周芳華
吃過晚飯,媽媽捧來一堆紅毛線,準(zhǔn)備繞成團(tuán)子。正好我作業(yè)寫完了,便對媽媽說:“媽,我來幫您繞吧?!眿寢尨饝?yīng)了。
先是我繃,媽媽繞。我像犯人被警察的手銬銬住一樣,雙手平行分開,把那堆毛線套在手上。媽媽從毛線堆里找了一個(gè)線頭,纏在左手食指上,纏了一小團(tuán)后,再抽出食指,用五個(gè)指頭捏住線團(tuán),順著抽出來的那根線,在小團(tuán)毛線上一圈圈添加。有時(shí),我繃得太緊,媽媽就一邊繞,一邊拉拉拽拽,動作熟練得很,毛線從不打結(jié),真讓我佩服。
眼看毛線團(tuán)像滾雪球一般,越繞越肥,可我的手腕酸脹得受不了,就不耐煩地嚷道:“媽,我手繃得酸溜溜的,干脆不繞了吧。”媽媽溫和地說:“這樣吧,我來繃線,你繞,怎么樣?”我的興趣一下子又被勾起來了。
我和媽媽換了個(gè)位置,以為繞毛線輕松。誰知我連毛線團(tuán)都沒抓穩(wěn),“骨碌碌”,毛線團(tuán)滾出很遠(yuǎn)。我站起來去撿,坐回椅子上,繼續(xù)繞毛線。我東繞一圈,西繞一圈,繞得亂七八糟,一點(diǎn)不美觀。媽媽告訴我,應(yīng)該順著一個(gè)方向,纏十幾個(gè)來回以后,再換另一個(gè)方向,這樣繞出來的線團(tuán)清清爽爽,將來打毛線時(shí)也不打結(jié)。
有了媽媽的指導(dǎo),我很容易把剩下的毛線都繞成了一個(gè)“大球”。我摸了摸繞好的線團(tuán),又放在手里掂了掂,感覺蓬松松、軟綿綿的,好玩極了。
點(diǎn)評:小學(xué)生作文容易犯的一個(gè)毛病是:敘事缺乏條理,文章層次混亂,要么東拉西扯,要么隨心所欲。本文卻不是這樣,在開門見山交代要干什么事后,先記述“我繃,媽媽繞”,重點(diǎn)放在媽媽繞的動作上;接著一個(gè)過渡小節(jié),自然地轉(zhuǎn)入描寫“媽媽繃,我繞”;末尾點(diǎn)明事情結(jié)果。整個(gè)習(xí)作的結(jié)構(gòu)安排一目了然,筆墨圍繞“繞毛線”展開,毫無廢話,簡潔利落。
(238251安徽省和縣烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)三〈2〉班)
(指導(dǎo)點(diǎn)評老師秦克波)