周芳華

吃過晚飯，媽媽捧來一堆紅毛線，準(zhǔn)備繞成團(tuán)子。正好我作業(yè)寫完了，便對媽媽說：“媽，我來幫您繞吧?！眿寢尨饝?yīng)了。

先是我繃，媽媽繞。我像犯人被警察的手銬銬住一樣，雙手平行分開，把那堆毛線套在手上。媽媽從毛線堆里找了一個(gè)線頭，纏在左手食指上，纏了一小團(tuán)后，再抽出食指，用五個(gè)指頭捏住線團(tuán)，順著抽出來的那根線，在小團(tuán)毛線上一圈圈添加。有時(shí)，我繃得太緊，媽媽就一邊繞，一邊拉拉拽拽，動作熟練得很，毛線從不打結(jié)，真讓我佩服。

眼看毛線團(tuán)像滾雪球一般，越繞越肥，可我的手腕酸脹得受不了，就不耐煩地嚷道：“媽，我手繃得酸溜溜的，干脆不繞了吧。”媽媽溫和地說：“這樣吧，我來繃線，你繞，怎么樣？”我的興趣一下子又被勾起來了。

我和媽媽換了個(gè)位置，以為繞毛線輕松。誰知我連毛線團(tuán)都沒抓穩(wěn)，“骨碌碌”，毛線團(tuán)滾出很遠(yuǎn)。我站起來去撿，坐回椅子上，繼續(xù)繞毛線。我東繞一圈，西繞一圈，繞得亂七八糟，一點(diǎn)不美觀。媽媽告訴我，應(yīng)該順著一個(gè)方向，纏十幾個(gè)來回以后，再換另一個(gè)方向，這樣繞出來的線團(tuán)清清爽爽，將來打毛線時(shí)也不打結(jié)。

有了媽媽的指導(dǎo)，我很容易把剩下的毛線都繞成了一個(gè)“大球”。我摸了摸繞好的線團(tuán)，又放在手里掂了掂，感覺蓬松松、軟綿綿的，好玩極了。

點(diǎn)評：小學(xué)生作文容易犯的一個(gè)毛病是：敘事缺乏條理，文章層次混亂，要么東拉西扯，要么隨心所欲。本文卻不是這樣，在開門見山交代要干什么事后，先記述“我繃，媽媽繞”，重點(diǎn)放在媽媽繞的動作上；接著一個(gè)過渡小節(jié)，自然地轉(zhuǎn)入描寫“媽媽繃，我繞”；末尾點(diǎn)明事情結(jié)果。整個(gè)習(xí)作的結(jié)構(gòu)安排一目了然，筆墨圍繞“繞毛線”展開，毫無廢話，簡潔利落。

（238251安徽省和縣烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)三〈2〉班）

（指導(dǎo)點(diǎn)評老師秦克波）