歐特克公司的定位就是“設(shè)計(jì)將離不開歐特克公司”，可以說歐特克產(chǎn)品無所不在，因?yàn)?0%以上的工程類學(xué)生都學(xué)過他們的設(shè)計(jì)軟件。如今，教育計(jì)劃的推進(jìn)將啟動這家跨國公司在中國的戰(zhàn)略引擎
　　
　　
　　有人說，21世紀(jì)美國將成為世界的“研發(fā)室”，日本是“設(shè)計(jì)室”，印度是“辦公室”，而中國將成為世界的“制造室”——顯然，中國被置于產(chǎn)業(yè)鏈的后端。這也說明目前中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)很不合理，大部分資源被放在增值最少的制造端，而能夠創(chuàng)造高附加值的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)則沒有得到戰(zhàn)略上的高度重視。
　　“中國過去20年的經(jīng)濟(jì)騰飛靠的是制造業(yè)外包，隨后全球生產(chǎn)的第二個外包是IT外包和世界辦公室。下一個外包是什么？肯定是設(shè)計(jì)外包。”歐特克軟件有限公司中國區(qū)總經(jīng)理吳旻暉博士表示，縱觀產(chǎn)業(yè)發(fā)展史，大多數(shù)企業(yè)都是從中間起步，逐漸走向國際化設(shè)計(jì)和品牌，以獲取更高端的利潤，如日本，亞洲四小龍中的韓國和臺灣地區(qū)。
　　盡管工業(yè)設(shè)計(jì)被視為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的下一個引擎，但目前中國設(shè)計(jì)行業(yè)卻面臨著設(shè)計(jì)人才匱乏的境地。
　　正如擁有1500名成員的歐特克公司中國研究院的院長黃健銘所說，“我在中國已經(jīng)有近5年的時間，跑遍了中國，到處挖掘人才。中國人才有，但找到他們是最痛苦的事情。而且，人才挖掘出來之后，我們下一步怎么樣去培養(yǎng)他？”
　　其實(shí)，對于設(shè)計(jì)人才的教育計(jì)劃一直被列為歐特克的最為重要的全球戰(zhàn)略之一。在未來階段的，教育計(jì)劃將通過人才平臺的資源整合實(shí)現(xiàn)這家跨國公司戰(zhàn)略布局。
　　2008年3月27日，作為二維、三維數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件的世界領(lǐng)導(dǎo)者，歐特克公司攜手中國教育部推出了中國學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)盟（China Student Design Community）。這一在線聯(lián)盟將為全國各地的學(xué)生免費(fèi)提供建筑、土木及結(jié)構(gòu)工程，機(jī)械工程，傳媒和娛樂以及工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的世界級專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)工具。
　　歐特克公司市場開發(fā)副總裁Jon H. Pittman表示，應(yīng)該鼓勵學(xué)生在大學(xué)期間就知道如何使用歐特克產(chǎn)品，這樣他們以后加入勞動大軍后就能準(zhǔn)備就緒。他表示，對于中國的教育市場，歐特克公司采取的態(tài)度是要在中國尋求長期的效益。
　　
　　設(shè)計(jì)制勝
　　
　　“如何讓數(shù)字創(chuàng)新成為國家戰(zhàn)略的一部分，實(shí)現(xiàn)下一階段國家競爭力的提升?！边@是吳旻暉博士擔(dān)任歐特克中國區(qū)總經(jīng)理之后確定的新戰(zhàn)略目標(biāo)，他表示，與教育機(jī)構(gòu)的合作是歐特克在中國2008年最緊迫的任務(wù)之一。因?yàn)橥瑸閬喼迖业挠《?，已?jīng)確立了“設(shè)計(jì)立國”的教育和培訓(xùn)政策，這讓歐特克亞太區(qū)有很大的觸動。
　　歐特克公司全球市場開發(fā)副總裁Jon H.Pittman 說：“中國非常成功地創(chuàng)造了一個全球的制造業(yè)平臺。我們幾乎可以在中國以高質(zhì)量、低成本制造任何的東西，也就是說中國提供了極大的豐富產(chǎn)品給世界，但同時也帶來了一個問題，如果有了一個全球的商品制造平臺的話，我們?nèi)绾芜M(jìn)行差異化，如何保持質(zhì)量和創(chuàng)新呢？”
