研究性學(xué)習(xí)是一種引導(dǎo)學(xué)生用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)和解決問題，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、直接體驗(yàn)和研究探索為基本特征，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和個(gè)性養(yǎng)成教育為基本目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式，是一種體現(xiàn)新課程理念、實(shí)踐新課程的有效學(xué)習(xí)途徑。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸谛抡n程背景下研究性學(xué)習(xí)對(duì)政治課教學(xué)的影響和思考。
　　
　　一、選擇課題，明確目標(biāo)
　　
　　政治課教學(xué)的根本原則是理論聯(lián)系實(shí)際，如何將所學(xué)的理論和生動(dòng)的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，選擇恰當(dāng)?shù)难芯空n題顯得尤為重要。一方而，要考慮學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)水平和能力；另一方面，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。據(jù)此，我選擇了用“聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題——徐州旅游業(yè)發(fā)展之我見”這個(gè)課題。
　　
　　二、全員參與，學(xué)生自主
　　
　　1　講清研究性學(xué)習(xí)的目的和意義。
　　一方面結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)讓學(xué)生明確這種方式對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義，另一方而通過身邊發(fā)生的典型事例來說明研究性學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的意義。研究性學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的一系列活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，自主調(diào)研，自主發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及搜集、分析、處理信息能力的目的。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)、增強(qiáng)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我、共同分擔(dān)失敗的煩惱，共同分享成功的快樂。充分體驗(yàn)合作探究的樂趣，是研究性學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一，也是新課程的重要理念。
　　
　　2　制定活動(dòng)計(jì)劃，搞好活動(dòng)安排。
　　簡(jiǎn)要背景：①徐州市委對(duì)徐州旅游業(yè)的發(fā)展作出精辟的論述，要把徐州建設(shè)成為區(qū)域性的旅游中心城市。②徐州旅游交易會(huì)的成功舉行激發(fā)了大家關(guān)注徐州旅游業(yè)發(fā)展前景的熱情。③同是歷史文化名城，為什么作為優(yōu)秀旅游城市的徐州，它的旅游業(yè)發(fā)展還比不上省內(nèi)的其他城市。想探究其原因，希望為徐州旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供決策依據(jù)。
　　目的意義：①初步學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問題，體會(huì)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則的實(shí)踐意義。②讓學(xué)生通過研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，觸摸社會(huì)脈搏，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。③加深對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。明確唯物辯證法關(guān)于世界是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的，沒有一成不變的事物存在，我們要自覺地運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，用創(chuàng)新精神去促進(jìn)新事物的成長(zhǎng)，舊事物的滅亡，從而實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展。
　　活動(dòng)步驟：①分組圍繞影響徐州旅游業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素，選擇相關(guān)單位、場(chǎng)所和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查研究和訪問，搜集有關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行篩選、加工、整理，形成初步的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。②嘗試用發(fā)展的觀點(diǎn)從三個(gè)方面進(jìn)一步分析占有資料，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。③各小組設(shè)計(jì)論證手段和方法，自己動(dòng)手制作相關(guān)課件，為上課進(jìn)行交流作好充分的準(zhǔn)備。④師生共同設(shè)計(jì)上課步驟，并積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，交流彼此的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和觀點(diǎn)，不同意見可以爭(zhēng)論、辯論。
　　
　　3　分組調(diào)查研究，搜集相關(guān)資料，并對(duì)占有的資料進(jìn)行篩選、提煉。
　　
　　三、互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)
　　
　　課上各小組分別展示活動(dòng)成果：
