建立新型的師生關(guān)系是當(dāng)今教師必須面臨且必須解決好的課題。而新型師生關(guān)系的靈魂就是“以人為本”，將人性化的教育理念滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，體現(xiàn)在具體的實(shí)踐中就是師者與學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、寬容、接納、安全、愉悅的教育環(huán)境，從而讓學(xué)生以安全穩(wěn)定的心理狀態(tài)對(duì)待每一節(jié)課，在快樂(lè)中度過(guò)在校的每一天。
　　
　　一、甘拜下風(fēng)式
　　
　　在師生關(guān)系相對(duì)緊張、矛盾沖突較為明顯的時(shí)候，教師不妨退回一步，以弱勢(shì)贏取優(yōu)勢(shì)，緩解師生關(guān)系緊張局面，給學(xué)生們一點(diǎn)自悟的機(jī)會(huì)，也是創(chuàng)設(shè)快樂(lè)教育氛圍的一劑良藥。工作中我注意到了這一點(diǎn)，也試圖改變這一狀況。在我中途接手一個(gè)班的英語(yǔ)課時(shí)，由于彼此的不了解，有個(gè)男孩對(duì)我的批評(píng)幫助不但不感謝，相反意見(jiàn)很大。一次英語(yǔ)課上，當(dāng)我指出他回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，他非常冷漠地瞅了我一眼，鼻子里“哼”了一聲，就坐下了。我沒(méi)有指責(zé)他，我也沒(méi)有因此而生氣，但我卻希望他每節(jié)英語(yǔ)課都快樂(lè)，都有收獲。怎么辦呢?我環(huán)顧全班同學(xué)，相信我那種無(wú)辜的、無(wú)助的神情和可憐巴巴的語(yǔ)氣一定會(huì)引起他們的同情“看看他，怎么能這么對(duì)待我?”全班同學(xué)都一愣，繼而松了一口氣，他們?cè)詾槲視?huì)大發(fā)雷霆。我繼續(xù)我的獨(dú)自，“你們看看我吧，我不挺善良的嗎?雖然長(zhǎng)的不太漂亮，但我的心腸可熱了，我可愛(ài)幫你們了?！彼麄冃α耍抗舛嫁D(zhuǎn)向那個(gè)男孩，充滿善意地責(zé)備他“你看你，你看你!”甚至開(kāi)始傾向我了。我學(xué)著祥林嫂的語(yǔ)氣對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)：“我單知道要對(duì)你負(fù)責(zé)，沒(méi)想到你還能生氣，只要你不生氣，打我兩下也行啊!”這次，那個(gè)男孩不好意思地笑了。課后他對(duì)我說(shuō)了對(duì)不起。
　　
　　二、“不”芳自賞式
　　
　　英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，課堂上總免不了機(jī)械的操練和練習(xí)，經(jīng)常會(huì)有枯燥的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往師生關(guān)系必將趨于平淡，學(xué)習(xí)情趣也受影響。怎樣為學(xué)生增添些樂(lè)趣呢?那就是貼近生活，選擇適當(dāng)話題，讓自我感覺(jué)良好、自我欣賞登上課堂。一次，在教授形容詞最高級(jí)的時(shí)候，我拿我們班的三個(gè)女教師做比較：白老師很漂亮，高老師更漂亮，房老師……(我停頓了一下)最漂亮。我一本正經(jīng)地說(shuō)著，可學(xué)生們開(kāi)始竊笑，因?yàn)檎l(shuí)都知道在這幾個(gè)人當(dāng)中，我既不年輕更不漂亮，但他們還是為我的勇敢起勁地讀著這幾個(gè)句子?！氨诚聛?lái)!”我強(qiáng)行再提要求時(shí)，他們開(kāi)懷大笑了?！癐sn't it true?”(“難道不是真的嗎?”)我問(wèn)得特別認(rèn)真“Yes，it is.”(“不，是真的?！?他們齊聲回答。我假裝有所明白，檢討道：“我可能稍微有點(diǎn)驕傲。這樣吧，重新造個(gè)句子，這次我做原級(jí)。我，房老師很砢磣，”他們繼續(xù)喊道：“高老師更苛磣，白老師最石可磣”。就這樣，他們接受了枯燥的語(yǔ)法句型，也更加喜歡我。因此，我想說(shuō)，適時(shí)來(lái)點(diǎn)“不”芳也“賞”，在成人看來(lái)可能不知天高地厚，在學(xué)生們中間卻能得到意想不到的效果。
