教學目標
　　
　　讓學生通過《森林的歌聲》聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，體驗音樂的描繪功能，并嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂編創(chuàng)活動，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
　　
　　教學重點
　　
　　在欣賞《森林的歌聲》過程中，通過各種活動，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高對音樂的記憶能力。
　　
　　教學難點
　　
　　培養(yǎng)學生在體驗音樂、感受音樂中嘗試用各種表現(xiàn)方法與手段為音樂編創(chuàng)活動。
　　
　　設(shè)計背景
　　 　 本課的主要內(nèi)容是以聆聽導入→主奏樂器音樂的感受→欣賞探索→記憶主題→創(chuàng)編表演為貫穿教學的整個過程，發(fā)揮學生的主體作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動，強化音樂記憶力，體驗音樂的描繪功能，使他們獲得直接的體驗，拓展學生的音樂視野，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。過程設(shè)計
　　
　　一、導入
　　師：告訴老師，你聽到了什么?好像來到了怎樣的地方?
　　生：我聽到了許多昆蟲和青蛙的叫聲，好像到了一個美麗的大森林里。
　　師：大森林中樹木茂盛，花兒怒放，那里快樂地生活著各種各樣的小動物。
　　[出示課件]各種不知名的昆蟲、美麗的樹蛙、小鳥、山羌、秧雞、飛鼠等。
　　師：你們能模仿它們不同的叫聲、動作嗎?
　　生：樹蛙：××|××|紡織娘：×-|×-|
　　師：夜幕降臨，整個大森林都熱鬧起來。小動物們跳啊，鬧啊，樹兒在點頭，花兒在舞蹈，風兒在彈琴，鳥兒在歌唱。不知名的昆蟲與青蛙扯大了嗓門，瘋狂地唱歌。它們在干什么呢?
　　生：我猜它們在開音樂會。
　　師：現(xiàn)在，讓我們也去加入它們美妙的音樂世界吧!
　　(設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習音樂的興趣是調(diào)動學生學習積極性和主動性的重要前提。通過音響和畫面。讓學生感受歡快愉悅的情緒，引起他們強烈的學習欲望。)
　　
　　二、熟悉主題并介紹演奏樂器
　　師：去參加這么熱鬧的音樂盛會，沒有樂器可不行!你們都帶來了什么呢? 生：二胡、笛子、打擊樂…… 師：老師也帶來了三種樂器，你們來猜猜?聽出后用動作告訴大家。[初聽主題]
　　(設(shè)計意圖：改變欣賞課學生較被動的局面，調(diào)動學生的積極性，讓他們隨著音樂動起來，既熟悉樂曲的主奏樂器。同時熟悉樂曲的音樂主題)
　　
　　三、欣賞
　　師：我們帶上樂器準備出發(fā)吧!聽，它們已經(jīng)開始了。
　　1．復聽全曲
　　師：你們聽出有哪幾種主要樂器在演奏呢?
　　生：笛子、小提琴和吉他。
　　師：你能為這段音樂起一個好聽的名字嗎?
　　生：森林音樂會，大自然交響曲……
　　師：說得真好!這是大自然音樂荒野探險家、音樂制作家、演奏家精心打造的又一個自然音樂精品——《森林狂想曲》專輯中的一首。說起這個作品可真了不起，他們深入臺灣山林實地錄音，耗時5年，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠和風聲、雨聲、終年不斷的流水聲等近100種自然聲音，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一支支歡樂而奇特的交響曲，為我們展現(xiàn)了一個美麗、熱鬧而歡樂的大森林，這首樂曲就是《森林的歌聲》。
　　2．再聽全曲
　　師：你們想再聽聽嗎?你們能哼唱主題音樂或節(jié)奏嗎?
　　(指名請學生用“啦”哼唱)
　　3．分析樂曲(課件出示3個主題)
　　師：你們聽的最多最熟悉的一段音樂是什么?
　　(鞏固樂曲的主題1，唱一唱，并進行豎笛吹奏以記憶主題)
　　師：比較這三個主題，你們覺得哪個和主題1相近?主要不同點在哪兒?
　　生：第2主題和第l相近，演奏樂器是小提琴。
　　師：我們用小提琴、吉他演奏動作表現(xiàn)這段音樂好嗎?
　　師：你們覺得第三個主題有什么不同?(讓學生來唱一唱。)
　　生：樂器大合奏，情緒高漲。
　　4．完整聽全曲
　　師：我們一起再來欣賞一遍。請大家邊聽邊用手指把聽到的主題的順序指出來好嗎?
　　(教師講解音樂結(jié)構(gòu)，1-2-1-2-3-1，反復一次。)
　　(設(shè)計意圖：通過多種手段讓學生聆聽、感悟，讓學生參與到音樂活動中，與音樂融為一體，培養(yǎng)學生音樂記憶力，讓他們體驗到音樂的描繪功能，更獲得直接的感受體驗。)
　　
　　四、音樂創(chuàng)編
　　師：太美了!這首樂曲最成功的地方就是運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。同學們早就躍躍欲試想加入這個盛會了，對嗎?
　　1．分組創(chuàng)編
　　要求：可用自己準備的樂器，配上“音效”和節(jié)奏，也可以用豎笛或口技來模仿一種動物的叫聲，配上打擊樂器來模仿。
　　2．匯報展示
　　(設(shè)計意圖：創(chuàng)編活動為學生提供了極大的自由創(chuàng)作空間，讓學生參與到音樂中，培養(yǎng)學生音樂記憶感受力以及同學間的合作意識。)
　　
　　五、結(jié)束
　　師：多么美妙的音樂，多么美麗的大森林，真讓人留連忘返!同學們，如果你還想了解大自然的這首森林交響曲，請你再去聽聽《森林狂想曲》的其他作品，有什么收獲告訴我們大家，好嗎?
　　(設(shè)計意圖：延伸本課內(nèi)容，讓學生對自然交響樂意猶未盡，充滿期待)
　　
　　(責任編輯：符