美元貶值影響美國大學(xué)生出國學(xué)習(xí)
　　
　　由于美元貶值、美國經(jīng)濟衰退、各種學(xué)生貸款項目受到限制，許多美國大學(xué)生被迫取消或更改暑期出國學(xué)習(xí)、旅行計劃。
　　近年來，美國大學(xué)生出國學(xué)習(xí)熱潮日漸高漲，2007年6月，美國國會眾議院也通過立法鼓勵美國學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)。據(jù)紐約國際教育協(xié)會最新調(diào)查資料顯示，2005-2006學(xué)年，超過22.3萬名美國大學(xué)生出國學(xué)習(xí)、旅行。但由于經(jīng)濟衰退，學(xué)費、食物及油價持續(xù)上漲，開展較大出國學(xué)習(xí)項目的大學(xué)被迫調(diào)整目的地以節(jié)省預(yù)算，實施較小項目的學(xué)校正力爭找到足夠的學(xué)生以確保項目正常開展。同歐元相比，美元持續(xù)貶值，這使很多學(xué)生選擇8周或更短期的項目，或者選擇消費較低的墨西哥、哥斯達黎加、中國等國家而避開15個歐盟國家及歐元消費區(qū)。
　　賓夕法尼亞大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生阿曼達·斯梅本打算今年假期去倫敦學(xué)習(xí)，但10天的花費要2 800美元，較兩年前增加了75%，她因不能支付這筆費用而取消了這個計劃。學(xué)校的這個項目也因大多數(shù)同學(xué)的退出而最終取消。
　　密歇根州立大學(xué)提供的4周～5周的歐洲海外學(xué)習(xí)項目是一種典型的暑期學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，花費大約在3 000美元～5 000美元之間，同去年相比，今年費用上漲了300美元～500美元。目前，學(xué)校正在積極工作以便有足夠的學(xué)生參與到該項目中來。
　　相反，其他國家到美國留學(xué)或短期學(xué)習(xí)的人數(shù)卻在不斷增加，據(jù)國際教育協(xié)會統(tǒng)計，2006-2007學(xué)年增加了58.3萬人，較前一年度增長了3%。德國學(xué)術(shù)交流服務(wù)中心分管北美留學(xué)事務(wù)的賈百里說，由于歐元對美元匯率的變化，更多歐盟學(xué)生感到在美國學(xué)習(xí)更舒適、安逸，加之美國有眾多世界知名高校，這是很多學(xué)生選擇去美國留學(xué)或做短期研究的重要原因。
　?。ㄐひ憔幾g自《今日美國》2008年5月3日）
　　
　　斯特拉斯堡三所大學(xué)合并成為全法國最大的大學(xué)
　　
　　為提高國際知名度，斯特拉斯堡三所大學(xué)決定合并建成全法國最大的大學(xué)。斯特拉斯堡三所大學(xué)董事會成員以絕對多的票數(shù)通過了合并計劃，并且發(fā)表了合并計劃通過的公報。
　　2008年秋季將召開由目前三所大學(xué)的董事會成員參加的會議，討論通過即將成立的新斯特拉斯堡大學(xué)章程。新大學(xué)預(yù)計于2009年1月正式成立。
　　斯特拉斯堡目前的三所大學(xué)分別是以語言和人文學(xué)科為主并擁有9 500名大學(xué)生的馬爾克·布洛克大學(xué)（Marc Bloch），以科學(xué)、經(jīng)濟和醫(yī)學(xué)為主，擁有1.85萬名大學(xué)生的路易·巴斯德大學(xué)（Louis Pasteur），還有以法律、政治學(xué)科為主，擁有1.25萬名大學(xué)生的羅伯特·舒曼大學(xué)（Robert Schuman）。新合并組成的大學(xué)將成為法國最大的大學(xué)，擁有4.3萬名大學(xué)生，4 000~5 000名教師、研究員和行政人員。三校合并后將統(tǒng)一考試日程和學(xué)業(yè)考評方式，目的是確保學(xué)校更大的知名度，使教學(xué)與管理更加和諧，提高國際競爭力。據(jù)羅伯特·舒曼大學(xué)交流處負責(zé)人指出，他們在法國率先綜合力量、重建大學(xué)，為其它大學(xué)樹立了一個良好榜樣。另外它們的合并并非是一所大學(xué)完全吞并另一所，而是三所保持各自特性的大學(xué)合并重組。
