到書店看書，見家庭教育方面的有兩大書架，都非常積極向上，都很有雄心壯志，“哈佛女孩”、“哈佛男孩”、“如何讓孩子成為優(yōu)秀的人”……突然感到有點(diǎn)煩，想到我的魯魯兒，他似乎只是個(gè)平常的孩子，至少到目前為止，我還看不出多少優(yōu)秀乃至卓越的跡象。

說實(shí)話，我不知道兒子將來會走什么樣的路，會成什么樣的人，會有多大的造化，一切都在他自己，一切都在天，未來還長得很。

我并不打算刻意培養(yǎng)出一個(gè)名人、偉人，孩子有多大的造化，有多大的福分，那是他自己的事，我只能給他一些基本的東西，有助于他一生平安、一生幸福的東西，這樣，哪怕將來沒有了我，哪怕他成不了萬眾矚目的人物，他也能在平凡的生活中得到快樂，得到力量，得到人生的意義。相反，靈魂有病的人，就算是得到所謂的成功、所謂的榮華富貴，最終也未必幸福。

成功不是終極目標(biāo)，考上個(gè)名牌大學(xué)，創(chuàng)辦個(gè)著名企業(yè)，在某個(gè)領(lǐng)域成為頂尖人物，這些都只是人生的一個(gè)方面，當(dāng)然，這些成功有助于幸福的實(shí)現(xiàn)，但卻不能讓幸福必然來臨。

前段時(shí)間有個(gè)人大的女博士跳樓了。看報(bào)道說，她很優(yōu)秀，即使在著名學(xué)府的博士生中也是鶴立雞群，不容易了。但她卻并沒有感覺到幸福，反而痛苦甚于常人，以致選擇了最極端的方式解脫。同樣的情況在名牌大學(xué)中并不少見。

要幸福還是要贏？這確實(shí)是我們需要思考的問題。為了贏，就必須犧牲很多，包括孩子的健康、快樂，以及他的興趣。犧牲孩子的興趣，實(shí)際上就是犧牲了他自己天性的選擇，也許天賦就真的埋沒了。

當(dāng)然，人都是有惰性的，孩子更是貪玩，不可能主動、自覺地專注于學(xué)業(yè)，家長似乎不強(qiáng)制他奮斗就是不負(fù)責(zé)任。朋友說：“還給孩子快樂童年，留給孩子終身遺憾。”確實(shí)有這種可能。因?yàn)橹袊恼麄€(gè)社會環(huán)境還沒有達(dá)到能讓孩子自由發(fā)展的程度。

世界上真正卓越的人只是少數(shù)，不管我們的孩子是不是那少數(shù)之列，他只要有了健康的身體，健康的人格，只要他一直向著自己的目標(biāo)走，成為一個(gè)他想成為的人，無論他最終是否卓越，他的人生都是美好的。

那天，電視里在介紹袁隆平，一個(gè)著名的專家說，袁隆平引領(lǐng)我們過上豐衣足食的日子。我說：“中國這么多人，要吃飯，上帝派來了袁隆平?！?/p>

兒子說：“上帝派來了李魯！”

“上帝派你來干什么？”

“吃飯！”

“上帝不派沒用的人來?！?/p>

“是啊，我就有用啊！沒有吃飯的人，種糧食的人也沒有用了！”

說得好。沒有需求，供給也就沒有意義。施的人固然偉大，受的人也不可或缺，每個(gè)人都是上帝派來的，每個(gè)人都有存在的意義。

世界上沒有廢物。世界上更沒有廢人。

“別忘了寂寞山谷的角落里，野百合也有春天。”想起了一首歌。

每個(gè)生命都是珍貴的，不管他漂不漂亮、優(yōu)不優(yōu)秀，最終都會綻放，都會散發(fā)自己的芳香。

“贏”這個(gè)詞，看起來喜氣洋洋，霸氣十足，但實(shí)質(zhì)上非常殘酷。有“贏”就有“輸”，贏不是單方面的狀態(tài)，而是對立的結(jié)果、斗爭的結(jié)果，所以它充滿著硝煙味。這是一般人的感覺。但是，這種感覺是建立在狹隘的認(rèn)識之上的。

競爭確實(shí)存在，不可避免，但競爭的雙方，難道就只是“我”和“別人”？我們常常只把競爭當(dāng)成自己和別人之間的事，也就是自己和那些身外之人、身外之物、身外之事去斗爭，但這些“身外”的東西，對于真正有智慧的人來說，恰恰不是人生最重要的。

我們通常所謂的成功，只是一種功利性的成功，職位高低、財(cái)富多寡，這些都有具體的指標(biāo)，成功與否，一目了然。但內(nèi)心的愉悅和寧靜，卻只有自己能夠感受，外人難以窺破。難以窺破便無從評價(jià)，便處于邊緣狀態(tài)，便不被大眾所尊崇。功利性的成功，更容易引起世人的艷羨，也就更容易成為炫耀的資本，受到高度重視。

