摘要：素質(zhì)教育是一種“開放性”的教育，如何在教育教學(xué)過程中實(shí)施有效的變革則關(guān)系到素質(zhì)教育能否得到實(shí)現(xiàn)。從地理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行“開放式”教學(xué)，會(huì)收到良好的效果。
　　關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；“開放式”教學(xué)；素質(zhì)教育
　　
　　素質(zhì)教育是一種開放性的教育。地理教學(xué)要落實(shí)素質(zhì)教育的要求，就必須對(duì)地理教學(xué)中束縛學(xué)生發(fā)展的封閉因素實(shí)施有效的改革，以激勵(lì)學(xué)生積極地探索地理知識(shí)規(guī)律，全面提高地理素質(zhì)。
　　
　　一、開放式的課題導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲
　　
　　布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，教學(xué)必須以學(xué)生的興趣為起點(diǎn)，而興趣的產(chǎn)生是激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)因。因此，在新知識(shí)點(diǎn)的引入時(shí)，提出開放性的問題，營(yíng)造或懸、或疑、或喜的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和積極思維的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)氣氛可很快地進(jìn)入高潮。
　　例如：在引入《地球的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)提出問題，以激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣。教師問：“同學(xué)們幾乎每天都能看到日月星辰的東升西落，你們感覺是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)?”。問題剛一提出，課堂上頓時(shí)活躍起來，問題看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生說法不一，連平時(shí)很少發(fā)言的學(xué)生也興趣盎然，介入爭(zhēng)辯。教師認(rèn)真地傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，不作肯定的回答，抓住時(shí)機(jī)，宣布本節(jié)的課題為“地球的運(yùn)動(dòng)”。接著教師拿出“三球儀”教具來演示地球運(yùn)動(dòng)的教程。結(jié)果，全班幾十雙求知、好奇的眼睛都集中在“三球儀”上……
　　
　　二、開放式的教學(xué)方法有利于學(xué)生的全面參與
　　
　　在教學(xué)改革中，教材不被看作金科玉律，這已成為許多教師的共識(shí)，我們?cè)诮滩奶幚頃r(shí)不應(yīng)該再走入誤區(qū)，不能教科書中有什么就教什么。教師應(yīng)該變“教教材”為“用教材”，淡化它的樣本性，強(qiáng)化它的參與功能，再加上中學(xué)地理新教材中“活動(dòng)題”內(nèi)容較開放、新穎、有趣，都給教師的教學(xué)方法的開放打開了一扇門，教師的教法必須側(cè)重開放性，使學(xué)生全面參與整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，自主探索，謀求發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
　　“中東”是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，在《中東》一節(jié)教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)方法開放性，教學(xué)活動(dòng)突出一個(gè)“動(dòng)”字。
　?、僬n前活動(dòng)。安排學(xué)生在課前通過網(wǎng)上查詢、電視新聞、查找各種有關(guān)書籍等方式收集資料，并將全班學(xué)生分成四組，全員參與，將有關(guān)文字、圖片由各組進(jìn)行整理。
　?、谡n上活動(dòng)。在課堂上，教師給學(xué)生提供舞臺(tái)，把課前收集到的資料通過小組討論，大家相互交流，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力及合作意識(shí)。讓學(xué)生以中東地區(qū)“百姓的身份”來體會(huì)和感受對(duì)中東和平的渴望，用中東地區(qū)人的口吻來敘說自己生活的一天。這樣活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的情感和正確的價(jià)值觀。最后教師播放有關(guān)中東熱點(diǎn)問題的圖片，把主要內(nèi)容融入電腦屏幕，令學(xué)生有新鮮感。
　　③課后活動(dòng)。讓學(xué)生撰寫一篇小短文，題目是《我所認(rèn)識(shí)的中東》，對(duì)本課學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。
　　上面的教學(xué)實(shí)例中，地理教學(xué)方法體現(xiàn)了開放性，有效地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)及合作精神，激勵(lì)了學(xué)生敢于從多角度去思考問題，實(shí)現(xiàn)了真正學(xué)習(xí)。
　　
　　三、開放式的識(shí)圖教學(xué)有利于拓展學(xué)生的思維空間
　　