　　三校合并的想法已有10余年，2006年夏季成立了幾個工作組，開始正式為這項合并計劃做準(zhǔn)備。新組建的斯特拉斯堡大學(xué)將只擁有一位校長，8～10位學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)成員。
　?。ㄖ袊v法國大使館教育處/成婷）
　　
　　聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究
　　
　　與培訓(xùn)中心遷址揭牌儀式
　　暨研討會在北京師范大學(xué)舉行
　　6月21日，“聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心”遷址揭牌儀式暨研討會在北京師范大學(xué)舉行。教育部周濟部長、章新勝副部長、北京師范大學(xué)黨委書記劉川生、校長鐘秉林、常務(wù)副校長董奇和聯(lián)合國教科文組織北京辦事處代主任畢斯塔（Min Bista）先生、各國駐華使領(lǐng)館等中外人士200余人出席儀式。聯(lián)合國教科文組織總干事松浦晃一郎致信祝賀。
　　國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心是聯(lián)合國教科文組織設(shè)在我國的二類國際中心，也是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的唯一從事農(nóng)村教育研究和培訓(xùn)的國際機構(gòu)。中心在全民教育框架下開展國際農(nóng)村教育經(jīng)驗推廣交流，開展國際農(nóng)村教育人力資源培訓(xùn)，廣泛服務(wù)于聯(lián)合國教科文組織會員國，特別是亞太地區(qū)和非洲的發(fā)展中國家。
　　聯(lián)合國教科文組織國際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心1994年在河北省保定市正式掛牌成立。中心成立以來，在落實聯(lián)合國教科文組織農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略，促進南南合作，實現(xiàn)有質(zhì)量的全民教育方面發(fā)揮了重要作用，贏得了教科文組織和國際社會的廣泛贊譽。
　　為了適應(yīng)國際形勢的發(fā)展，滿足廣大會員國的需求，進一步加大農(nóng)村教育改革發(fā)展的研究力度，提高“中心”的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮北京師范大學(xué)學(xué)科齊全、人才薈萃的優(yōu)勢，深入開展國際交流合作，教育部決定將“中心”主體遷至北京師范大學(xué)。保定“中心”還將繼續(xù)保留，發(fā)揮其應(yīng)有的作用與影響。
　　根據(jù)初步計劃，中心每年將出版世界農(nóng)村教育發(fā)展的年度報告，每月編輯一期《國際農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展簡報》，開展針對非洲和亞太地區(qū)的農(nóng)村師資培訓(xùn)，面向世界發(fā)布研究項目指南，為發(fā)展中國家人員提供獎學(xué)金，為世界上的優(yōu)秀人員提供專項研究資金，中心還將建設(shè)中英文網(wǎng)站和大型信息資料庫。
　?。ū究浾?孟梅麗）
　　
　　日本東北大學(xué)選拔“英才教授”給予特殊津貼
　　
　　據(jù)《日本經(jīng)濟新聞》報道，日本東北大學(xué)將從2008年開始，從有突出成就的現(xiàn)任教授當(dāng)中評選“英才教授”，每月最高給予20萬日元的特別津貼。這在日本的國立大學(xué)尚屬首次。這項措施旨在獲得拔尖人才，防止人才流失，建立國際最高水平的大學(xué)。
