熊雪佳

2008年中考已塵埃落定，但我們的思考仍在繼續(xù)。中考試題中說(shuō)明文閱讀題是重頭戲，然而，閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分嚴(yán)重。在此，針對(duì)說(shuō)明文閱讀題的失分作一探討。

[真題再現(xiàn)]

氣溫變化的利與弊

①人們?cè)谌粘９ぷ魃钪校瑢?duì)環(huán)境溫度升降1℃，似乎不太關(guān)心，但是氣象經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，氣溫變化1℃，不僅事關(guān)全球氣候變化，還跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。

②美國(guó)氣象學(xué)家對(duì)全球平均氣溫變化1℃的評(píng)價(jià)是：氣溫上升1℃，經(jīng)濟(jì)效益也跟著上升；氣溫下降1℃，經(jīng)濟(jì)效益也跟著下降。世界平均氣溫下降1℃，全球產(chǎn)值就減少70億美元。

③氣溫變化1℃，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著更驚人的影響。美國(guó)達(dá)爾奇教授認(rèn)為：若全球氣溫比20世紀(jì)70年代平均氣溫下降1℃時(shí)，玉米在全球60%的地區(qū)增加收成2100萬(wàn)美元；棉花在全球范圍內(nèi)歉收，損失約22億美元；水稻65%的地區(qū)損失9.56億美元。中國(guó)氣候?qū)W家張家誠(chéng)研究論述了若氣溫升降1℃，對(duì)中國(guó)糧食作物的影響：據(jù)測(cè)試，氣溫變化1℃，大體相當(dāng)于農(nóng)作物變化一個(gè)熟級(jí)。每變化一個(gè)熟級(jí)，產(chǎn)量變化10%，意即氣溫上升或下降1℃，糧食產(chǎn)量具有增產(chǎn)或減產(chǎn)10%的潛力。例如，我國(guó)著名商品糧生產(chǎn)基地——東北地區(qū)，若當(dāng)年平均氣溫出現(xiàn)了“涼夏”，則糧食肯定減產(chǎn)200億至300億斤。反之，若出現(xiàn)了“熱夏”，則糧食可多收幾百億斤。

④氣溫升高1℃雖然會(huì)使農(nóng)作物增產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)有所增長(zhǎng)，但是氣溫升高所帶來(lái)的環(huán)境及社會(huì)問(wèn)題也著實(shí)令人擔(dān)憂(yōu)。

⑤聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)最新報(bào)告預(yù)測(cè)，假若全球溫室氣體減排計(jì)劃得不到有效的實(shí)施，21世紀(jì)全球的平均氣溫將上升 1.8℃至4℃。如此下去，人類(lèi)總有一天會(huì)掉進(jìn)自掘的“熱陷阱”里而不能自拔。

⑥專(zhuān)家預(yù)測(cè)：到2030年，中國(guó)海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長(zhǎng)江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大，風(fēng)暴潮的危害也會(huì)加重。由于氣溫上升，導(dǎo)致黃河和內(nèi)陸河地區(qū)的蒸發(fā)量可能增長(zhǎng)15%左右，北方水資源短缺以及南方的旱澇等災(zāi)害出現(xiàn)頻率也會(huì)增加。

⑦德國(guó)刑偵專(zhuān)家也研究發(fā)現(xiàn)，每年3月犯罪率開(kāi)始上升，到7月至8月可達(dá)頂峰，9月開(kāi)始下降。統(tǒng)計(jì)分析：每天氣溫升高1℃，犯罪率上升15%；氣溫達(dá)到37℃時(shí)，碰到紅燈待停時(shí)間長(zhǎng)，司機(jī)間爭(zhēng)吵的概率比氣溫32℃時(shí)高出30%以上。

⑧近年來(lái)，全球變暖問(wèn)題已經(jīng)引起了全世界的極大關(guān)注。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，經(jīng)過(guò)共同的努力，一定能夠守護(hù)好我們賴(lài)以生存的家園。

（選自2008年遼寧省十二市中考語(yǔ)文試題，題號(hào)有改變。）

1.選文采用了哪種說(shuō)明順序？

[誤答掃描]

誤答一：考生拋開(kāi)文體、術(shù)語(yǔ)亂串門(mén)，如答為：記敘、順敘等。

誤答二：考生也知道說(shuō)明文的三種常見(jiàn)說(shuō)明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，但卻掌握不牢固，因此答為：空間順序；或受第⑥段中“專(zhuān)家預(yù)測(cè)：到2030年，中國(guó)海平面可能上升1厘米到16厘米……”一句的影響，答為：時(shí)間順序。

[失誤會(huì)診] 本題考查對(duì)說(shuō)明順序掌握情況。誤答一的考生文體不清，術(shù)語(yǔ)亂串門(mén)，問(wèn)牛答馬，將不同文體的特點(diǎn)雜糅在一起，張冠李戴——把記敘文的順敘與說(shuō)明文的說(shuō)明順序混為一談，只能判為零分；誤答二的考生由于知識(shí)掌握不牢固，或研讀不深，主次不分，亂答一氣，也只能判為零分。正確答案：邏輯順序。

