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        浙江閱卷:嚴(yán)打“套話作文”,力倡“真情作文”(上)

        2008-10-15 02:56:34馬俊強(qiáng)
        關(guān)鍵詞:套話消逝高考作文

        馬俊強(qiáng)

        從一定意義上來(lái)說(shuō),高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)就是高中學(xué)生作文的“風(fēng)向標(biāo)”和“指揮棒”,閱卷老師喜歡什么樣的作文,學(xué)生自然就會(huì)去寫(xiě)什么樣的文章。近年來(lái),就是由于全國(guó)各地高考作文閱卷老師偏愛(ài)那些專(zhuān)寫(xiě)歷史人物、看起來(lái)很有文化底蘊(yùn)的“文化作文”,所以,許多考生便一窩蜂地走上了“復(fù)古”路線,用“剪刀加漿糊”的手段“粘貼”出了一篇篇堆砌古人事跡、寫(xiě)法程式僵化、脫離現(xiàn)實(shí)生活、缺失時(shí)代元素、沒(méi)有真情實(shí)感的八股式的“文化作文”——“套話作文”。而且,從全國(guó)各地的閱卷實(shí)際來(lái)看,絕大多數(shù)考生所寫(xiě)的“套話作文”,得分情況還比較不錯(cuò)。在浙江省,不少“套話作文”還被打到了50分以上(滿分為60分)??梢哉f(shuō),“套話作文”在中學(xué)生當(dāng)中已成為一種極其盛行的不良文風(fēng)。

        面對(duì)“套話作文”風(fēng)靡全國(guó)、泛濫成災(zāi)、影響極壞的情勢(shì),浙江省高考作文閱卷組在近兩年本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度率先在全國(guó)調(diào)整了閱卷標(biāo)準(zhǔn):

        2006年,在改卷之初,浙江省高考作文閱卷組就提出了閱卷的新舉動(dòng),盡管還只是口頭精神:要讓抒發(fā)真情實(shí)感的文章得到高分,堅(jiān)決不能讓那種一味追求文采,專(zhuān)寫(xiě)歷史人物,不注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的文章再得高分。2006年12月22日,浙江杭州《城鄉(xiāng)導(dǎo)報(bào)》第25版“走進(jìn)校園”專(zhuān)版上的《明年高考作文“變臉”,要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)》一文中透露:“2006年高考作文閱卷中,他們(浙江省高考作文閱卷組)對(duì)這類(lèi)作文一律控制在50分以內(nèi),不再讓這類(lèi)作文得高分?!?006年12月24日,浙江杭州《城鄉(xiāng)導(dǎo)報(bào)》第13版“視點(diǎn)”專(zhuān)版上的《怎樣的作文才能在高考中得高分——省高考作文閱卷組長(zhǎng)陳建新談高考作文》一文中又透露:“我們不應(yīng)該再一看到這樣的‘文化作文就打高分,而應(yīng)該鼓勵(lì)那些關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作文。在評(píng)分時(shí),則應(yīng)聯(lián)系文章的構(gòu)思、立意以及表情達(dá)意的水準(zhǔn)來(lái)綜合給分?!?/p>

        2007年,浙江省的高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)堅(jiān)持2006年的政策,對(duì)“套話作文”從嚴(yán)打分,對(duì)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、關(guān)心身邊生活、敘寫(xiě)真我體驗(yàn)、抒發(fā)真我情思、表達(dá)真我認(rèn)識(shí)的“我手寫(xiě)我心”型的“真情作文”則從寬給分。值得注意的是,2007年浙江省高考作文閱卷組對(duì)“套話作文”從嚴(yán)打分的政策,已不再是口頭精神了,而是形成了專(zhuān)門(mén)的書(shū)面“閱卷說(shuō)明”——《關(guān)于“套話作文”的說(shuō)明》,并在閱卷之前發(fā)給了每位閱卷老師以統(tǒng)一閱卷思想。這份“閱卷說(shuō)明”的全文如下:

        關(guān)于“套話作文”的說(shuō)明

        “套話作文”有這樣幾個(gè)特點(diǎn):第一,題材總是選用歷史文化(文學(xué))名人;第二,文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴帽三段論”,即用三段左右的歷史文化名人的事跡為作文主體,再加上一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾;第三,作文的主題總是局限在一個(gè)淺顯的平面上而不做深入開(kāi)拓。也就是說(shuō),作文的材料熟爛、結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化構(gòu)成了“套話作文”的三要素。根據(jù)我們幾年來(lái)閱卷的不完全統(tǒng)計(jì),出現(xiàn)在這類(lèi)“套話作文”中的歷史文化名人,以屈原、陶淵明、蘇軾為最多,可稱(chēng)為“套話作文”中的“三巨頭”。其他常見(jiàn)的還有莊子、項(xiàng)羽、司馬遷、嵇康、王維、李白、杜甫、柳宗元、李商隱、陸游、李清照、曹雪芹。不管你出的題涉及愛(ài)國(guó)主義還是環(huán)境保護(hù),關(guān)懷底層大眾還是建設(shè)精神文明,他們都可以用上述這些材料敷衍。

