黃基榮

一、提出問題

質(zhì)疑能力是指善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題的能力，愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決問題，也許僅僅是技能而已，而提出新的可能性或從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，”質(zhì)疑，可以集中學生注意力，提高學習興趣；質(zhì)疑，可以反饋評價，調(diào)控教師的教學；質(zhì)疑，可以引導(dǎo)學生的思考方向，擴大思維廣度，提高思維層次，但更重要的在于可以讓學生學會如何學習，如何思考，朱嘉說過；“讀書無疑者，須教其有疑；有疑者，須教其無疑，到這里才是長進，”那么，在教學中怎樣“教其有疑”，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力呢?下面談?wù)勎以诨瘜W教學中培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的嘗試。