劉春文

【作文原題】

仔細(xì)閱讀下面文字，完成作文。

情景：小文遠(yuǎn)離父母在外地讀中學(xué)，汶川特大地震發(fā)生后，他想把由父母替她儲蓄的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。小文知道自己的家境并不富裕，但他覺得必須說服父母取出這筆錢，獻(xiàn)出他的愛心。

嘗試：請你以小文的身份，給父母寫一封信，表達(dá)這種心愿。

要求：①文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名和校名。

②注意書信格式；不少于600個(gè)字。

【寫作導(dǎo)引】

2008年浙江紹興市的中考作文為情景作文。首先設(shè)置一個(gè)情景：小文欲將父母給自己儲蓄的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)，要求以小文的身份寫信給他的父母，說服家境并不富裕的父母將此錢捐出。一個(gè)預(yù)設(shè)的生活場景，要求考生借助簡單的書信格式，進(jìn)行情感表達(dá)和道理說服。怎樣才能使這樣的寫作出彩呢？

一、明確身份，寫好書信

首先要明確身份。作文要求“請以小文的身份，給父母寫一封信，表達(dá)這種心愿”，所以考生必須以小文的口吻來寫，署名也必須是小文。

其次要注意格式。稱謂、問候語、正文、祝福語、落款都必須正確書寫，否則在格式上就會導(dǎo)致失分。這道作文題，其實(shí)也是考查考生對書信這種實(shí)用文體的掌握情況。

二、關(guān)注災(zāi)情，捕捉細(xì)節(jié)

要捐款必定有動機(jī)，是什么觸發(fā)了小文捐款的決心？這情感的觸發(fā)點(diǎn)來自何處？這就需要考生動用平時(shí)關(guān)注到的有關(guān)災(zāi)情的各種細(xì)節(jié)，既可以寫地震的慘狀，寫抗震救災(zāi)的動人事跡，也可以截取幾組鏡頭作為情感的觸發(fā)點(diǎn)，來渲染這次萬眾一心救災(zāi)的迫切性和必要性。

再則，為了加強(qiáng)說服力，還可以借用一組乞丐、撿垃圾的和殘疾人的捐款的畫面，強(qiáng)調(diào)社會上的一些弱勢群體都在全力獻(xiàn)出愛心，幫助救災(zāi)。在對比中，突出自己捐款在道義上的不容置疑性。

三、設(shè)身處地，推心置腹

寫的信要感人，首先必須要進(jìn)入角色，將自己當(dāng)作小文，以我心抒我情。最忌無病呻吟，無限拔高，矯揉造作。

其次，要情真意切，學(xué)會推心置腹地與人交流。寫本文時(shí)可以以血緣關(guān)系及平時(shí)的家庭教育，作為交流的切入口?！吧斫讨赜谘越獭保改钙綍r(shí)的言行會深刻地影響孩子的所作所為，捕捉平時(shí)生活中的父母的一些言行細(xì)節(jié)，如教育子女同情弱者、互相幫助、擁有愛心等，把這些從父母那里習(xí)得的道理再講給父母，就很容易和父母溝通了。

四、選準(zhǔn)角度，力求新意

如何才能讓父母心悅誠服，心動然后有行動呢？這需要在給父母寫信時(shí)，情感步步深入，論證層層推進(jìn)，從災(zāi)難的嚴(yán)峻，到災(zāi)民的無助；從抗震的艱辛，到救災(zāi)的感人等，結(jié)合自己家境的實(shí)際情況，從現(xiàn)狀分析入手，陳述自己作出此舉是深思熟慮的。

總之，說理抒情都不能架空，只有鋪設(shè)了一定的情感基礎(chǔ)，寫得情真意切，捐款才能水到渠成。

寫作的大忌是重復(fù)別人，說雷同的話，談雷同的事。因?yàn)殂氪ǖ卣鹗侨珖嗣穸缄P(guān)心的大事，同學(xué)們看到的大都是相同的電視畫面、報(bào)刊文章，寫作這篇文章時(shí)，一不小心就會走入同一個(gè)模式。所以，考生在選材時(shí)，一定要選取最能打動自己的素材來寫。

【佳作一】

給父母的一封信

紹興一考生

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

我一直很想念你們，真的。我做夢都夢見臨走前媽媽不放心我而替我收拾行李的忙碌身影。爸，要記得少吸煙喝酒，那對身體不好。我在這里有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天都有同學(xué)和老師無微不至的關(guān)懷陪伴我，我上次月考進(jìn)了前10名呢！

我真正體悟到自己是多么幸福，是在了解了四川災(zāi)區(qū)的孩子們的情形之后。我想你們對四川災(zāi)區(qū)的情況也一定知道不少了。5月12日，當(dāng)我們坐在明亮寬敞的教室中自習(xí)時(shí)怎么也不會想到，四川汶川會發(fā)生那樣悲慘的災(zāi)難——我的無數(shù)同齡人，那無數(shù)鮮活的生命會被埋于廢墟之下，曾經(jīng)同我們一樣純真的笑容就此定格。他們和我們一樣，有著強(qiáng)烈的求知欲，有這樣那樣遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)……但突如其來的大地震將這一切掩埋。

