摘要：文章重點介紹了東北三省部分高校在學科建設與科研管理以及應用型人才培養(yǎng)等方面的成功經(jīng)驗，并結(jié)合考察的情況提出了一些有價值的參考意見。骨干教師的培養(yǎng)形成，要引進競爭機制，貫徹優(yōu)勝劣汰的原則，鼓勵優(yōu)秀、拔尖人才在學術競爭中脫穎而出。
　　關鍵詞：考察；高校；收獲；啟示
　　
　　 2007年11月19日-28日，我隨學?？疾旖M一行10人，對大連民族學院、沈陽化工學院、吉林化工學院、長春師范學院、黑龍江工程學院、黑龍江科技學院等六所高校進行了實地考察?？疾炱陂g，通過學校領導介紹、對口交流、現(xiàn)場參觀等形式，重點就學科建設與科研管理、應用型人才培養(yǎng)等方面的問題進行了深入交流。
　　
　　一、六所學校的基本情況
　　
　　從建校時間看，大連民族學院的前身是1997年正式建校的大連民族學校，2006年才由國家民委、遼寧省政府和大連市政府三方聯(lián)合共建大連民族學院，辦學歷史最短；長春師范學院始創(chuàng)于1958年，辦學歷史近50年；其余四所高校都在50年以上。
　　從學科類型看，沈陽化工學院、吉林化工學院、黑龍江工程學院、黑龍江科技學院都屬于典型的工科院校，長春師范學院也是在自己所擅長的領域辦學，辦學特色鮮明；大連民族學院辦學歷史雖短，卻是國家唯一設在東北和沿海開放地區(qū)的民族高等學校，也是全國唯一以工科和應用學科為主的民族高等學校。
　　在辦學歷史中，幾所高校都形成了各自不同的辦學特色，如：沈陽化工學院和吉林化工學院的橫向合作與產(chǎn)學研結(jié)合；黑龍江工程學院和黑龍江科技學院的應用型人才培養(yǎng)；長春師范學院的文科基地建設；大連民族學院的高層次人才選拔等等。
　　
　　二、兄弟院校的成功經(jīng)驗
　　
　　1.高度重視學科建設
　?。?）思想認識、學科規(guī)劃與評價標準的協(xié)調(diào)統(tǒng)一有效促進了學科建設的良性發(fā)展。在學科建設方面，幾個學校有一個共同特點，就是學校領導高度重視。一是學科建設啟動時間早；二是學科建設規(guī)劃科學。長春師范學院在建設過程中，學校上下普遍認識到：學校近幾年的發(fā)展，學科建設起著關鍵作用。主要是科研帶動學科發(fā)展。最近三、四年，科研前進幅度很大。大連民族學院雖是1998年才開始正式招生，但2002年就啟動了重點學科建設工程，2005年就召開了第一次學科建設會議，還制定了《關于加強學科建設的若干意見》，并頒布了《學科和專業(yè)建設“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。由于高度重視，科研成果進步明顯：以“網(wǎng)大”排名中“學術成果”單項指標為例，在2003-2006四年中，在全國700余所本科院校中的排名分別為391、225、213和152，上升勢頭非常明顯。
　?。?）規(guī)劃明確，結(jié)構(gòu)良好。吉林化工學院有兩個三級的學科結(jié)構(gòu)：一是按省級、校級和系級三個重點進行建設；二是按重點學科、重點建設學科和重點扶持學科三個層次進行建設。
　?。?）目標明確，評價科學?！都只W院重點學科遴選辦法》從學科方向與區(qū)域影響、學術梯隊、科研成果、設備條件與科研經(jīng)費、管理與規(guī)劃等方面來對學科建設進行評價的，而不是以單純的、個人化的科研實力作為測評依據(jù)。目前的吉林化工已經(jīng)是一所“產(chǎn)學研結(jié)合特色鮮明，化工優(yōu)勢突出”的大學。
　　2.五大舉措促進學科建設
　?。?）凝練學科方向。吉林化工學院院級領導班子都是搞工科的，辦學思路非常明確：“特色就是化工”。在方向選擇上，他們的目標是：要建就建省內(nèi)薄弱或空白。目前，“化學工程”已經(jīng)成為省級重點課程，“應用化學”、“檢測技術與自動化裝置”等五門校級重點學科都是省內(nèi)沒有，或者沒有他們強的。