　　地理圖像系統(tǒng)是地理知識(shí)重要組成部分，它和地理知識(shí)之間是“骨”和“肉”的關(guān)系。地理圖像猶如“骨架”，只有讓學(xué)生把地理知識(shí)附在這副骨架上，才能容易識(shí)記并引起一系列聯(lián)想，從而獲得豐富的地理知識(shí)。地圖是地理教學(xué)不可缺少的工具，自從采取了多種識(shí)圖手段，使學(xué)生手、眼、腦并動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，拓展了學(xué)生的思維空間。
　　
　　1．加強(qiáng)形象訓(xùn)練
　　地理圖片包括地圖、景觀圖片、野外素描等，它可以反映不同的地理事物和現(xiàn)象的形象、性質(zhì)及其分布特點(diǎn)，是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的“望遠(yuǎn)鏡”和“顯微鏡”。正確地運(yùn)用地理圖片，既適應(yīng)了地理知識(shí)的特點(diǎn)，又使自己有身臨其境的感覺，擴(kuò)大了視野，增強(qiáng)了形象思維的能力。
　　例如：在學(xué)習(xí)熱帶草原氣候類型時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察地圖冊(cè)中的兩幅熱帶草原景觀插圖，通過比較上下兩幅彩色圖片，學(xué)生可以很明顯地總結(jié)出熱帶草原氣候的顯著特征：一年中有明顯的干季和雨季之分。干季時(shí)，原野一片枯黃，雨季時(shí)原野一片蔥綠。通過圖片還可以看出熱帶草原上零星點(diǎn)綴的樹木，從而能想象出熱帶草原上的食草動(dòng)物——肥胖的斑馬……通過食草動(dòng)物還能引出食肉動(dòng)物等一系列的形象，使學(xué)生“不出家門行千里”，將許多看不見、摸不著的東西表現(xiàn)出來。
　　
　　2．圖片聯(lián)想訓(xùn)練
　　系統(tǒng)化了的形象聯(lián)想，可大大提高地理知識(shí)和記憶效率：
　　(1)實(shí)物聯(lián)想：把某一國(guó)家或地區(qū)和某一實(shí)物形象聯(lián)系起來。例如：羅馬尼亞像一個(gè)握緊的拳頭；意大利像一只皮靴等。
　　(2)數(shù)字聯(lián)想：即把某一國(guó)家或地區(qū)和某一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的形象聯(lián)系在一起。例如：多哥像數(shù)字“1”；越南像數(shù)字“3”；朝鮮像數(shù)字“5”。
　　
　　四、開放式的練習(xí)訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)
　　
　　傳統(tǒng)的練習(xí)或訓(xùn)練，不但機(jī)械、枯燥，而且全體學(xué)生的作業(yè)要求統(tǒng)一化，容易使學(xué)生厭煩。而實(shí)施開放性的練習(xí)和訓(xùn)練，不但可以克服傳統(tǒng)模式的弊端，還可以給學(xué)生帶來快樂、有趣、主動(dòng)探索、體驗(yàn)成功的良好心境，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的目的。練習(xí)訓(xùn)練實(shí)施開放，應(yīng)盡量做到以下幾方面：
　　
　　1．練習(xí)訓(xùn)練層次化。這是根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的理論，因材施教，因人而異的重要策略。面對(duì)不同學(xué)生的要求，絕不能搞“一刀切”，要有一定的分層要求。
　　比如，在《中國(guó)的鐵路》一節(jié)練習(xí)訓(xùn)練時(shí)，可分三個(gè)層次訓(xùn)練：(1)能力強(qiáng)的學(xué)生自繪“中國(guó)鐵路干線簡(jiǎn)易圖”，并把鐵路線名稱及交通樞紐填在上面。(2)能力一般的學(xué)生能在《地理填充圖冊(cè)》中填出主要鐵路干線及交通樞紐即可。(3)能力差一點(diǎn)兒的學(xué)生能在“中國(guó)鐵路干線”圖上說出主要鐵路干線及交通樞紐就可以了。自己適合做哪個(gè)層次的作業(yè)就選哪個(gè)，量力而行。
　　
　　2．練習(xí)訓(xùn)練有趣化。中學(xué)生對(duì)新奇的問題，新穎的題型特別感興趣。因此，教師要設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)方式。如：世界地理之最競(jìng)賽，利用離奇古怪的聯(lián)想編口訣、歌訣記地名，小組對(duì)抗賽，拼圖游戲等。
　　例如：在綜合練習(xí)各地區(qū)國(guó)家旅游業(yè)時(shí)，讓學(xué)生以打電話的方式反復(fù)訓(xùn)練。甲同學(xué)說：“喂，我是歐洲西部地區(qū)，西班牙舉行斗牛比賽，奧地利首都維也納舉行音樂會(huì)，請(qǐng)來觀賞?！币彝瑢W(xué)說：“喂，我位于東南亞，新加坡花園城市優(yōu)美，泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)熱鬧非凡，請(qǐng)你們有時(shí)間來這里?！北瑢W(xué)說……
　　
　　3．練習(xí)評(píng)價(jià)自主化。練習(xí)形式的開放，必然要求練習(xí)評(píng)價(jià)開放。評(píng)價(jià)開放直重視指導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，盡量讓學(xué)生自批自議，或者互批互議，或者小組合作批改評(píng)議。
　　中學(xué)地理實(shí)施開放式教學(xué)，有利于學(xué)生獲得終身受用的可持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展性能力，為他們將來走向社會(huì)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的思想，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的課堂教學(xué)要求。
　　
　　(責(zé)任編輯：符