　　通過推薦的教授要經(jīng)過有校外人士組成的評審委員會評審，本年度將從校內(nèi)800名教授中評選25人（3％），每月付給10萬日元，最高20萬日元的津貼。2006年度東北大學(xué)教授的年平均工資為1 100萬日元，這樣“英才教授”的工資將比一般教授高出10％，“英才教授”的任期為3年，可以續(xù)任。
　　由于研究成果直接影響到大學(xué)的評價，因此，日本國立大學(xué)實行法人化后，在爭奪優(yōu)秀研究人員方面日趨激烈。東京大學(xué)在今年1月從美國加利福尼亞大學(xué)高價招聘世界著名物理學(xué)家村山齊教授；京都大學(xué)去年春天從大阪大學(xué)招聘了“細胞自死現(xiàn)象”的研究權(quán)威長田重一教授。
　　東北大學(xué)今后“英才教授”的選拔人數(shù)和津貼額度將根據(jù)本年度的執(zhí)行情況和效果再進行調(diào)整。
　　(中國駐日本大使館教育處/張鐵中)
　　
　　“解放思想·科學(xué)發(fā)展·青年爭先”
　　
　　廣東青年發(fā)展論壇在暨南大學(xué)成功舉辦
　　6月6日下午，“解放思想·科學(xué)發(fā)展·青年爭先”廣東青年發(fā)展論壇在暨南大學(xué)曾憲梓科學(xué)館國際會議廳舉行。本次論壇由廣東省學(xué)生聯(lián)合會、暨南大學(xué)主辦，暨南大學(xué)研究生會承辦，暨南大學(xué)副校長紀宗安教授、廣東省學(xué)生聯(lián)合會執(zhí)行主席章奕貴、暨南大學(xué)研究生部、校團委等部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了論壇開幕式。來自校內(nèi)外的專家學(xué)者張捷教授、高雄飛教授、羅必良教授、陳鴻宇教授、鄭梓楨教授等擔(dān)任本次論壇的評委。參加此次論壇的共有暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等省內(nèi)9所高校組成的10支代表隊。
　　本次論壇分為主議題闡述和分議題研討兩個部分。主議題闡述部分，由每支代表隊派出一名代表進行各自的主題闡述并回答評委提問。分議題研討部分包含“解放思想與精英人才培養(yǎng)”和“解放思想與大學(xué)生就業(yè)觀點”兩個議題，每支代表隊各派一名代表分別對這兩個議題進行闡釋和研討。在議題闡述過程中，參賽選手們從各自的學(xué)校和專業(yè)背景出發(fā)，結(jié)合大量的社會調(diào)查數(shù)據(jù)與典型案例，總結(jié)經(jīng)驗，展望未來。
　　
　　(本刊記者/張美玲)
　　
　　舉措
　　
　　九州大學(xué)等將取消AO考試入學(xué)制度
　　
　　據(jù)日本《朝日新聞》報道，日本九州大學(xué)將從2010年度開始在法學(xué)部取消入學(xué)選考部（Admissions Office，AO）入學(xué)考試選拔制度。筑波大學(xué)和一橋大學(xué)也將在一部分學(xué)科專業(yè)取消AO考試入學(xué)制度。取消AO考試入學(xué)制度的原因是，通過AO考試選拔入學(xué)的學(xué)生在入學(xué)以后的學(xué)習(xí)成績比一般考試入學(xué)的學(xué)生要差；通過AO考試選拔的學(xué)生與參加考試的學(xué)生相比并無特別優(yōu)秀之處，且AO考試在面試、選拔等方面耗費許多時間和精力。
　　根據(jù)日本文部科學(xué)省的調(diào)查，2008年度實行AO考試入學(xué)的國立、公立大學(xué)有59所，占總數(shù)的38％，國立、私立大學(xué)共有454所大學(xué)，推薦入學(xué)的學(xué)生達21.6萬人，AO選拔入學(xué)達4.2萬人，兩者合計占到總?cè)雽W(xué)人數(shù)的40％。整體上實施推薦入學(xué)的大學(xué)數(shù)量每年都在增加。
