拓展演練

厲勁的北風(fēng)篦子似的梳刮著裸露的皮膚，英的手背上就有了一道道血口子……

娘說(shuō)，女孩子家能識(shí)幾個(gè)字就行了，遭那個(gè)罪咋?

英聽(tīng)了，眼淚就撲籟撲籟掉下來(lái)。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉。

過(guò)年了，鄉(xiāng)里分給村里一些市里人捐的衣、物，村里再分到戶。聽(tīng)到吆喝聲，娘帶著英去領(lǐng)。

村長(zhǎng)的家就是村里辦公的地方，只比英的家多一張床和兩把一坐就吱吱作響的白茬椅子。

捐物只剩下一雙皮鞋、一件半舊的紅毛衣和一個(gè)塑料文具盒。村長(zhǎng)臉上透出難色，說(shuō)，大妹子，揀一樣吧，還有兩家哩……

娘就毫不猶豫地抓起那件紅毛衣，抖了幾抖就往英身上套。

英直往后趔趄，眼光卻扎在那個(gè)文具盒上。娘說(shuō)，那物件不擋寒，要它咋？

村長(zhǎng)訕訕地笑了，說(shuō)，這閨女有出息……

娘嘆了口氣，將毛衣在手里窩來(lái)窩去，說(shuō)，你真憨……

英的眼淚又下來(lái)了。娘說(shuō)，甭哭，依著你還不行嗎?

得到這個(gè)文具盒，英把它當(dāng)做寶貝，用布包好，放在枕邊，從不往書(shū)包里裝。沒(méi)人的時(shí)候，她就打開(kāi)它——就像打開(kāi)了一個(gè)天地：文具盒里有花花綠綠的貼畫(huà)、課程表，還有一桿漂亮的自動(dòng)鉛筆……拿起自動(dòng)鉛筆，她就覺(jué)得自己也會(huì)在市里某個(gè)明亮、溫暖的教室里……

幾年以后，英考上了中專，去市里上學(xué)。臨上路時(shí)，她沒(méi)忘了將文具盒隨身帶上。

開(kāi)學(xué)頭一天，英拿出文具盒擺在桌上——惟一能和同學(xué)一樣的，就是這一件了。

同桌的叫麗，家就在市里。看到那個(gè)文具盒，麗不屑地一笑。待英掀開(kāi)它，麗的眼睛就睜大了，那個(gè)課程表是她設(shè)計(jì)的……

麗說(shuō)，你真愛(ài)惜……

英笑了，說(shuō)，有了這個(gè)文具盒，我就不愛(ài)哭了。你小時(shí)好哭不?

麗不答，臉卻紅了。她沒(méi)敢說(shuō)這個(gè)文具盒是為了讓媽媽再買一個(gè)更好的而捐出的。當(dāng)時(shí)媽媽說(shuō)這還能用，她就鬧，還哭鼻子……

英和麗成了好朋友。臨近寒假的一個(gè)周末，麗邀英去家里玩。英不去，說(shuō)，我娘說(shuō)了，不讓我到別人家去。

麗說(shuō)，我媽媽主要是想見(jiàn)見(jiàn)你……

英就去了。

從麗的家回來(lái)，英給家里寫(xiě)了一封信。信里說(shuō)，娘，我想要一件紅毛衣……

練習(xí)題

1.作者給我們講述了一個(gè)怎樣的故事?

2.你怎么評(píng)價(jià)小說(shuō)的主人公“英”?

3.面對(duì)紅毛衣和文具盒，“母親”和“英”做出了怎樣的選擇?你如何理解她們的選擇?

4.開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)和作用?

5.這篇小說(shuō)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?試舉例作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

參考答案

1.村里來(lái)了一批城里人捐贈(zèng)的物資，英毅然選擇了一個(gè)塑料文具盒。后來(lái)，英考上中專，去市里上學(xué)，結(jié)識(shí)了新同學(xué)——文具盒的捐贈(zèng)者麗，英就給母親寫(xiě)信表達(dá)了她想要一件紅毛衣的愿望。2.當(dāng)初的“英”心地單純，一門(mén)心思想通過(guò)讀書(shū)改變現(xiàn)狀。希望達(dá)成以后，女孩愛(ài)美的天性就顯現(xiàn)出來(lái)。3.母親“毫不猶豫”地看中了紅毛衣，英的眼光卻“扎在那個(gè)文具盒上”。說(shuō)明母親是非?，F(xiàn)實(shí)的，她對(duì)生活已不再抱任何幻想，她的觀念也比較陳舊，不主張女孩子讀書(shū)。英能夠毅然選擇文具盒，表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)代文明的追求，也正因?yàn)檫@樣，她最終走出了大山。4.比喻樸素，富有農(nóng)村地域特色，切合文章所要表現(xiàn)的內(nèi)容，突出了主人公生活環(huán)境的艱難。5.作者采用的是白描式的語(yǔ)言，非常簡(jiǎn)練，甚至連說(shuō)話人后面的引號(hào)都省去了。比如：“英聽(tīng)了，眼淚就撲簌撲簌掉下來(lái)。常沾淚的那地方便有了印痕，似兩片干柳葉?！庇弥丿B、比喻的手法來(lái)寫(xiě)人物的傷心，如在眼前。