張云帆

上課了，楊老師一副神秘的樣子。他面帶微笑，從一個塑料袋里拿出一張白紙，緊接著又拿出了三個墨水盒，放在講桌上。我心想：楊老師到底要干什么呢？他拿這些東西有什么用呢？同學們也都疑惑不解地望著老師。（又“神秘”又“面帶微笑”，那就是“神秘兮兮的微笑”。遇到神秘的事情，咱們總是有“疑惑”：為什么？干什么？怎么樣？越是神秘，咱們越想知道究竟。來，看看到底楊老師葫蘆里賣的什么藥）

終于，楊老師開口了：“現(xiàn)在，我要找?guī)讉€‘工程師搭一座橋，隨便選兩個墨水盒當橋墩，用這張白紙當橋面架在橋墩上。另一個墨水盒當車輛，放在橋面上，要保證橋不坍塌?！痹捯魟偮洌械耐瑢W就高興得叫了起來。（揭秘的第一步：用薄薄的紙架橋？橋上還要過車？可能嗎？神秘！這是實驗的要求）

老師叫田婕“田工程師”到講桌前建筑這座橋。田婕食指摸著下巴，慢慢地走上講臺，好像還沒什么好主意。到了講桌前，她把墨水盒轉了一個方向，把紙輕輕地平放在墨水盒上摁了摁，又重新擺弄了一下，一座橋就搭好了。老師把“車”放在橋上，只聽“啪”的一聲，橋塌了?！疤锕こ處煛辈缓细?。（揭秘的第二步：讓同學們親自實驗，田婕小心翼翼地用薄薄的紙架橋，失敗了。為什么？還是神秘）

老師叫陳天“陳工程師”搭建這座小橋。陳天滿臉笑容走上講臺，跟田婕用了同樣的方法搭橋，橋塌了，他也失敗了。（揭秘的第三步：陳天滿臉笑容地實驗，又失敗了。為什么？更加神秘?。?/p>

老師又叫了李洋、張海悅、陳子川等人，他們都失敗了。（揭秘的第N步：李洋、張海悅、陳子川等“工程師”來實驗，全軍覆沒了。為什么？究竟為什么？神秘?。?/p>

一會兒，老師又叫了孫立志來搭橋。孫立志把紙折得很小，兩個橋墩也離得很近，大多數同學以為他也會失敗。楊老師把“車”放在橋上，哇！他成功了！“橋”毫無損壞地擺在講桌上。孫立志高興地走下了講臺。（揭秘的第N+1步：孫立志別出心裁地進行實驗。哇！他成功了！為什么？有了新的神秘?。?/p>

緊接著，孟德正也想出了好辦法：他把紙先對折了一下，折了一條直直的邊，翻過來再折，就這樣把紙折成了一個個連在一起的英文字母“w”形。他把橋面放在橋墩上，“車” 來了，橋一點也沒動——孟德正的方法也成功了。（揭秘的第N+2步：孟德正創(chuàng)新辦法來實驗。孟德正也成功了！為什么？又有了新的神秘?。?/p>

楊老師告訴我們：這就是一個科學小實驗。一張紙，縮小它的面積，它的承受力就有可能發(fā)生變化?？刹皇菃幔恳粡?6開的白紙，平放在“橋墩”上，看起來沒有太大的力量，稍微一變形，就能托起一瓶墨水，真是不可思議呀！（大揭秘：一張紙，縮小它的面積，它的承受力就有可能發(fā)生變化?。?/p>

這節(jié)課，我們不僅做了一個有趣的實驗，還學到了新知識，真是收獲不小呀！

（神秘的實驗揭秘后，當然會學到新知識，得到新的收獲啦！這篇文章段段寫神秘，段段寫實驗，最后實驗成功了，神秘的實驗也揭秘了。寫得很好，很有層次，很具體）

（065000河北省廊坊市管道局三小四〈1〉班）

（指導老師楊文喜）