　　
　　三、自我解嘲式
　　
　　人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?雖然我們都明白這個(gè)道理，但實(shí)際生活中還是免不了對(duì)他人的挑剔，也免不了對(duì)自己的責(zé)備。我曾為自己所說(shuō)過(guò)的一個(gè)錯(cuò)別字，面紅耳赤；為無(wú)意間一句不合適的話語(yǔ)徹夜難眠。而當(dāng)我學(xué)習(xí)新課程后，對(duì)此有了新的認(rèn)識(shí)。是啊，可以允許教師犯錯(cuò)誤嘛!當(dāng)然我并沒(méi)有因為知道這句話，而對(duì)自己放松要求，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，相反，能以平靜的心態(tài)面對(duì)，敢于向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤了，師生關(guān)系因此更真誠(chéng)。平日里開(kāi)玩笑總是故意說(shuō)錯(cuò)字，結(jié)果就是在正式的場(chǎng)合，有時(shí)竟分辨不清哪個(gè)是對(duì)，哪個(gè)是錯(cuò)。一次教唱英文歌曲《Sealed with a kiss》：中文叫《以吻封緘》我順口讀出以吻封zhen，下課時(shí)，幾個(gè)孩子從我身邊走過(guò)，悄悄嘟嚷著“jiān”，老師，念“jiān”，看他們一個(gè)個(gè)又要維護(hù)我的面子，又要幫助我，那種神秘兮兮的樣子，我倒笑了。多可愛(ài)的孩子啊!我一定要給他們一個(gè)交代。第二天一上課，我就向他們表示感謝：“昨天，老師讀錯(cuò)了一個(gè)字，請(qǐng)大家改過(guò)來(lái)jian讀一遍”，大家跟讀了一遍：座位里的那幾個(gè)人笑了?！袄蠋熥x錯(cuò)了字，真不好意思，讓大家為我操心了。請(qǐng)大家這樣想：維娜斯因有一條斷臂被稱為美神!房老師因說(shuō)了錯(cuò)字才更加有魅力!”學(xué)生掌聲響起。自我解嘲幫我少了尷尬，多了冷靜與坦然，師生關(guān)系更坦誠(chéng)，更融洽。
　　
　　四、反話正說(shuō)式
　　
　　學(xué)生們每天坐在教室里，嚴(yán)格地接著課程表完成一科又一科的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們最討厭的事情莫過(guò)于老師占用他們的自習(xí)課了，這點(diǎn)我心里很清楚。可初三的老師任務(wù)也不輕啊!偶爾也需要占用點(diǎn)時(shí)間，把當(dāng)天的內(nèi)容消化完。走進(jìn)教室，會(huì)很明顯地看到孩子們臉上那種欲拒絕又無(wú)力的表情，有時(shí)還夾雜著無(wú)奈的聲音“哎呀，又來(lái)了一個(gè)!”我沒(méi)有生氣，更沒(méi)有拂袖而去。相反，總是笑呵呵地說(shuō)：“你們那么累，我每次來(lái)，你們還那么熱情。真謝謝你們。”學(xué)生們也了解我的辛苦，不好意思地笑笑，急忙拿出英語(yǔ)書(shū)。再次進(jìn)去可能會(huì)再有聲音，便會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)氣：“真沒(méi)辦法，每次來(lái)呼聲都這么高!”。于是，抱怨聲又變成了掌聲。這就是孩子們，他們需要自由，他們有權(quán)抱怨，但他們更知道好歹，他們那種情感的自然流露，并不是對(duì)教師有多深的成見(jiàn)。因此，我們要理解他們，大可不必為此而惱火，相反要提高自身修養(yǎng)，加倍地呵護(hù)他們，使他們?cè)谛量嗟膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中多一些輕松和愉快……
　　
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