2.下面句子出自選文第⑥段，分析其中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的。

到2030年，中國(guó)海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長(zhǎng)江和珠江三角洲等地區(qū)洪水泛濫的機(jī)會(huì)增大，風(fēng)暴潮的危害也會(huì)加重。

[誤答掃描]

誤答一：“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性”等等。

誤答二：“‘可能表估計(jì)，推測(cè)；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性”。等等。

[失誤會(huì)診] 本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。以上兩種情況都只能得一半的分。此題要分三步來(lái)回答：第一是先解釋“可能”在句中的含義，即“可能”不一定真能發(fā)生；第二是再說(shuō)明刪去該詞后對(duì)原句的理解有何影響，即“去掉后，此觀點(diǎn)就成了客觀事實(shí)，與原意不相符”；第三還要說(shuō)明用上該詞后語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，即“用上該詞，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性”。粗心的考生在答題時(shí)，要點(diǎn)不全，因而失分。正確答案：“可能”表估計(jì)，推測(cè)。說(shuō)明出現(xiàn)海平面上升1厘米到16厘米的情況幾率大，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

3.第②段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

[誤答掃描]

誤答一：考生將全文所使用的全部說(shuō)明方法都寫(xiě)了出來(lái)，如：“列數(shù)據(jù)、舉例子、作比較”等等。

誤答二：考生只答了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法；或只答了說(shuō)明方法的表達(dá)效果，沒(méi)有提到說(shuō)明方法。

[失誤會(huì)診] 本題考查了說(shuō)明方法及作用。此處考生犯了審題不準(zhǔn)、答非所問(wèn)、馬虎粗心、丟三落四的毛病，誤答一答非所問(wèn)得零分；誤答二馬虎粗心、丟三落四得一半的分。正確答案：作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。 突出、準(zhǔn)確地說(shuō)明了氣溫上升或下降1℃對(duì)經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生的影響。（大意對(duì)即可）

4.二氧化碳等溫室氣體的過(guò)渡排放導(dǎo)致全球變暖，請(qǐng)你提出兩條應(yīng)對(duì)全球變暖的措施？

[誤答掃描]

誤答：考生對(duì)此類(lèi)題感到陌生，擬寫(xiě)時(shí)做不到通俗易懂，構(gòu)思新穎，或拋開(kāi)題目要求作答，內(nèi)容與選文不相符，語(yǔ)言沒(méi)有吸引力。如：“居民不要燒煤?！?/p>

[失誤會(huì)診] 本題是開(kāi)放拓展類(lèi)題目，切合了新課標(biāo)的精神，把考查的視野投射到考場(chǎng)以外。擬寫(xiě)時(shí)需要遵循以下幾個(gè)原則：語(yǔ)言通俗易懂，構(gòu)思新穎，與選文相符，語(yǔ)言流暢。正確答案：措施：減少工業(yè)廢氣和汽車(chē)尾氣排放。或，修建人工湖，植樹(shù)造林。或，開(kāi)發(fā)新能源，控制人口增長(zhǎng)等等。

[閱讀技巧]

1.帶著文本知識(shí)泛讀：考生要初步掌握文章內(nèi)容，首先是帶著文本知識(shí)泛讀，在泛讀的基礎(chǔ)上明確說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明對(duì)象的特征，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。一般情況下，考場(chǎng)中的選文都是按照“提出概念——解說(shuō)原理(用途、性質(zhì)、功能)——展望前景”的結(jié)構(gòu)組織材料的。按照這種思路閱讀，抓住文中的重要句、結(jié)構(gòu)句或主旨句，稍加思辨，就能把握文章脈搏，確立文章主旨。

2.帶著考點(diǎn)略讀：因時(shí)間所限，考生在泛讀后應(yīng)迅速瀏覽考題，帶著考點(diǎn)，有目的地再次略讀，而大部分試題是很容易的，此時(shí)應(yīng)邊讀邊做答比較明顯的試題。

說(shuō)明文的基本考點(diǎn)：

A.能正確判斷說(shuō)明對(duì)象。B.能正確判斷說(shuō)明順序。C.能正確判斷說(shuō)明方法，并說(shuō)出其表達(dá)效果。D.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；能運(yùn)用文本知識(shí)，答探究性的試題。

3.帶著難點(diǎn)研讀：考生認(rèn)為的難題常常是對(duì)作者所說(shuō)的“新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論”理解不夠或者太陌生。面對(duì)這類(lèi)試題，首先要沉著冷靜，然后仔細(xì)閱讀題干和要求，找出原文中與之相關(guān)的語(yǔ)句，篩選出有效的內(nèi)容，比較辨別后再進(jìn)行答案要點(diǎn)組合。請(qǐng)考生記?。航獯鸫祟?lèi)試題一定要聯(lián)系原文，做到“字不離句，句不離段，段不離章”。

4.帶著探究性問(wèn)題精讀：中考試題中，一般都安排一道對(duì)原文知識(shí)拓展延伸的開(kāi)放性試題，這類(lèi)試題是對(duì)原文主旨的升華，目的是考查考生平時(shí)的知識(shí)積累，要求是“只要符合題意，言之有理即可”。因此，只要考生讀懂原文，理解題意，表述正確，這類(lèi)試題還是比較簡(jiǎn)單的。