摘要：高校思想政治工作應(yīng)該從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，堅(jiān)持“關(guān)心人、尊重人、激勵(lì)人”的三育人原則，從學(xué)生需求入手，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)思想政治工作的新發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：需求；思想政治工作；代表性群體
　　
　　多年來(lái)，高校的思想政治工作不過(guò)是在世界觀、人生觀上糾正學(xué)生的偏差，進(jìn)行著簡(jiǎn)單的規(guī)范人、教育人的工作。而近幾年從實(shí)際學(xué)生工作中可以清楚的看到：學(xué)生的需求決定動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為。所以要想轉(zhuǎn)變過(guò)去陳舊的教育思想，就必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄螡M足學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。這就要求高校的思想政治工作者必須尊重和認(rèn)可學(xué)生的需求，并及時(shí)引導(dǎo)和提高它們。
　　要尊重和認(rèn)可學(xué)生的需求，首先要以了解學(xué)生為前提。由于大學(xué)生的思想還處于不定型期，因此在思想交流中，不論學(xué)生的理論是否存在弊端和不足，我們都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)馁澰S與指導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心。作為高校學(xué)生工作者，有義務(wù)也有責(zé)任在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之前，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、肯定自己，并結(jié)合實(shí)際，提出合理化建議，設(shè)定他們未來(lái)的創(chuàng)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。
　　
　　一、突出特點(diǎn)，緊抓學(xué)生需求
　　
　　1.思想政治工作應(yīng)具有超前性。思想政治工作必須與學(xué)生的教學(xué)和生活相結(jié)合，真正地做到教書(shū)育人。要善于抓住學(xué)生的需求心理，做到想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，從行動(dòng)上關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，真正地幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題。由于思想政治工作的實(shí)質(zhì)是在一定原則規(guī)范下的心靈碰撞，離不開(kāi)激烈的思想交鋒。所以無(wú)論遇到什么，我們都必須理直氣壯地向?qū)W生正面灌輸科學(xué)的的人生觀、價(jià)值觀，旗幟鮮明地用鄧小平理論等科學(xué)的思想理論武裝青年學(xué)生的頭腦，使他們自覺(jué)端正自己錯(cuò)誤的思想傾向。這是思想政治工作的根本，決不能動(dòng)搖。
　　2.思想政治工作要有針對(duì)性。思想政治工作的目的是在師生之間建立一種持續(xù)的、彼此相互信任、配合默契的關(guān)系。為此作為高校的思想政治工作者必須經(jīng)常深入學(xué)生中間，及時(shí)以良師益友的身份去了解學(xué)生的需求，傾聽(tīng)他們的呼聲，把理解、關(guān)心學(xué)生同解決實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前學(xué)生關(guān)心最多的就是“如何擇業(yè)問(wèn)題”，應(yīng)該有針對(duì)性地開(kāi)展一些活動(dòng)，比如舉辦就業(yè)誠(chéng)信教育、模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確地就業(yè)觀、成才觀，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，坦然地去接受競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。
　　3.思想政治工作要有開(kāi)放性。當(dāng)今的大學(xué)生最反感的是指手畫(huà)腳、空講一些大道理。思想教育工作必須因地制宜、因人而異、實(shí)事求是。開(kāi)放式教育就是打破以往的教育模式，增強(qiáng)工作的透iJFfS6zYOIxIuyof8oZhlQ==明度，突出“人情味”，打破學(xué)校、社會(huì)、家庭的界限。要與學(xué)生“交心”，達(dá)到真正意義上的相互溝通，使思想政治工作成為受學(xué)生歡迎并易于接受的教育形式，這是學(xué)生心理上的需求。
　　4.思想政治工作注意綜合性。學(xué)生在校期間的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，其次是參加各類校內(nèi)、外的活動(dòng)。我們必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展各類活動(dòng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)新能力的提高起到了潛移默化作用。通過(guò)活動(dòng)，將學(xué)生按照不同的喜好進(jìn)行分類，讓他們?cè)诨顒?dòng)中滿足自己的需求，這不但不會(huì)影響學(xué)生，反而可以促進(jìn)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的思維想象的空間和創(chuàng)造力，充分展示學(xué)生的自我心理。比如開(kāi)展各類深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的文體活動(dòng)，成立各類學(xué)生社團(tuán)組織，把學(xué)生的注意力吸引到正常的軌道上來(lái)，如此思想政治工作會(huì)更見(jiàn)成效。
　　
　　二、抓代表性群體，有針對(duì)性開(kāi)展思想政治工作
　　
　　大學(xué)生的思想政治工作，需要通過(guò)日常事件一點(diǎn)一滴的去積累，更需要及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的思想，對(duì)他們分門別類的進(jìn)行思想政治教育，以達(dá)到在實(shí)際工作中調(diào)動(dòng)其內(nèi)在積極性的目的。為此，做學(xué)生工作的老師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友；同時(shí)要經(jīng)常調(diào)查研究，換位思考，細(xì)致了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情趣和要求，對(duì)不同類型學(xué)生存在的不同問(wèn)題，做到心中有數(shù)。通過(guò)工作我們感觸到，具有代表性的類別有：學(xué)生干部、貧困學(xué)生、后進(jìn)學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生。
