《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用語言文字進行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價能力。要求學(xué)生說真話，實話，心里話，不說假話，空話，套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想?！?br/>　　在語文教學(xué)中，提高學(xué)生寫作能力一直是難題。學(xué)生往往對作文興趣不大，文題出來，學(xué)生咬著筆尖卻寫不出來，即便寫了，也是空洞無物，或廢話連篇。問題癥結(jié)是學(xué)生不注意觀察生活實際，不能展開想象，所以感到難。在教學(xué)實踐中，我通過引導(dǎo)學(xué)生寫日記，有效地提高了學(xué)生的寫作能力。
　　
　　一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣
　　
　　“興趣是學(xué)習(xí)之母?！睂W(xué)生的認(rèn)識興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，作文教學(xué)也是如此，學(xué)生如不感興趣，在老師的強迫下機械地寫，是很難寫出情文并茂的好文章的。所以，培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)寫作的興趣是提高作文能力的關(guān)鍵。
　　1．日記是將來回首自己歷史的美好資料。為激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，我把一些革命先輩的日記，雷鋒的日記讀給學(xué)生們聽，還讓他們看已經(jīng)畢業(yè)了的學(xué)生的日記，又讓他們注意寫好自己生活中的重要足跡，如被評為“三好學(xué)生，”當(dāng)選為班長，今天當(dāng)了小編輯等等。使之認(rèn)識到寫好日記，將來再翻看它時，會喚起對少年生活的美好回憶，將是一大樂趣。
　　2．珍惜學(xué)生寫作中閃光的火花。學(xué)生初寫日記時不會寫，我將某人某處或某一篇寫得好的，給予表揚，并在班報、壁報上刊登，激發(fā)了學(xué)生自我練筆的興趣。
　　3．開展日記展評。通過開展日記展評寫得好的會更加努力，寫得不好的經(jīng)過對比，會認(rèn)識到自己的不足，取人之長，補己之短，努力寫好日記。
　　
　　二、教給學(xué)生寫作的方法
　　
　　學(xué)生開始不會寫日記，有的不知寫什么；有的則把一天的事全寫下來，成了流水賬；有的干巴巴寫幾句話，缺乏真情實感。指導(dǎo)學(xué)生會寫日記我是從以下幾處人手的。1．教給學(xué)生選擇材料的方法。要學(xué)生記一天中印象最深的事。如“六一”兒童節(jié)活動，開了一次班會，做了一件好事，稿件被班報刊登了等等。如“今天是六一”兒童節(jié)，我們進行一次有趣的活動——安鼻子。黑板上畫著一個人頭像，同學(xué)們用圍巾蒙上眼睛，拿著‘鼻子’離黑板五步遠(yuǎn)去安。同學(xué)們有的把鼻子安到了臉上，有的安到了嘴里……引起同學(xué)們一陣陣大笑。輪到我了，我拿著‘鼻子’慢慢走上前去，往上一安，‘哈哈……’引起同學(xué)們一陣大笑，我知道安錯了。第二次，我暗下決心，一定要安正。我看好鼻子的位置，再蒙上眼睛，走上前去，滿有信心地安上去，‘好’!同學(xué)們一陣叫好，我成功了!經(jīng)過這次活動，我認(rèn)識到：無論做什么事，只要有信心就會成功。
　　2．要放開筆，寫出真情實感。寫日記時，我要求學(xué)生不單單把事寫出來，要放開筆，寫出自己的心理活動，展開想象的翅膀。如“今天下午上的一節(jié)語文課，我的心情一直不好，老師講什么，我都沒有記住。上課前，一名同學(xué)沒有守紀(jì)律，老師批評了他。老師講課時，就一直陰沉著臉。老師，你沒有想到，你那樣表情講課，我們能聽得進去嗎?你說話那樣生硬，我們怎敢發(fā)言?老師，我多么希望以后不再發(fā)生這種事情!假如我是老師，那我一定不會這么做。我要用我的眼睛，我的語言改變那個學(xué)生，絕不能遷怒于同學(xué)們……老師，我愿你滿面笑容地給我們上課?！边@篇日記，寫出了自己的真實感情，是學(xué)生在作文本上所不能寫出來的。
　　3．要把日記看作是反映自己品德的鏡子。在寫日記的同時。要求學(xué)生針對自己的實際，天天檢查自己。促使自己改正缺點，發(fā)奮向上。如某同學(xué)的字寫得非常不好，我多次指導(dǎo)他，鼓勵他，他在日記中寫道：“今天，老師在同學(xué)面前展示了我的日記，表揚我的字寫得道。當(dāng)時。我心里真高興?，F(xiàn)在一想，我的成功，全是老師耐心教育的結(jié)果。多少次，老師手把手地教我寫字，多少次，向我投來鼓勵的目光，使用增添了戰(zhàn)勝困難的信心。今后我一定要更加刻苦地練字，將來成為一個書法家。”
　　
　　三、寫日記有利于提高學(xué)生的寫作能力
　　
　　幾年來的教學(xué)實踐證明，寫日記能提高學(xué)生的寫作能力，是作文教學(xué)的一個有效途徑。
　　1．寫日記增強了學(xué)生習(xí)作的自覺性。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常寫日記，逐漸形成了習(xí)慣。自然就提高了學(xué)生的作文能力。如萬寶賢同學(xué)升入初一后，曾多次在《阜新日報》等報刊上發(fā)表自己的作文。
　　2．寫日記培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力。學(xué)生日記中所寫的事，都是學(xué)生親身經(jīng)歷，所見所聞，印象深刻。這就使學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富了自己的見聞，積累了習(xí)作素材。
　　3．寫日記有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。學(xué)生日記中所寫的，不是都要別人看的，學(xué)生可以放開筆充分表達(dá)自己的感情、觀點，發(fā)表自己的看法?？梢詫懗鼍哂姓媲閷嵏械淖魑??？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)中，要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)?！睂嵺`證明，引導(dǎo)學(xué)生寫日記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，可以使學(xué)生想寫，有內(nèi)容寫，能表達(dá)真情實感，提高寫作能力。
　　
　　(責(zé)任編輯：梁