　　因主要是通過論文、入學(xué)志愿書、面試展示學(xué)習(xí)意愿和特長，AO入學(xué)考試也稱作“自我推薦入學(xué)考試”，待業(yè)青年、社會人員都可以參加。九州大學(xué)、東北大學(xué)、筑波大學(xué)等在2000年率先在日本實行了這種入學(xué)選拔形式。據(jù)九州大學(xué)入學(xué)考試科的介紹，當(dāng)初通過AO入學(xué)考試的學(xué)生入學(xué)后普遍比參加一般考試入學(xué)的學(xué)生成績好，但是后來卻逐漸發(fā)生成績逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象，2005-2006學(xué)年舉行的調(diào)查顯示，九州大學(xué)AO考試入學(xué)的學(xué)生的成績普遍比較差。
　　針對通過AO入學(xué)考試入學(xué)的學(xué)生質(zhì)量不如人意這種情況，有關(guān)人士認為，采用AO選拔制度，關(guān)鍵主考老師要有相當(dāng)?shù)臒崆楹蛯W(xué)識，現(xiàn)在很多情況是學(xué)校為了防止學(xué)校生源不足，AO選拔考試成了學(xué)校對學(xué)生的一種擔(dān)保形式。日本文部科學(xué)省的官員說，一些學(xué)校并沒有認真實施AO選拔制度，應(yīng)當(dāng)十分認真仔細地考查學(xué)生的能力。
　　(中國駐日本大使館教育處/張鐵中)
　　
　　普林斯頓擬實施“空檔年”計劃
　　
　　為了滿足學(xué)生在進入大學(xué)學(xué)習(xí)前深入社會體驗的愿望，普林斯頓大學(xué)正籌劃“空檔年”（Gap Year）計劃。該計劃將讓該校1/10甚至更多的新生在步入大學(xué)學(xué)習(xí)前先到國外從事一年的社會服務(wù)工作。
　　普林斯頓大學(xué)校長雪莉·迪爾曼說，為了拓展學(xué)生的國際視野，讓學(xué)生更好地認識自己，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及自律精神，普林斯頓擬推出“空檔年”計劃，該計劃有望在2009年實施。在“空檔年”，學(xué)生不必繳納學(xué)費，如果需要，學(xué)?？梢詾槠涮峁┙?jīng)費援助，學(xué)校有足夠的經(jīng)費讓這一計劃在近幾年實施。一個由教師、學(xué)生組成的委員會將就具體問題做出規(guī)劃，其中包括計劃的花費、如何挑選參加計劃的學(xué)生、計劃開展涉及的相關(guān)法律問題及與國外哪些組織合作開展工作。
　　如今，越來越多的中學(xué)生在步入大學(xué)學(xué)習(xí)前留一年的空檔時間去旅游或從事社會實踐工作，許多大學(xué)也允許學(xué)生推遲一年入學(xué)，出國旅游或工作的花費通常需要數(shù)千美元。專家認為，雖然許多學(xué)校為在校生提供了去國外學(xué)習(xí)的機會，但普林斯頓是第一所為新生正式推出“空檔年”服務(wù)的大學(xué)。
　　該校國際教育研究所所長艾倫·古德曼說，“當(dāng)孩子們剛進入大學(xué)時，他們還太年輕，也缺乏社會經(jīng)驗，一年的鍛煉會使他們更成熟、更有創(chuàng)造性”。但項目的實施可能會遇到一些法律問題，孩子們年紀尚小，學(xué)校對他們還不了解，一些國家存在嚴峻的治安問題，但計劃本身是可行的，也是值得嘗試的。
　?。ㄐひ憔幾g自《紐約時報》2008年2月19日）
　　
　　日本文部科學(xué)省擬修改大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)
　　
　　日本文部科學(xué)省開始研討修改大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)，以促進多家大學(xué)聯(lián)合設(shè)立“共同學(xué)部”(相當(dāng)于我國的本科院系)、“共同大學(xué)院”（相當(dāng)于我國的研究生院），共同提供教師與設(shè)施開展教學(xué)并由多家大學(xué)聯(lián)名授予學(xué)位。日本中央教育審議會在部門會上對修改方針進行了說明，力爭在2008年完成對大學(xué)設(shè)置基準(zhǔn)的修改，從2010年開始實施新基準(zhǔn)。