　　1.抓學(xué)生干部的體系建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干力量，思想積極，通過(guò)他們自身的作用可以帶動(dòng)周圍學(xué)生的共同進(jìn)步，所以抓好學(xué)生干部建設(shè)可以從根本上減輕高校思想政治教育的壓力。學(xué)生干部隊(duì)伍的體系建設(shè)要充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)。對(duì)大一同學(xué)來(lái)說(shuō)，工作中存在許多沖動(dòng)與個(gè)性化因素，需要對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督，以提高他們對(duì)新鮮事物的接受能力，培養(yǎng)穩(wěn)定的工作熱情。大二的學(xué)生干部經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，對(duì)周圍的環(huán)境有了較清楚認(rèn)識(shí)，工作能力也有了提高，但獨(dú)立開(kāi)展工作的能力還需進(jìn)一步的培養(yǎng)，這就需要適時(shí)適度地為他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。大三的學(xué)生干部通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已具備了獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，工作成績(jī)?nèi)找骘@現(xiàn)，這時(shí)需要培養(yǎng)他們站在更高的思想境界觀察問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，為今后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。大四學(xué)生干部的工作熱情因受畢業(yè)、擇業(yè)和考研等一系列問(wèn)題的影響，時(shí)間條件上受到限制，這就需要積極溝通，盡量減少他們的思想顧慮，使他們站好在校的最后一班崗。
　　2.建立完善的幫扶體系，解決貧困學(xué)生的思想顧慮。對(duì)貧困學(xué)生的正確引導(dǎo)已經(jīng)成為高校思想政治工作不可缺少的部分。貧困生往往因?yàn)榧彝?、生活等多方面的因素，?huì)表現(xiàn)出與普通學(xué)生不同的價(jià)值觀和心理素質(zhì)。因此，解決貧困生問(wèn)題，不是單純地解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是轉(zhuǎn)變觀念，做心理健康的新時(shí)代大學(xué)生。對(duì)貧困生來(lái)說(shuō)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)是擺在他們面前的兩大難題。因此，我們?cè)谶M(jìn)行思想政治工作的核心是使學(xué)生明白：學(xué)校中只有勤奮上進(jìn)的差別，只有品學(xué)兼優(yōu)的差別，而沒(méi)有貧富的差別。與此同時(shí)，我們提出“濟(jì)困意在助學(xué)，撫弱更為礪志”的工作口號(hào)，通過(guò)學(xué)校和企事業(yè)單位等多種途徑為貧困生爭(zhēng)取補(bǔ)助，開(kāi)辟勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們充分利用課余時(shí)間開(kāi)展各類助學(xué)活動(dòng)，自力更生，多渠道解決困難狀況，從而樹(shù)立積極向上的人生觀和健康的心理。
　　3.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生，比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要，尤其是在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)懷與幫助，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)就顯得尤為重要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從轉(zhuǎn)變思想態(tài)度著手，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，積極鼓勵(lì)他們參加活動(dòng)，讓他們有“成就感”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要從關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“教育思想的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始也就結(jié)束了?！币话銇?lái)說(shuō)，后進(jìn)生由于種種原因，他們的長(zhǎng)處總被缺點(diǎn)短處掩蓋，因此很難得到老師的認(rèn)可。作為思想政治工作者，應(yīng)該樹(shù)立起轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心，采取鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合的方法，分階段、分目標(biāo)、循序漸進(jìn)地對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己，從而堅(jiān)定信念，充分發(fā)揮他們的聰明才智。久而久之，他們必會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，從而達(dá)到不斷提高的目的。
　　4.想問(wèn)題生之所想，做全面思想政治工作?！皢?wèn)題生”即是指心理有障礙，行為有偏差，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。雖然他們?cè)趯W(xué)生中所占的比例并不大，但隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)一步進(jìn)行，學(xué)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，這個(gè)問(wèn)題越加顯著。教育問(wèn)題生要做到誠(chéng)心、愛(ài)心和耐心。古人曰：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！蓖瑫r(shí)要有足夠的毅力，耐心和愛(ài)心，對(duì)他們一追到底，一盯到底，一管到底。問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的、長(zhǎng)期的、艱巨的教育工作，因此，要求我們每一個(gè)教育工作者付出艱辛勞動(dòng)，切不可淺嘗輒止，從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭利益出發(fā)，切實(shí)做好問(wèn)題生的教育轉(zhuǎn)化工作，特別在困難