　?。?）構(gòu)建學術科研團隊。學術科研團隊的建設包括三方面的經(jīng)驗：一是團隊的組建通常需要調(diào)整、交叉；二是需要選好真正具有領頭作用的帶頭人，這樣的帶頭人通常自己具有大的項目，并且具有較好的組織協(xié)調(diào)和管理能力，確保通過重大項目的合作使得團隊成員得到鍛煉。帶頭人還應在學?；騻€人的努力下，適時地在其他學校帶研究生，積累作導師的經(jīng)驗。為此，吉林化工學院專門出臺了兼職碩士生導師制度，規(guī)定凡在外帶一個學生折合多少工作量，計算下來帶一個學生大約一年有一千多元。三是團隊成員要精良、要團結(jié)、要出成果。一般說來，團隊成員則需根據(jù)項目及成果情況，在二級學科下確定學科方向，為碩士點申報做好準備。
　?。?）謀劃科研項目。①橫向課題：吉林化工學院依托吉化公司，積極開展橫向科研。學校以本科專業(yè)為基礎，根據(jù)專業(yè)的不同將教師“攆到”企業(yè)中去實地調(diào)研，尋找科研項目，寫出3-5千字的調(diào)查報告，經(jīng)過篩選，對企業(yè)有價值的選題由企業(yè)出資立項，教師在此項目下出成果。沒有項目的人，至少可以寫出調(diào)查報告，這一點，文科也是如此。十七大后，國家的中心工作之一是“節(jié)能減排”，學校馬上向省里作專題匯報，從五個學科中篩選出“節(jié)能減排”的專題項目，包括：水處理、菌處理、生化處理（綜合利用）等等，大大增強了立項的可能性和科研成果的應用價值。在機構(gòu)設置及其職能方面，科研處已經(jīng)更名為科研產(chǎn)業(yè)處，不僅負責科研管理，還要負責橫向溝通，為橫向課題的立項和科研成果轉(zhuǎn)化做許多實實在在而又至關重要的工作。在橫向合作中，吉林化工有一份《關于做好“組織教師下廠調(diào)研、項目信息發(fā)布和對接情況統(tǒng)計”的通知》，是對1997年以來教師下廠調(diào)研、項目信息發(fā)布和對接情況的統(tǒng)計，要求提供統(tǒng)計表及相關支撐材料。《教師下廠調(diào)研情況統(tǒng)計表》中包含了調(diào)研單位、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研時間等項；《項目信息發(fā)布和對接情況統(tǒng)計表》則包含了項目名稱、負責人、發(fā)布地點、時間對接情況等；《產(chǎn)學研基地一覽表》包括了合作單位、負責人、合作內(nèi)容與時間等項。此外，橫向合作中還形成了技術咨詢合同、轉(zhuǎn)讓合同、開發(fā)（合作）合同、咨詢合同、開發(fā)（委托）合同、技術服務合同等系統(tǒng)的政策文本。②縱向項目：吉林化工學院在在縱向課題申報上，最初是與一些大的學校共同爭取，采取掛大學校大專家名字（比如與東北師大合作）的方式，自己只做主研。這方面，長春師范學院也是如此。大連民族學院的科研項目與教學關系密切：社科基金項目與教學關系密切。教師的科研緊跟國內(nèi)外前沿步伐，圍繞應用展開。
　　（4）搭建學科平臺。主要是省級乃至國家級的基地或中心建設。這方面，長春師范學院嘗到了很大的甜頭，他們說：一定要重視基地建設，盡量申報一些省級重點基地：目前有三個國家級基地，五個省級研究所。社科基地和人文基地很重要，因為有基地上邊就會給錢，就會立項，而且基地可以整合一批人。在教學、科研方面也容易產(chǎn)生一批重大成果?！八_滿文化”研究中心就整合了文、史、音、美，2007年獲得兩個項目共30萬元。
　?。?）規(guī)劃經(jīng)費投入。黑龍江工程學院注重加大優(yōu)勢學科、專業(yè)的建設和投入。黑龍江科技學院同樣如此，所執(zhí)行的項目制經(jīng)費管理辦法很有特色。