　　隨著“大學(xué)全入時代”的到來，日本私立大學(xué)中近四成學(xué)校招不滿學(xué)生，另一方面僅憑一個大學(xué)擁有的教員、設(shè)備又無法滿足設(shè)立有特色的新學(xué)科的需要。即便對于實力較強的大學(xué)而言，從國家得到的輔助金減少，也難以適應(yīng)研究多樣化的需要設(shè)立相關(guān)新學(xué)部或大學(xué)院。這一現(xiàn)狀主要是因為有地方特色的研究專業(yè)設(shè)立不足，導(dǎo)致了地方學(xué)生在升學(xué)選擇專業(yè)時受到限制。因此，要求由多家大學(xué)共同設(shè)置新專業(yè)以滿足學(xué)生需要的呼聲趨強。
　　改革的焦點主要集中在學(xué)生的所屬問題和學(xué)位的授予方式上。目前有的“聯(lián)合大學(xué)院”僅限于開設(shè)博士課程，學(xué)生屬于“聯(lián)合大學(xué)院”中的一個“主干?！保瑢W(xué)位也由“主干?！笔谟?。因此，“主干?！币酝獾拇髮W(xué)產(chǎn)生了“（對于學(xué)生培養(yǎng)）同樣付出了辛勞，而得不到肯定”的不滿。本次修改研討的重點也是在“共同學(xué)部”、“共同大學(xué)院”招收學(xué)生的所屬及學(xué)位的授予方式上。從現(xiàn)實問題看來，需要確定好學(xué)生學(xué)費繳納及入學(xué)考試的方法。日本文部科學(xué)省認為“如果國家制定過細的基準(zhǔn)將有可能成為各大學(xué)合作的限制”，因此，將采取鼓勵協(xié)作各校集團內(nèi)協(xié)商確定的方針。
　　國立神戶大學(xué)和私立神戶藥科大學(xué)表示基準(zhǔn)修改一經(jīng)完成兩校將盡快開展合作。通過合作，神戶大學(xué)主要推進包括創(chuàng)藥研究、藥劑師培養(yǎng)的團隊醫(yī)療教育，已擁有藥學(xué)部的神戶藥科大學(xué)則希望充實該校的臨床教育。神戶大學(xué)的千原和夫醫(yī)學(xué)部長對學(xué)部設(shè)置框架采用寬松的辦法表示歡迎，但指出入學(xué)考試及學(xué)費方面則需要慎重研究。
　　除此之外，大阪府的關(guān)西大學(xué)、大阪藥科大學(xué)、大阪醫(yī)科大學(xué)準(zhǔn)備在生命科學(xué)方面共同設(shè)立學(xué)部。東京都的日本女子大學(xué)、大妻大學(xué)、實踐女子大學(xué)、昭和女子大學(xué)、東京家政大學(xué)開始研討共同設(shè)立師資培養(yǎng)大學(xué)院。
　　(中國駐日本大使館教育處/吳明)
　　
　　數(shù)字
　　
　　2008年法國高教部預(yù)計
　　
　　對人文社科類大學(xué)增加投資1.61億歐元
　　《世界報》第582號教育信息副刊（La Lettre de l’éducation No582）援引《回聲報》（Les Echos）消息稱，2008年，法國高等教育和科研部加大了對人文社科類大學(xué)的投資。今年法國政府首批增加的對大學(xué)的投資共計7 300萬歐元，其中包括對去年12月公布的《學(xué)士助成》計劃投資的2 750萬歐元，減免稅收3 530萬歐元以及撥付給大學(xué)的研究經(jīng)費20萬歐元，預(yù)計全年將增加投資1.61億歐元。首批增加的投資將在84所大學(xué)中進行分配，其中人文社科類大學(xué)增加的最多，達到17.7％，法律類大學(xué)增加17.1％，理科類增加14.6％，設(shè)有衛(wèi)生保健專業(yè)的綜合類大學(xué)增加11.6％，不設(shè)衛(wèi)生保健專業(yè)的綜合類大學(xué)增加10.6％。
　?。ㄖ袊v法國大使館教育處/成婷)
　　
　　南非10萬人學(xué)中文中文教育形式多元化
　　
