鄭良仙

【設計思想】

辛棄疾是南宋最偉大的愛國詞人，有將相之才而未展其用，將一腔忠憤寄之于詞?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》就是他的一首傳世名篇。

何謂“壯詞”？教材中注釋為“雄壯的詞”。的確，寶劍、軍營、軍樂、閱兵、戰(zhàn)馬、弓弦，是多么雄壯的畫面；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”是何等豪壯的情感！但詞人所抒發(fā)的情感果真是雄壯的嗎？不！前九句詞人馳騁想象，猶如鷹隼突起，凌空直上，翱翔天際，結句卻陡然跌落塵埃，回到冷酷的現(xiàn)實，只能嘆一聲——“可憐白發(fā)生”，這是多么“悲壯”的情感！一個曾經氣吞萬里如虎的英雄，蹉跎一生，報國無門，只能“醉里挑燈看劍”，這是怎樣的人生悲??！

讀這首詞若僅讀出“雄壯”是遠遠不夠的，“壯”中含“悲”，以“壯”寫“悲”才是這首詞的精髓。而要真正讀懂辛棄疾，就要了解他的生平，因此需要補充一些辛棄疾的生平史料，以幫助學生知人論世。

方案A

【教學目標】

抓住關鍵詞，充分發(fā)揮想象，感受詞中意境；結合材料，知人論世，走進辛棄疾的內心，體悟他英雄報國無門的悲壯之感；了解辛棄疾在詞壇上的成就與地位，激起對辛詞的熱愛之情。

【教學方法】 知人論世，涵泳品味

【教學時數(shù)】 1課時

【教學流程】

一、“壯舉”導入

辛棄疾是什么人？（學生可能會答：南宋詞人）

引導：他還是位武藝高強、俠肝義膽的英雄。補充材料：

公元1162年，23歲的辛棄疾受北方起義軍首領耿京的委派，從山東濟南赴建康（今江蘇南京）面見宋高宗，聯(lián)絡共同抗金之事。在完成使命返回山東途中，他聽說叛徒張安國殺害耿京，投降金朝，起義軍已潰散，便立即率領50名騎兵，深夜突入有五萬之眾的金兵軍營中，生擒張安國，策馬飛奔，星夜渡江，直到建康，將叛徒交南宋朝廷處置。

設疑：就是這樣一個能在萬軍之中取上將首級宛如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是怎樣的呢？