痛苦的人往往驚天動地，幸福的人則默默無聞。世俗的成功并不一定帶來內(nèi)心的寧靜，人可能在與外人的搏斗中獲勝，卻未必能在自身的對抗中“贏”。有的人甚至輸?shù)煤軕K。媒體上經(jīng)?？梢钥吹揭恍┟餍?、老板、博士、碩士之類自殺、出走、精神失常的，這些成功人士、天之驕子并沒有因他們在事業(yè)上的成功而獲得快樂，獲得生命的價(jià)值感。這難道也算贏？

想起魯魯有一次說到學(xué)校開運(yùn)動會，他沒有報(bào)名，因?yàn)橐嗌锨笆耐瑢W(xué)才有資格報(bào)。我說：“你連前十名都沒進(jìn)，說明你不行?！彼ξ卣f：“不是我不行，我還是跑得很快，只是還有比我跑得更快的?！彼纳袂椴粌H快樂，甚至還有點(diǎn)驕傲。

孩子為什么快樂？因?yàn)樗麊渭?，他知足。有人比自己更行，并不證明自己不行。關(guān)鍵是自己肯定自己！一切的幸福，都要由自己來感受。

沒有一個(gè)父母希望自己的孩子將來一窮二白，更沒有一個(gè)父母希望自己的孩子自殺或者瘋掉。這兩者都是極端，發(fā)生的概率都比較小，但假如家長沒有對孩子進(jìn)行合適的教育和撫養(yǎng)，這兩種情況都是有可能發(fā)生的。

無論什么情況下，培養(yǎng)一個(gè)正常的、健康的、快樂的孩子，永遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個(gè)“優(yōu)秀”的、“卓越”的孩子更重要。更何況，所謂的優(yōu)秀和卓越，也只有真正正常、健康并且快樂的孩子，才能達(dá)到。

快樂的孩子才會贏，一方面快樂是自信的源泉，快樂的人有更強(qiáng)大的動力，有更高的效率和更好的人際關(guān)系，這是他們獲得事業(yè)成功的基礎(chǔ)。另一方面，快樂的人更容易解決各種心靈困擾，快樂給他們帶來心靈的解放，帶來人生的幸福，贏得更多的精神財(cái)富。

人類社會越來越文明，作為個(gè)體的人，一生中受教育的時(shí)間也就越來越長。

古代，一般人并不上學(xué)，但跟著父母勞動，到十多歲已經(jīng)掌握了必備的生存技能。現(xiàn)在不行了，科技越發(fā)達(dá)，人類越文明，知識就越重要，有知識的人也就越來越顯出優(yōu)勢，人就不得不接受更多的教育。

以前小學(xué)生就很受人尊重，可以記賬，寫個(gè)書信什么的。后來初中生才算文化人，可以當(dāng)國家干部，吃皇糧。再后來，高中成了必需的學(xué)歷。再往后來，只有大學(xué)生可以直接端上鐵飯碗。

剛粉碎“四人幫”那陣，大學(xué)生幾乎就是青年精英的代名詞，博士則只有耳聞，很少目睹的?，F(xiàn)在，大學(xué)本科已經(jīng)成了基礎(chǔ)教育，碩士、博士也遍街都是。

但精英和大眾總是有區(qū)別的，精英們要想和大眾拉開距離，就只能再往上走，從“平常的大多數(shù)”中跳出來?，F(xiàn)在的年輕人要想當(dāng)精英，不讀他個(gè)碩士、博士不行，算一算，真是半輩子都在上學(xué)。

這還只是教育體制內(nèi)的常規(guī)階梯，就算你不走這條路，一生還是離不了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是知識爆炸，逼著人不得不更新。在工作崗位上有各種培訓(xùn)，哪怕單位不組織，也得自學(xué)，不然就不能適應(yīng)形勢的需要。

大學(xué)只是給人一種知識體系，給人一種學(xué)習(xí)能力。我們這些當(dāng)了家長的人，有多少還在靠學(xué)校的知識吃飯呢？年齡越大，離自己的專業(yè)越遠(yuǎn)，就算仍然從事著自己的專業(yè)，也不是課堂里的內(nèi)容了。

學(xué)習(xí)是一輩子的事。千萬不要把學(xué)習(xí)的目標(biāo)就設(shè)定為考試，更不能為了考試而硬灌、硬壓，正因?yàn)閬砣辗介L，才不能在孩子幼小的時(shí)候就敗壞了學(xué)習(xí)的胃口，更不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)而搞壞了身體，將來要學(xué)的東西多得很，年紀(jì)輕輕就學(xué)不動了，那還了得。

現(xiàn)在有很多大學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，這多少與他們小時(shí)候受的應(yīng)試教育有關(guān)?？繅毫撼鰜淼膬?yōu)秀，一旦壓力消失，孩子就無所適從了。

不必把一時(shí)的得失看得太重，社會越發(fā)達(dá)，分工越細(xì)致，行業(yè)越豐富，人的發(fā)展空間就越大。人生有太多的可能性，機(jī)會永遠(yuǎn)都有，只要自己努力，總會找到合適的位置。