　　南非是一個擁有30萬華人的國家，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展和國際影響力的增強，中文教育在南非日益受到重視。據(jù)統(tǒng)計，目前在南非學(xué)習(xí)漢語的華人子弟以及南非當(dāng)?shù)貙W(xué)生累計達10萬多人，中文教育呈現(xiàn)出多元化特點。
　　早期大部分僑民主要來自中國廣東沿海一帶，所以，當(dāng)時的中文教育以廣東話為主。隨著中國大陸、中國臺灣及香港大批新僑的到來，各個華僑學(xué)校逐漸開始采用漢語普通話教學(xué)或廣東話與普通話并重的教學(xué)形式。南非東倫敦中華學(xué)校即采用后一種教學(xué)方式。
　　斐京華僑公學(xué)是南非一所全日制的華僑學(xué)校，有70年的歷史。這所學(xué)校授課內(nèi)容和方式與南非本地學(xué)校一樣，但唯一不同的是每位在校生都必須學(xué)習(xí)中文。這所學(xué)校以小班授課方式講授中文，除華人子弟外，還吸引了大批對中華文化感興趣的南非當(dāng)?shù)厝撕推渌麌业囊泼褡拥軄泶司妥x。
　　
　　南非華心中文學(xué)校采用培訓(xùn)與會考相結(jié)合的方式進行教學(xué)，是培訓(xùn)與高中會考相結(jié)合的典范。
　　以漢語言教學(xué)為主要內(nèi)容的孔子學(xué)院在南非越辦越多。近年來，先后有斯坦陵布什大學(xué)等南非多所院校設(shè)立了孔子學(xué)院。此外，斯坦陵布什大學(xué)和南非大學(xué)還開設(shè)了中文專業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后可獲取南非教育部認可的漢語高等教育畢業(yè)證書。
　　南非大學(xué)中文專業(yè)教師李春樸介紹說，目前在南非各大學(xué)注冊學(xué)習(xí)中文的學(xué)生以及在各類漢語培訓(xùn)班研習(xí)漢語的學(xué)生有2萬多人。在南非每所大學(xué)的孔子學(xué)院或中文專業(yè)，注冊學(xué)員均在50~200人之間。
　　李春樸認為，進一步促進中文教育在南非的發(fā)展，應(yīng)建立完善的考試制度，并使中文教育融入當(dāng)?shù)刂髁鹘逃w系。他認為，從學(xué)習(xí)中文的人數(shù)迅速增加和南非高校競相申請建立孔子學(xué)院看，中文教育在南非將會取得更大的發(fā)展。
　?。ㄐ氯A網(wǎng)2008年6月26日）
　　
　　“東京大學(xué)信托基金”設(shè)立
　　 計劃10年內(nèi)擴充到2 000億日元
　　
　　據(jù)《朝日新聞》、《日經(jīng)新聞》報道，東京大學(xué)為提高國際競爭力，促成三菱東京UFJ銀行、豐田汽車等15家電機、化學(xué)、電力大公司共同出資120億日元設(shè)立了“東京大學(xué)信托基金”。各公司分別出資5億～15億日元，基金由三菱UFJ信托銀行托管，于今年開始運營?；鹉昴繕?biāo)收益率為3.5％，以投資日本國內(nèi)債券為中心，基金運行風(fēng)險由各公司承擔(dān)。若穩(wěn)定收益，每年各公司將收益的一部分贈與東京大學(xué)，預(yù)計每年贈與額為2.5億日元。
　　東京大學(xué)方面準(zhǔn)備將籌集到的基金收益用于招收優(yōu)秀海外留學(xué)生的獎學(xué)金。當(dāng)初募集此基金的初衷也是源于對吸收亞洲優(yōu)秀留學(xué)生的競爭緊迫感。目前歐洲、美洲、澳洲各國名牌大學(xué)都從本國企業(yè)或國家獲得了充裕的資金用于吸收海外留學(xué)生。因為國家資助有限，東京大學(xué)希望能夠得到企業(yè)界的援助，于是以小宮山宏總長為首的校領(lǐng)導(dǎo)游說各大公司，請求支持，而企業(yè)界方面出于對社會的貢獻，實現(xiàn)了基金的最終建立。
　　東京大學(xué)計劃在2008年募集此類基金500億日元，并考慮在10年內(nèi)擴充到2 000億日元。
　?。ㄖ袊v日本大使館教育處/吳明）