二、初讀壯詞

1．學生自由朗讀，注意讀準字音，讀好節(jié)奏。

2．指名朗讀。

注意多音字在詞中的讀音，并說明理由。

如：挑tiǎo燈的dí盧

指導讀“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲”的節(jié)奏。

3．齊讀。

三、品讀“壯”境

1．“壯”詞是怎樣的詞？

書本注釋里有：壯詞即雄壯的詞。

2．從哪兒讀出了“雄壯”？

學生發(fā)揮想象，描繪詞中“雄壯”的場景、畫面。

啟發(fā)學生動用各種感覺器官品析詞句，讓學生如臨其境、如聞其聲、如見其形、如嗅其味。適時指導朗讀，“品”與“讀”相結合。

如：讀著“夢回吹角連營”，你聽到了什么？如果把“連營”換成“眾營”，效果一樣嗎？為什么？

“八百里分麾下炙”，“炙”的字形，下面是一把火，上面是一片肉的樣子，可見這個字的本意是什么？調動一下你的嗅覺，有什么感受？

“弓如霹靂弦驚”，能將箭射出聲如霹靂的戰(zhàn)士該是怎樣的形象？

“沙場秋點兵”，秋天的沙場是怎樣的？

3．這些都是詞人此時眼前真實的情景嗎？

4．詞人為什么“看”劍？而不是“握”劍、“舞”劍、“揮”劍？

補充材料：

辛棄疾南渡后,并未受到茍且偷安的南宋朝廷真正的重用。在各地做了二十多年的文武官吏，但每任時間都不長，使他無法在職任上有大的作為，任職地點也離抗金前線越來越遠。

他曾寫下著名的《美芹十論》及《九議》等奏章，向朝廷全面陳述自己抗敵救國的大策,但都未被采納。

他被政敵以“聚斂”等罪名多次誣陷，終在1181年（42歲）被彈劾落職。閑居在江西上饒，此詞即作于這一時期。

他一生經歷南宋4位皇帝，20多位宰相，可惜他們中竟無一人在北伐上有所作為。

請用一個詞來形容辛棄疾“看劍”時的心情。

明確：無奈、痛苦、落寞、悲憤等。

5．老師有感情地朗讀，結句“可憐白發(fā)生”讀出陡然下跌之感。學生散讀、個別讀、齊讀。

四、感悟“悲壯”

1．此時你還覺得整首詞都是“雄壯”的嗎？引導學生體悟出“悲壯”。

2．出示《鷓鴣天》，學生自由朗讀。引導讀出兩首詞在內容、情感的相通之處，再次感悟詞人“壯”中有“悲”的情感。

鷓鴣天

辛棄疾

有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡 ，漢箭朝飛金仆姑。

追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。

可惜少年英雄江湖老，從“壯歲旌旗擁萬夫”到只能“醉里挑燈看劍”，從寫下“萬字平戎策”到只能換得“東家種樹書”。詞人報國無門、壯志難酬，一腔悲憤，吐之于詞，雖遠隔數(shù)百年，我們仍然能感受到這一份悲壯。

學生再次有感情地朗讀《破陣子》。

五、理解身后“名”

1．辛棄疾想“贏得生前身后名”，是希望在歷史上留個怎樣的名？他最終在歷史上留下了怎樣的名？

由于歷史的錯位，他那本應緊握寶劍、殺敵立功的手，轉而握起了纖纖羊毫，本該用以安邦定國的將相之才，轉而在詞壇上叱咤風云。國家不幸詩家幸，中國文學史上從此多了一位偉大的詞人，他為中國詞壇貢獻了620多首經典詞作。人們對他的詞有很多贊譽。出示材料：

其詞慷慨縱橫，有不可一世之概，于倚聲家為變調，而異軍特起，能于剪紅刻翠之外，屹然別立一宗，迄今不廢。

——《四庫全書總目·稼軒詞提要》

他使豪放詞別為一宗，正式成派，被譽為豪放之宗；他使詞一洗纖柔、濃艷之風，而多了些須眉之氣、豪放之風。

2．一個“看試手，補天裂”的英雄，只能蹉跎老去。南宋寧宗有北伐之意，重新啟用64歲的辛棄疾，但不久他又遭誣陷重回江西鉛山，北伐很快以失敗告終。1207年農歷九月初十，68歲的辛棄疾在鉛山含恨去世，“臨終前大呼殺賊數(shù)聲”（《康熙濟南府志·人物志》）。

800多年里，無數(shù)人在懷念著這位曠世奇才。網上有一個專為紀念他而設的網站，就叫：醉里挑燈看劍——辛棄疾紀念館。相信網站的建立者也認為“醉里挑燈看劍”六個字足以體現(xiàn)他一生的落寞、無奈、悲壯。出示部分網友留言：

（1）辛公不朽。今天是您八百年祭，上炷香，愿您在天國不再愁苦。

（2）熱茶一壺，獻與生不逢時者。用英雄來形容他決不過分，他一生落寞，不是無能天真，只是生不逢時。愿君來生降于治世，蒸茶煮酒，落花圍棋。

3．學生撰寫一句或一段留言。交流留言。

4．出示教師清明節(jié)在該網站上的留言。

懷稼軒

野棠花落,又匆匆過了,清明時節(jié)。

英雄千古，荒草沒殘碑。

曾記否，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎，匹馬渡江初。

嘆此生，千古忠肝義膽，報國欲死無戰(zhàn)場。

追往事，今不見。

我共君，醉明月。

說劍,論詩，醉舞,狂歌。

用我紅巾翠袖，為君揾去英雄淚。

君醉里重揩西望眼，道：

男兒到死心如鐵，看試手，補天裂！

（浙江省衢州市實驗學校 324000）