　　
　　二、應用型人才培養(yǎng)
　　
　　在應用型人才培養(yǎng)方面，6所高校給我們主要的啟發(fā)在于實驗室建設、人才培養(yǎng)模式和師資轉(zhuǎn)型三個方面。
　　1.實驗室建設
　　黑龍江工程學院和黑龍江科技學院都有較好的實驗設備，這些設備中，不少是通過國際交流與合作實現(xiàn)的。比如黑龍江工程學院與日本豐田公司展開合作，豐田公司不僅為學院免費提供最新下線的車型，同時還專門設計了可供師生多角度觀看車輛內(nèi)部結(jié)構(gòu)的教學用車。通過這項合作，教師可以直接在教學中方便快捷地更新教學科研信息，學生可以學到最新的維修技術。最終，豐田公司通過贈車的方式使學校為其培養(yǎng)出優(yōu)秀的一線服務專家。黑龍江科技學院也抓住奧地利貸款項目，建設了一個設備總值1億余元的高水平工程中心，“現(xiàn)代制造中心”的設備已屬國內(nèi)一流，“分析檢測中心”省內(nèi)一流。
　　2.應用型人才培養(yǎng)模式
　　黑龍江工程學院和黑龍江科技學院通過“校企合作”，在教學中實現(xiàn)了“五個合一”（企業(yè)學校合一、教室實驗室合一、教學演練合一、教學生產(chǎn)合一、教學科研合一）；大連民族學院與市場接軌的院系及專業(yè)設置，應用型人才培養(yǎng)值得學習借鑒。
　　3.師資隊伍轉(zhuǎn)型
　　師資轉(zhuǎn)型中的主要問題是實現(xiàn)教師由傳統(tǒng)學科向應用型學科的轉(zhuǎn)變，從6所高校（尤其是吉林化工學院）的經(jīng)驗看，主要有兩條途徑：一是橫向合作。教師應有轉(zhuǎn)化意識，通過與其他學校聯(lián)合做課題得到鍛煉；應逼迫自己通過科研合作實現(xiàn)從理論向基礎再向應用研究的轉(zhuǎn)變。副院長孫秀云曾在吉化做三年博士后，通過合作的工程項目，培養(yǎng)了工程能力，促進了教學與科研由理向工的轉(zhuǎn)化。二是通過送培或教師進修，學習新建專業(yè)，或者通過部分引進工科類人才，在共事過程中實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
　　
　　三、考察后的思考與啟示
　　
　　必須堅持特色發(fā)展和錯位發(fā)展。找特色找優(yōu)勢是學科建設中最為基礎性的工作，如果沒有，或者通過調(diào)整、交叉開始做，或者立足自我開始創(chuàng)造?？傊较蚴堑谝晃坏?。如果只看著自己的學科基礎，忽視了該學科在區(qū)域乃至全國的發(fā)展狀況，做了也是白做，最終仍然得不償失。長春師范學院的“薩滿文化研究”為我們在基礎學科和理論上打造優(yōu)勢提供了良好的參考。
　　高度重視師資隊伍建設。學科建設的核心是隊伍建設，學科建設的關鍵是學術帶頭人。要重視和加強對各級專業(yè)技術人員的培養(yǎng)、考核，提高專業(yè)隊伍素質(zhì)。要在各學科建設骨干教師梯隊。骨干教師的培養(yǎng)形成，要引進競爭機制，貫徹優(yōu)勝劣汰的原則，鼓勵優(yōu)秀、拔尖人才在學術競爭中脫穎而出。要堅持引進與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，在引進時一定要全面深入考察，要看得準，用得上。培養(yǎng)的學科人才要靠得住、有后勁。要把對專業(yè)技術人員的培養(yǎng)、考核與職務聘任、獎懲掛鉤。
　　科研工作要緊跟國家政策，瞄準社會需求。學校不能只盯著基金項目（縱向課題），一定要盯緊企業(yè)、政府，解決實際工作中的一些問題。在合作過程中，學校要積極幫助單位找項目，只有跟緊企業(yè)和社會需求，學校的科研工作才大有作為。
　　作者單位: 重慶文理學院
　　
　　參考文獻：
　　[1]馮樹清.日本立命館大學的經(jīng)費籌措與啟示[J].中國成