)的知識(shí)與技能，還能改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，全面提升了學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。
　　五、教學(xué)反思
　　信息技術(shù)是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)又是更新變化最多、最快的一門學(xué)科。因而，在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)。洋思中學(xué)首創(chuàng)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式恰好可以通過(guò)“先學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過(guò)“后教”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓課堂的靈魂最后能凝聚和升華；通過(guò)“訓(xùn)練”，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和能力，擔(dān)當(dāng)新知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸養(yǎng)成自主探究、不斷創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣。“先學(xué)”并不意味著完全由學(xué)生自己獨(dú)立完成，學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，可以相互討論、相互學(xué)習(xí)。學(xué)生“先學(xué)”以后，教師應(yīng)適當(dāng)通過(guò)提問(wèn)等手段來(lái)檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)效果和自學(xué)程度。
　　最重要的一點(diǎn)是，這一模式不能簡(jiǎn)單地理解為整堂課的教學(xué)流程，而應(yīng)是某一知識(shí)點(diǎn)或某一操作方法的教學(xué)流程，在整堂課中應(yīng)是循環(huán)遞進(jìn)的。“當(dāng)堂訓(xùn)練”階段可以放在課的結(jié)束部分，也可以在教學(xué)過(guò)程之中，以便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬航K連云港市東海縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）