工科學(xué)生轉(zhuǎn)變思路入學(xué)卡耐基

“拿到錄取，我覺得心情沒有那么激動(dòng)，因?yàn)闇?zhǔn)備過程已經(jīng)非常充分了，錄取實(shí)際就是對(duì)你辛勤準(zhǔn)備的一個(gè)結(jié)果和回報(bào)。相反，我覺得申請(qǐng)的過程更令我難忘，在留學(xué)DIY的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)自己的能力一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，對(duì)于怎么去進(jìn)行留學(xué)從不很明白到特別清楚，自己的思維能力和文書寫作能力確實(shí)增強(qiáng)了。我對(duì)整個(gè)留學(xué)和申請(qǐng)的過程和結(jié)果非常滿意。很感謝楊曄老師，很感謝DIY留學(xué)培訓(xùn)……”

李雷雷同學(xué)來自遼寧某高校的環(huán)境工程專業(yè)，這是他在留學(xué)DIY經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的一番感言。李雷雷在大學(xué)期間就對(duì)出國(guó)有很濃厚的興趣，希望去美國(guó)優(yōu)秀的學(xué)校就讀，自己也在未來申請(qǐng)學(xué)校的研究中做了很多工作。在大三的暑假，李雷雷來到北京實(shí)習(xí)，并接觸到了留學(xué)DIY培訓(xùn)。在報(bào)名之后，李雷雷發(fā)現(xiàn)留學(xué)DIY培訓(xùn)真的對(duì)自己的幫助很大，自己的很多疑惑在培訓(xùn)過程中都迎刃而解。有時(shí)候自己琢磨很長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)問題，授課的楊曄老師一句話就直接點(diǎn)撥明白了，這節(jié)省了自己很多寶貴的時(shí)間。

在楊曄老師的建議下，李雷雷改變了自己的申請(qǐng)時(shí)間表，把申請(qǐng)文書的工作提前放到暑假進(jìn)行，并在實(shí)習(xí)之余開始進(jìn)行文書創(chuàng)作工作。李雷雷發(fā)現(xiàn)，和楊曄老師進(jìn)行私教，整個(gè)流程變得更有效率了。他不需要冥思苦想地進(jìn)行思路梳理，只需要在上課的時(shí)候和楊曄老師將自己的經(jīng)歷進(jìn)行交流，楊曄老師會(huì)按照學(xué)校希望的文書要求來指導(dǎo)他如何撰寫文書，這節(jié)省了他很大的時(shí)間和精力。

在一些涉及個(gè)人隱私性問題的內(nèi)容，李雷雷能夠很放心地和楊曄老師進(jìn)行溝通，楊曄老師的豐富經(jīng)驗(yàn)使他在個(gè)人背景材料的取舍和添加方面做出了重要的選擇決定，這使得文書的內(nèi)容翔實(shí)性得以完全的保證。從楊曄老師的教學(xué)中，李雷雷明白了重要的文書寫作原則，就是“真實(shí)、翔實(shí)和具體地描述展示自己，不要成為語(yǔ)言華麗、內(nèi)容空洞、口號(hào)繁多的犧牲品”。這給了他很大的震撼，因?yàn)閺墓た茖W(xué)生角度，他往往考慮到自己的語(yǔ)言是多么需要提高，而沒有切實(shí)地考慮到文章是內(nèi)容和語(yǔ)言的展現(xiàn)，無論是中文的“信、達(dá)、雅”，還是英文中的“Substance over Form”都是在強(qiáng)調(diào)文章的內(nèi)容。從自己文書的撰寫中，李雷雷漸漸明白了申請(qǐng)文書，個(gè)人展示的真正要求，和美國(guó)人對(duì)文章的態(tài)度和看法，這給了他思路上很大的啟示，也使他的思維方式成熟起來，這也是他從留學(xué)DIY中獲得的非常重要的內(nèi)容。

正如李雷雷所說的，“拿到錄取結(jié)果，心情并沒有那么激動(dòng)”，因?yàn)闄C(jī)遇會(huì)給那些有準(zhǔn)備的頭腦。卡耐基梅隆大學(xué)的民用和環(huán)境工程碩士的錄取，對(duì)他來說，是他努力的回報(bào)，也是他奮斗的開始。而這份錄取，對(duì)于留學(xué)DIY培訓(xùn)來說，是一個(gè)完美的肯定，也是一個(gè)鞭策，希望留學(xué)DIY能夠幫助更多的學(xué)生進(jìn)入理想的大學(xué)學(xué)習(xí)。