　　其實(shí)，日本早在60年代就提出“工業(yè)設(shè)計(jì)立國”，各廠商都在工業(yè)設(shè)計(jì)上投入大量人力物力。而三星、LG等韓國公司更是把工業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)作企業(yè)的核心競爭力，在產(chǎn)品外觀、人體工效學(xué)方面煞費(fèi)苦心，每年都投入巨資作設(shè)計(jì)開發(fā)。韓國創(chuàng)造的領(lǐng)軍者———三星集團(tuán)總裁李健熙曾說，“21世紀(jì)企業(yè)經(jīng)營的最后決勝關(guān)鍵就在設(shè)計(jì)?！?br/>　　“我們在過去應(yīng)該沒有真正正視創(chuàng)新，今天要創(chuàng)新，尤其制造業(yè)汽車行業(yè)，我們不能跟著人家后面，因?yàn)樗械暮腺Y公司或者國際品牌都已經(jīng)在我們的面前。”南汽集團(tuán)設(shè)計(jì)總監(jiān)付立志接受采訪時說，“因?yàn)槿蚴袌鍪情_放的，今天我們中國人站起來說要創(chuàng)造，如果要創(chuàng)造就要創(chuàng)新，認(rèn)識到這一點(diǎn)在工業(yè)設(shè)計(jì)里面非常重要?！?br/>　　按照黃健銘的說法，目前中國每年培養(yǎng)出150萬個工程師和建筑師，比印度多了50%。因此“中國要實(shí)現(xiàn)中國創(chuàng)造，第一件事就是國內(nèi)先進(jìn)，如果國內(nèi)不先進(jìn)，怎么跟國際接軌？如果跟國際沒辦法接軌，怎么談國際先進(jìn)？從企業(yè)來講，你沒有辦法找到藍(lán)海，如果沒有藍(lán)海就到紅海去了，你只能代工、低價?！?br/>　　黃健銘表示，為什么歐特克公司致力于推進(jìn)中國設(shè)計(jì)的教育工作，就是因?yàn)闅W特克公司相信能夠通過自己全球性的設(shè)計(jì)工具，可以培養(yǎng)出下一代的國際化人才，最終幫助企業(yè)甚至國家實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。
　　“歐特克公司在推進(jìn)中國設(shè)計(jì)和工程教育方面有著明確的戰(zhàn)略——我們正致力于使學(xué)生和教育工作者更容易接觸到領(lǐng)先的數(shù)字化設(shè)計(jì)創(chuàng)新技術(shù)，并通過跨學(xué)科的教育來幫助他們?！睔W特克公司亞太區(qū)高級副總裁魏栢德在接受采訪時說，“通過配合教育部的指導(dǎo)，我們將幫助中國構(gòu)建龐大的擁有國際競爭實(shí)力的新一代設(shè)計(jì)師，這將有利于中國在面對競爭激烈的經(jīng)濟(jì)全球化時提高自身競爭力?！?br/>　　
　　教育先行
　　
　　在歐特克內(nèi)部，專門設(shè)立戰(zhàn)略教育部門致力于為學(xué)生和教育工作者提供強(qiáng)大的二維和三維設(shè)計(jì)軟件，創(chuàng)新的節(jié)目和資源支持，從而激勵下一代的專業(yè)人士可以在設(shè)計(jì)完成前體驗(yàn)自己的創(chuàng)意。
　　歐特克公司通過支持教育工作者推進(jìn)設(shè)計(jì)教育與科學(xué)，技術(shù)，工程學(xué)和數(shù)學(xué) (STEM) 教育，為學(xué)生在今后的學(xué)術(shù)和事業(yè)成功提供幫助。而通過折扣，報刊訂閱，補(bǔ)助金計(jì)劃，培訓(xùn)，課程開發(fā)和社區(qū)資源，歐特克公司在全世界廣泛支持學(xué)校和高等院校的工作。
　　吳旻暉表示，目前，歐特克在發(fā)達(dá)國家的教育工作相對比較成熟，已經(jīng)做了很多年?！霸谛屡d國家，一直以來這方面（教育）投入的精力不是很多，現(xiàn)在要一個一個落實(shí)?！?br/>　　
　　根據(jù)數(shù)據(jù)，作為一家全球公司，歐特克的業(yè)績貢獻(xiàn)中美國占47%，歐洲占40%，亞太區(qū)占23。在整個業(yè)績增長中，黃健銘感受到了最近這兩年新興市場的崛起——“包括中國、印度、巴西、俄羅斯，而在這些國家里頭，中國的增長在過去幾年里都是領(lǐng)頭羊?！币虼?，新興國家尤其是中國地區(qū)被列為是歐特克公司的主要戰(zhàn)略目標(biāo)之一。
　　由于受到環(huán)境差異的影響，歐特克在全球的教育工作是有所區(qū)別的。