        當(dāng)然,我們指出“套話作文”的典型表現(xiàn),并不意味只要使用了歷史文化名人材料就一定是“套話作文”了。閱卷者要根據(jù)上述三要素,對(duì)作文進(jìn)行綜合判斷。

        “套話作文”的盛行與話題作文形式有一定關(guān)系。因?yàn)樵掝}作文對(duì)審題的要求比命題作文和材料作文低,再加上前幾年這種類(lèi)型的滿分作文出現(xiàn)的較多,而對(duì)寫(xiě)作能力差的學(xué)生來(lái)講,掌握幾塊材料到考場(chǎng)上去拼湊,遠(yuǎn)比苦學(xué)苦練提高寫(xiě)作能力要容易得多,又不需要承擔(dān)抄襲的責(zé)任。

        但是,這種“套話作文”的壞作用是顯而易見(jiàn)的。

        第一,它使高考作文遴選考生的區(qū)分度受到影響,寫(xiě)作能力高的考生與寫(xiě)作能力低的學(xué)生得分趨近。

        第二,更為嚴(yán)重的是,“套話作文”背后的中學(xué)作文教學(xué)機(jī)制影響一代人的寫(xiě)作能力甚至思維能力的提高。

        為了體現(xiàn)高考公平公正的原則,準(zhǔn)確引導(dǎo)中學(xué)作文教學(xué),我們從去年開(kāi)始對(duì)“套話作文”的打分執(zhí)行從嚴(yán)的政策。一般情況下,這類(lèi)“套話作文”最高不超過(guò)50分。如果語(yǔ)言比較流暢,思路清晰,可打在43~44分的基準(zhǔn)分左右。表達(dá)特別突出的,也可突破50分,但不宜進(jìn)入一類(lèi)卷。而表達(dá)能力較差的,也可打在40分以下。

        在這份“閱卷說(shuō)明”的指導(dǎo)下,“套話作文”均被判為了低分。2007年6月25日,浙江杭州《城鄉(xiāng)導(dǎo)報(bào)》第10版“熱點(diǎn)關(guān)注”專(zhuān)版上的《2007年浙江省語(yǔ)文高考高分作文欣賞》一文中,還透露了2007年浙江省閱卷場(chǎng)有關(guān)“套話作文”的閱卷情況:“我們有些考生的作文文采斐然,絢爛奪目,鋪陳排比,對(duì)偶夸張,極盡所能,展示華美,到頭來(lái)只會(huì)落得個(gè)低分的下場(chǎng)。究其原因,僅是一點(diǎn):無(wú)真情實(shí)感。前幾年大力倡導(dǎo)的所謂‘文化散文于今已逐漸淪為被批判的對(duì)象,根源也許就在這里?!?/p>

        上述浙江省近兩年“嚴(yán)打‘套話作文,力倡‘真情作文”的閱卷動(dòng)態(tài),可從浙江省閱卷組對(duì)下面兩篇文章的評(píng)判上略見(jiàn)一斑:

        例1:

        昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)

        昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望盡天涯路。

        ——題記

        一、李白

        是誰(shuí)?是黃沙漫天、北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者嗎?是以霓為線、以虹為鉤的海上釣鰲客嗎?是遍訪青山綠水、且歌且行的游者嗎?在那個(gè)煙花三月的時(shí)代,人們對(duì)你的期望是歌功頌德,取悅帝王換取高官厚祿;而你,偏偏要獨(dú)上高樓,在朝要高力士脫靴磨墨,在野要放白鹿于青崖之間。你傲然,“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”。于是你注定要孤獨(dú),“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”。

        是的,你的執(zhí)傲使得原來(lái)你該有的高官厚祿都消逝了,然而你并沒(méi)有因?yàn)檫@一消逝而一無(wú)所有。相反,當(dāng)我們回望當(dāng)朝,站在盛唐中間的不是帝王,而是你!

        二、蘇東坡

        是誰(shuí)?是揀盡寒枝不肯棲的寒鴉嗎?是舉杯邀明月的飲者嗎?是穿越了十年生死痛苦一場(chǎng)的癡漢嗎?在那個(gè)“群星薈萃”的時(shí)代,人們對(duì)你的期望本是韜光養(yǎng)晦,游戲筆墨罷了,而你卻偏偏選擇竹杖芒鞋,踏遍天涯路,嘆“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,感“人生到處知何似,恰似飛鴻踏雪泥”,你不為“蝸角虛名,蠅頭微利”所動(dòng)容,只愿“青山綠水泛秋浪”而超脫。