望著電視、報(bào)紙上那些畫面：昏暗的天，極力掙扎的身軀，驚恐的神情……這一切讓我的心揪緊了?！鞍职謰寢?，他們在下面，就在下面！”那是一個(gè)與我差不多年紀(jì)的孩子，無情的地震把他的父母埋到了廢墟下。我從他那顫抖的聲音中聽出了悲傷和絕望，那是至今我聽到過的最令人心疼的泣訴。我是那么想拉起他的手安慰他，那么希望能盡自己的力量去救助他！你們一定能體會到我的這份心情吧！

大災(zāi)有大愛！之后的抗震救災(zāi)譜寫了一曲曲可歌可泣的動人篇章，無論是奔赴第一線的總理、武警官兵，還是來自各地的志愿者，甚至是路上積極捐款的行人，都讓我肅然起敬。在災(zāi)情面前，我沒有理由置身事外！爸，媽，請?jiān)试S我拿出你們替我儲蓄的500元壓歲錢去幫助災(zāi)區(qū)人民吧，衷心地懇求你們。盡管我們并不富裕，但比起那些失去家園、吃不上熱菜熱飯的人們和失去父母、無法讀書寫字的災(zāi)區(qū)孩子，我們已經(jīng)是擁有很多了。

雖然不能親赴災(zāi)區(qū)，但我要盡自己的力量去幫助災(zāi)區(qū)那些不幸的人們。爸媽，請一定要幫我實(shí)現(xiàn)我的這個(gè)心愿。

此致

敬禮！

你們的孩子 小文

2008年6月14日

【簡評】書信開篇關(guān)心父母并向父母報(bào)喜，敘述自己現(xiàn)在生活的環(huán)境優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，與下文展開的汶川地震中同齡人不幸的命運(yùn)形成鮮明的對比，為下文的捐款舉動奠定了客觀基礎(chǔ)。

抒情盡力尋找情感的基點(diǎn)。電視報(bào)紙上那些慘痛的畫面觸動了自己那顆善良的心和悲憫之情，希望也能盡自己的一份力去援助他們；抗震救災(zāi)中那一幕幕可歌可泣的動人畫面激起了自己捐款的決心。抒情層層深入，使人不禁動容。

【佳作二】

給父母的一封信

紹興一考生

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

離開你們已有幾天了，拙筆卻無法描述我對你們的想念。昨晚，我靜靜地躺在床上，淚水卻不爭氣地流下來。爸爸媽媽，我是那么依戀你們，以至于一離開你們就無法抑制自己的思念，只能心中默默地告訴自己：要堅(jiān)強(qiáng)，要堅(jiān)強(qiáng)，要向?yàn)?zāi)區(qū)的孩子們學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。

我對你們的依戀和思念，讓我不由深深地體會到，災(zāi)區(qū)那些失去父母的孩子是多么不幸啊，不僅有肢體的傷痛折磨著他們，心靈之痛也讓他們更加難以忍受。

媽媽，當(dāng)我在雨中坐在您的車后座上，小臉靠著您的后背，心里感到無比溫暖、踏實(shí)時(shí)，災(zāi)區(qū)的一些孩子們，卻只能在簡陋的帳篷里上課，他們那單薄的身軀，還要承擔(dān)失去父母的巨大傷痛。

爸爸，當(dāng)我依偎在您的懷里，纏著您給我講數(shù)學(xué)題，心里感到無比幸福時(shí)，災(zāi)區(qū)的一些孩子們，卻要在失去父母之后，擔(dān)負(fù)起照顧弟妹的職責(zé)。他們的年齡或許比我更小，他們的身體或許比我更瘦弱，但他們的心靈卻比我堅(jiān)強(qiáng)許多。他們微笑著面對不幸，用自己不屈的力量，承擔(dān)起了對他人的責(zé)任。

此時(shí)此刻，我分明感受到了他們堅(jiān)強(qiáng)表情背后的沉重心情，我分明看到了他們倔強(qiáng)的小臉后藏著的悲傷淚水，我分明聽到了他們呼喚親情的稚嫩聲音。親愛的爸爸媽媽，我想你們一定會感動于他們的堅(jiān)強(qiáng)，也一定會震撼于那弱小的身軀要擔(dān)負(fù)起的重?fù)?dān)。雖然我們并不富裕，但是善良的本性分明告訴我，應(yīng)該盡自己所能去幫助他們。

媽媽爸爸，汶川的災(zāi)情強(qiáng)烈地震撼著我的心靈，所以我想拿出我的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)，為救助我的那些同齡人盡一份微薄之力。我想讓他們感受到我對他們的同情和愛，希望看到他們與我一樣，有幸福快樂的成長之路。當(dāng)他們用自己的雙手重建家園的時(shí)候，我希望能助他們一臂之力。

祝爸媽安康！

你們的孩子：小文

2008年6月14日

【簡評】書信巧用對比，將自己的生活與災(zāi)區(qū)的孩子的現(xiàn)狀反復(fù)對比，盡力渲染自己的幸福及災(zāi)區(qū)孩子的痛苦，產(chǎn)生震撼人心的效果。

文章以情感人，提筆抒發(fā)思念之情，追憶與媽媽、爸爸在一起的幸福、甜蜜的片段，而這一切恰恰與災(zāi)區(qū)孩子的悲慘境遇形成鮮明的對比；災(zāi)區(qū)同齡人的堅(jiān)強(qiáng)，也感動著自己。因此自己想捐款表達(dá)愛心，盡自己所能去幫助他們。文中作者情感一直貫穿始終。

（作者地址：浙江紹興市長城中學(xué)）