　　
　　觀點
　　
　　卡內(nèi)基教育促進基金會報告建議改進高校教學(xué)
　　美國卡內(nèi)基教育促進基金會（Carnegie Foundation for Advancement of Teaching，CFAT）發(fā)表的報告稱，從目前情況看，美國大學(xué)本科生在學(xué)校僅為其日后謀生而學(xué)習(xí)一些實際技能，如果想讓他們更好地融入集體及承擔(dān)相應(yīng)社會職責(zé)，必須改變美國當(dāng)今高教現(xiàn)狀，實施課程改革。
　　該報告由來自公立、私立大學(xué)的14位學(xué)者歷時兩年調(diào)研而來，他們代表了文、理科及法律、醫(yī)學(xué)、教師、工程等不同專業(yè)人士的觀點。報告認為，目前，高等教育階段學(xué)科劃分過細，學(xué)生知識面過窄，只要求文、理科學(xué)生掌握一些實用的、與就業(yè)相關(guān)的知識。而如今科技日新月異，信息瞬息萬變，高等教育應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識、終生學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、事業(yè)心等結(jié)合在一起。
　　基金會主席李·舒爾曼說，讓學(xué)生掌握一些基本技能是必須的，但僅僅掌握謀生的技能是不夠的。為了更好地適應(yīng)社會，他們還必須善于思考，勇于承擔(dān)責(zé)任，具備誠實、善良、有同情心等基本品質(zhì)。
　　威廉·蘇伊凡是基金會高級學(xué)者、報告撰稿人之一，他認為，國際化時代的學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識。例如，作為一名工程師，在開展項目過程中同其他國家工程師一起合作是經(jīng)常的事情，如果不了解其他國家工程專業(yè)的特點及相關(guān)知識，就不能很好地與合作人溝通、協(xié)作。
　　報告認為，如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)更廣博的知識，首先應(yīng)注重教師的培養(yǎng)，高校應(yīng)該為教師間探討問題、交流經(jīng)驗建構(gòu)一個平臺，并鼓勵更多教師參與其中。教師觀念的轉(zhuǎn)變將對教學(xué)的改進起關(guān)鍵作用。
　　（肖毅編譯自《舊金山紀事報》2008年4月10日）
　　
　　美國聯(lián)邦教育部“大學(xué)導(dǎo)航”網(wǎng)站受到好評
　　
　　美國《金錢》雜志報道指出，美國聯(lián)邦教育部“大學(xué)導(dǎo)航”（College Navigator）網(wǎng)站被評為最好的搜索與篩選大學(xué)的網(wǎng)站。
　　該網(wǎng)站的優(yōu)點是簡單易用、便于比較，并提供關(guān)于大學(xué)費用、資助、注冊人數(shù)、入學(xué)率與畢業(yè)率、專業(yè)以及與谷歌（Google）地圖相連接的大學(xué)所在地等全面的信息。
　　此外，該網(wǎng)站還允許用戶修正搜索標(biāo)準(zhǔn)而不用重新搜索。學(xué)生可以根據(jù)離家距離、運動項目、學(xué)校規(guī)模等條件，建立自己的優(yōu)選大學(xué)清單。成年學(xué)習(xí)者可以了解到周末、晚間、遠程等教育項目。
　　該網(wǎng)站建立于2006年9月，是美國聯(lián)邦教育部為增進公眾對聯(lián)邦財政資助和大學(xué)情況了解所建立的資源網(wǎng)站之一。自建立以來，該網(wǎng)站點擊率達到477 284次。
　　2007年，美國教育部開通了另外一個網(wǎng)絡(luò)工具FAFSA4caster，學(xué)生可以根據(jù)自己的家庭經(jīng)濟收入狀況，使用這一工具即時計算自己可以取得的聯(lián)邦財政資助的數(shù)額。
　　 (中國駐美國大使館教育處/王曉陽)
　　
　　本欄目責(zé)任編輯 張 鶴