　　Jon H. Pittman表示：“對歐特克公司而言，我們有一個全球教育戰(zhàn)略，針對不同國家所制訂的戰(zhàn)略會有不同?？紤]他們的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展階段，把這些國家分成成熟經(jīng)濟(jì)類型的國家和新興經(jīng)濟(jì)類型的國家。像美國、日本這樣的一些國家屬于成熟經(jīng)濟(jì)類型的國家，他們對于教育方面的態(tài)度其實(shí)還是比較封閉的。相反在新興國家，比如印度、中國，他們希望把自己的國家建成一個世界強(qiáng)國，所以對教育持有更開放的態(tài)度，對我們這樣的公司也是更歡迎的，所以在教育方面我們更注重開放的市場?！?br/>　　比如，歐特克在新加坡與當(dāng)?shù)亟逃块T的合作，已經(jīng)到達(dá)中學(xué)層面，甚至是十二三歲的小孩子都可以通過歐特克的設(shè)計(jì)軟件表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。吳旻暉表示記得1997年的時候，當(dāng)時香港特首董建華曾經(jīng)讓所有的中學(xué)全部開始教歐特克旗下產(chǎn)品3D-MAX，涉及機(jī)械設(shè)備、動漫等領(lǐng)域。
　　而目前在中國，歐特克則選擇與高校合作，把大學(xué)生群體作為培育下一代設(shè)計(jì)人才的起點(diǎn)。其中，中國學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)盟是歐特克公司助力數(shù)字化設(shè)計(jì)創(chuàng)新和工程教育的最新項(xiàng)目。
　　實(shí)際上，歐特克公司之前就曾在教育方面進(jìn)行投資，在中國的五所大學(xué)——清華大學(xué)，同濟(jì)大學(xué)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，華南理工大學(xué)和上海交通大學(xué)建立“聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”。作為全球聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃的一部分，歐特克公司為教師和學(xué)生提供數(shù)字化設(shè)計(jì)工具、多學(xué)科以及短期課程和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，旨在培養(yǎng)世界一流的設(shè)計(jì)師和工程師。
　　歐特克公司還贊助了中國的“開發(fā)與設(shè)計(jì)”項(xiàng)目。通過這一計(jì)劃，歐特克公司已與北京軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作伙伴關(guān)系，為中國的設(shè)計(jì)師們提供歐特克公司的軟件和工具。
　　對歐特克的產(chǎn)品而言，任何一種產(chǎn)品都是有三種版本的。第一種叫商用型，比如公司型的用戶。第二類型是教育機(jī)構(gòu)獲得的歐特克軟件產(chǎn)品使用執(zhí)照，第三類就是針對學(xué)生自學(xué)發(fā)布的軟件使用執(zhí)照。對于學(xué)生軟件使用執(zhí)照，首先學(xué)生去注冊，出示自己的身份證，使用期限是一年。
　　除了獲得免費(fèi)軟件，中國學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)盟也允許學(xué)生與同行通過論壇、聊天室的討論區(qū)和其他社會網(wǎng)絡(luò)工具學(xué)習(xí)、協(xié)作和溝通。中國學(xué)生能夠接觸到來自全球優(yōu)秀學(xué)府的25萬名學(xué)生，他們也是其他國家學(xué)生設(shè)計(jì)聯(lián)盟的用戶，按照歐特克公司亞太區(qū)高級副總裁Patrick Williams的說法，目前歐特克在全球的學(xué)生用戶數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了競爭對手的用戶總數(shù)。
　　吳旻暉則很直接的表示，歐特克公司的定位就是“設(shè)計(jì)將離不開歐特克公司”，他說，“我們已經(jīng)覆蓋了從機(jī)械、建筑、工程設(shè)計(jì)、動漫這幾個涉及設(shè)計(jì)的行業(yè)?？梢哉f我們無所不在，今天90%以上的工程類學(xué)生都學(xué)過歐特克公司的軟件和產(chǎn)品。因此，我們可以通過培養(yǎng)學(xué)生一代的設(shè)計(jì)人才，最后幫助我們的企業(yè)、幫助國家實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)?！?br/>