        是的,你的固執(zhí)使得原本能夠才顯八方、加官封帽的前景都消逝了,然而在這消逝中,你達(dá)到了讓世人永遠(yuǎn)仰望的高度。

        三、魯迅

        是誰(shuí)?是為國(guó)民麻木、國(guó)家不前而傷神的彷徨者嗎?是為一代又一代有志青年的站起而高呼的吶喊者嗎?是為不能為國(guó)家多做一件事而悲痛的傷心者嗎?在那個(gè)醫(yī)術(shù)落后的貧苦年代,人們對(duì)你的期望本是留學(xué)深造,在醫(yī)術(shù)上有超高造詣,而你卻偏偏放棄美好的前途,執(zhí)意回國(guó),并棄醫(yī)從文,為劉和珍君而吶喊,呼“忍看朋輩成新鬼”。你的筆尖直刺向敵人的心臟。

        是的,你義無(wú)反顧使你承受敵人潑來(lái)的污水,使你失去了光明前景,然而你卻在這消逝中得到了尊重,得到了國(guó)人的景仰,得到了民族的肯定。

        六朝舊事隨流水,但寒煙衰草凝綠。這些行走在消逝中的偉人,在無(wú)盡的消逝中得到永生。

        例2:

        四季·雨

        在江南這個(gè)地方,四季都是有雨的,而我,有幸出生在這個(gè)魚(yú)米之鄉(xiāng)。江南的人,骨子里摻入了水的性子,如水一般的溫潤(rùn),也如水一般的悠然。

        都說(shuō)江南不適合生存,但適合生活。是的,江南人的生活充滿了情趣。一年的四季,僅雨,就有無(wú)限風(fēng)情。

        春雨貴如油。春雨帶來(lái)生的喜悅與潤(rùn)澤的雨水,卻仍透著一股涼意。大概,這是冬忘記帶走了它??偸怯X(jué)得在恍惚間,柳岸風(fēng)堤撐紙傘的仕女們,走在云霧之間一般,帶起梨花的清甜的香味。

        梅雨之后便是真正的夏了。夏雨像淘氣的孩子,說(shuō)來(lái)便來(lái),說(shuō)走,一會(huì)兒,便沒(méi)了影。它似乎帶著使命一般,沖洗干凈了污濁沉悶的空氣,它便離開(kāi)。日暮泛舟清波上,眷戀看斜陽(yáng),又品著清爽甘甜的龍井,這種閑適的日子,著實(shí)叫人妒。

        夏末之時(shí),荷葉殘,紅消香。坐于水邊亭臺(tái),回望一池水茫茫,十里瀲滟,嘆一嘆年光逝,惜一惜韶華落,日子也水一般地過(guò)去了。

        江南的人最懂得如何生活,也最幸運(yùn)地令人羨忌地生活在了最適合生活的地方。江南人或許不明白何為休閑,因?yàn)樗麄兊纳钜咽鞘珠e適的了,別人眼中的百忙之中的抽空一游只是他們生活的一部分了。若真要江南人“休閑”一次,他們反倒會(huì)手足無(wú)措了吧?

        春季的時(shí)候,山由枯黃變?yōu)槟劬G,再漸漸成為濃綠。一陣雨過(guò)后,更生山巒疊翠綠更幽之感。夏雨過(guò)后,池塘中的荷葉兒青翠欲滴,荷花嬌艷鮮嫩,令人生出愛(ài)憐之情。秋雨過(guò)后,坐在窗前回想雨打在枯葉上的深沉的聲音,出神。而冬雨,有時(shí)夾著晶瑩的雪粒,或干脆是潔白的雪花,片片飛滿天外。

        在任何一個(gè)季節(jié)中,任何一場(chǎng)雨都是不同的。除了雨景的情的不同,看雨聽(tīng)雨時(shí)的心境,也成為營(yíng)造生活的一種獨(dú)特方式。

        聰明的江南人,懂得如何消遣生活,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候歡欣雀躍,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候傷春或悲秋。江南人最懂得如何生活。

        例1是2007年浙江省高考作文閱卷組提供給每位閱卷老師的評(píng)分樣卷。2007年浙江省的高考作文命題要求是:請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫(xiě)一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒發(fā)你的真情實(shí)感,也可闡明你的思想觀點(diǎn)。在試評(píng)階段,不少一線教師給出了49分的高分,給分理由是:文章文采飛揚(yáng),很有文化氣息,反映出考生具備不錯(cuò)的文字基礎(chǔ)和文學(xué)根基。但是,閱卷組最后只給出了22分的低分,給分理由是:作文命題明確要求考生“我手寫(xiě)我心”,而這名考生卻寫(xiě)了一篇典型的堆砌古人事跡、寫(xiě)法八股僵化、脫離現(xiàn)實(shí)生活、缺失時(shí)代元素、沒(méi)有真情實(shí)感的“套話作文”,有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”和宿構(gòu)之嫌。而且,閱卷組還在這份樣卷的后面附上了一段“說(shuō)明”:“這份試卷把‘套話作文的格式做到了極致。而且,里面的大量文字是抄襲的。這樣一篇作文,也有人給了49分。經(jīng)人檢舉,我們?cè)诰W(wǎng)上查對(duì)后,確定它為大部分抄襲卷,最后給分?jǐn)?shù)為22分。印發(fā)給諸位老師,作為評(píng)分的‘反面樣卷。”(下期待續(xù))

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