愛臉紅的學(xué)生成功申請(qǐng)羅切斯特獎(jiǎng)學(xué)金

在留學(xué)DIY的成功案例中，又多了一個(gè)人，這就是來自北京一所一類高校物理系的劉立洋同學(xué)。他成功地申請(qǐng)到了美國(guó)羅切斯特大學(xué)光學(xué)碩士專業(yè)，并獲得了一萬七千美元的高額獎(jiǎng)學(xué)金。在留學(xué)DIY培訓(xùn)的指導(dǎo)下，劉立洋的申請(qǐng)過程順利、流暢，結(jié)果十分滿意。羅切斯特的光學(xué)碩士，是北美在這方面最優(yōu)秀的研究生項(xiàng)目，劉立洋的成功，也充分說明了留學(xué)DIY培訓(xùn)的良好效果。

劉立洋是從事理科的學(xué)生，學(xué)術(shù)水平很不錯(cuò)，思維嚴(yán)謹(jǐn)邏輯。但是落實(shí)到個(gè)人展示方面，劉立洋確是出奇的保守，不喜歡表達(dá)自己，也不愿意描述自己的優(yōu)點(diǎn)。甚至別人稍微夸獎(jiǎng)他一下，他自己都臉紅。剛剛來“留學(xué)之家“的時(shí)候，大家認(rèn)為他的性格特點(diǎn)如果不改變，很難申請(qǐng)到優(yōu)秀的學(xué)校。

在留學(xué)DIY培訓(xùn)中，劉立洋的筆記可以說是記得最全的，從這點(diǎn)可以看出他對(duì)留學(xué)申請(qǐng)十分在意，整個(gè)資料準(zhǔn)備也很細(xì)致。但是落實(shí)到文書寫作，劉立洋的材料初稿寫得實(shí)在是太保守了，寫的綱領(lǐng)性框架性內(nèi)容偏多，自己的獨(dú)特性和優(yōu)秀之處卻一筆帶過，沒有重點(diǎn)描述。楊曄老師和劉立洋交流過很多次，嚴(yán)肅地指出這些問題，要求他改變理科學(xué)生“重事實(shí)，輕表達(dá)”的思維方式，要通過換位思考來看問題：因?yàn)閷W(xué)校不認(rèn)識(shí)你，你需要通過展示自己的優(yōu)秀來獲得學(xué)校的青睞和錄取機(jī)會(huì)。從另外一個(gè)思路來看，如果像劉立洋這樣優(yōu)秀的學(xué)生失去進(jìn)入名校的體會(huì)，而讓比他水平低但是善于展示的學(xué)生進(jìn)入，對(duì)于學(xué)校來說也是一種遺憾和損失。

在經(jīng)過和楊曄老師的探討，劉立洋終于明白自己的弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到美國(guó)申請(qǐng)就需要以美國(guó)人的思維模式來進(jìn)行，夸贊自己的成就，并不是丟臉的事情，而是自豪和驕傲的行為。在楊曄老師的帶領(lǐng)下，劉立洋深挖自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并且具體細(xì)致地將內(nèi)容進(jìn)行描述和修飾。這使得本來看上去“灰頭土臉”的文書初稿變成了“內(nèi)容翔實(shí)和技術(shù)突出”的完成版。劉立洋也從完成的文書中充分感到思維和語(yǔ)言的魅力，自己的思想角度也變得更加豐富。

羅切斯特的光學(xué)碩士，讓劉立洋成功地獲得了北美光學(xué)最優(yōu)秀的教育，同時(shí)也給了劉立洋很大的震撼，從他的留學(xué)DIY的培訓(xùn)和提高經(jīng)歷，他感到個(gè)人展示和個(gè)人優(yōu)秀同樣重要。申請(qǐng)，不需要“內(nèi)秀”，而需要客觀、具體和驕傲的外在展示。只有“外秀”才能夠使得自己“木秀于林”獲得“眾方皆看”。