　　第一組論證了目前徐州旅游業(yè)發(fā)展的有利因素和不利因素，并表演小品《游白云洞》提出宣傳開發(fā)漢文化仍然是徐州旅游業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的重點(diǎn)。
　　第二組論證了徐州旅游業(yè)發(fā)展的主體應(yīng)放在開發(fā)利用戰(zhàn)爭(zhēng)文化和飲食文化的旅游資源上。
　　第三組請(qǐng)徐州導(dǎo)游談淡他們對(duì)徐州旅游業(yè)發(fā)展的一些想法及建議，了解制約徐州旅游業(yè)發(fā)展的各種因素。
　　第四組運(yùn)用哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行分析，世界上萬事萬物都處在普遍聯(lián)系之中，沒有任何一個(gè)事物是孤立存在的，事物之間以及事物內(nèi)部相互影響，相互制約，引起了事物的變化，促進(jìn)了事物的發(fā)展。徐州旅游業(yè)的發(fā)展也是如此，它受到了多種因素的制約，要發(fā)展徐州旅游業(yè)，必須考慮它的過去及目前相關(guān)因素的影響，化不利因素為有利因素，促進(jìn)徐州旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
　　第五組學(xué)生總結(jié)，一方面評(píng)述上述觀點(diǎn)并表明自己的觀點(diǎn)；另一方面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)徐州旅游業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)和展望。
　　在教學(xué)過程中，師生共同圍繞著課題進(jìn)行交流，最后由學(xué)生自主得出結(jié)論。在這過程中，教師幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成能力，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
　　
　　課后反思
　　1　轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
　　新課程背景下教師要圍繞一切為了學(xué)生發(fā)展這一核心理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，把以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)的質(zhì)量觀；把只重視少數(shù)尖子生的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的發(fā)展，在課堂教學(xué)中進(jìn)一步改革課堂教學(xué)模式。
　　第一，發(fā)揮政治科代表的主體作用。教師和科代表共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)前，由科代表召集各研究小組長(zhǎng)商討活動(dòng)方案，然后由各組學(xué)生分頭調(diào)查研究和訪問。最后，由科代表主持課堂教學(xué)，她的膽識(shí)和靈活性使課上得有聲有色，由于各組學(xué)生事先作過調(diào)查研究，因而在發(fā)言時(shí)，基本上能做到觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。
　　第二，激發(fā)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用了自主設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，有的采用了啟發(fā)式、討論式。圍繞徐州旅游業(yè)發(fā)展這一核心問題，提出了徐州旅游業(yè)目前存在的主要問題有哪些?你對(duì)漢文化了解多少?假如你是一名導(dǎo)游，你將如何向外地游客介紹徐州的自然景觀和人文景觀，介紹徐州的歷史文化和漢文化?作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何為徐州旅游業(yè)的發(fā)展作貢獻(xiàn)等問題。有一組學(xué)生自編自演了“三句半”及小品(略)：自古彭城列九州，龍爭(zhēng)虎斗幾千秋，微服私訪來此處，龜山漢墓第一站；西湖風(fēng)景千古傳，靈氣從咱云龍傳，要想超越怎么辦——狠干等。
　　這些方式集中了大家的智慧，創(chuàng)設(shè)了研究性學(xué)習(xí)的情境，激活了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的展開。
　　
　　2　增強(qiáng)教師的組織協(xié)調(diào)意識(shí)
　　一方面在課前的組織發(fā)動(dòng)上，比如組織相關(guān)的人員研討、確定課題的目的意義、活動(dòng)步驟安排等，師生共同協(xié)商，共同設(shè)計(jì)。另一方面，在課內(nèi)要組織好學(xué)生討論，適時(shí)發(fā)表自己的見解，并能結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)化落實(shí)課本知識(shí)，體現(xiàn)了新課程關(guān)于知識(shí)和能力、過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
　　
　　3　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
　　一些學(xué)生在總結(jié)中寫道：研究性學(xué)習(xí)不僅使我們對(duì)書本上的知識(shí)有了深刻的理解，而且提高了我們的綜合實(shí)踐能力，通過調(diào)查研究活動(dòng)，我們接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，這對(duì)我們較好地思考和處理自己所遇到的問題有很大的幫助，同時(shí)也促進(jìn)了我們交往能力、分析和解決問題能力的提高。
　　
　　4　處理好研究性學(xué)習(xí)與應(yīng)試的矛盾
　　組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，可能在一定程度上會(huì)影響到一些學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，但事物都有兩面性，研究性學(xué)習(xí)的積極影響在于它能有效地促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)際結(jié)合起來，深化對(duì)書本知識(shí)的理解和運(yùn)用。
　　值得一提的是：近年來。江蘇、上海等地的高考試題中都不乏研究性學(xué)習(xí)的試題，新高考開始較多地關(guān)注學(xué)生的主體精神和探究能力的養(yǎng)成，這對(duì)中學(xué)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。
　　
　　責(zé)任編輯　李