李　曉

南京女孩周婷婷，一位聾女留學(xué)生的故事，激蕩了多少人內(nèi)心的澎湃。她的父親周弘，在面對(duì)聾啞女兒時(shí)，用奔騰不息的父愛(ài)托起女兒走向了世界，而父親，也發(fā)明了一種賞識(shí)教學(xué)法?！昂⒆樱闶亲畎舻?”“孩子，你真了不起!”“孩子，爸爸愛(ài)你!”“孩子，你要快樂(lè)!”這些貼在墻上、或者是父親伸出大拇指時(shí)無(wú)聲的激勵(lì)，表達(dá)的是對(duì)聾啞女兒每一點(diǎn)，小小進(jìn)步的欣慰和賞識(shí)，一種不拋棄和不放棄的攙扶。

周弘告訴女兒，面對(duì)別人的成功，不要嫉妒，要伸出大拇指去由衷地表達(dá)敬意，去真心地學(xué)習(xí)。婷婷一路成長(zhǎng)的故事讓我們發(fā)現(xiàn)，她每一個(gè)蹣跚的足跡，都贏得了來(lái)自父親的喝彩、贊嘆、鼓勵(lì)。

而成為廣州賞識(shí)教育學(xué)校校長(zhǎng)的田月娥，一位來(lái)自重慶萬(wàn)州的女子，因?yàn)榛夹郝楸园Y，一條腿殘疾了，她成長(zhǎng)的足跡被稱為一只瘸腿的白天鵝。最初，她也是一只跛行在城市之間的丑小鴨，因?yàn)闅埣?，她也感受過(guò)人世的荒涼，直到有一天，她突然發(fā)現(xiàn)成功在于自己的兩根手指頭。田月娥說(shuō)，因?yàn)樗囊粭l腿殘疾了，她得攢足勁，把另一條腿站直，走出一條路來(lái)。這一條路，淌滿了汗水，甚至有血跡。她的陽(yáng)光情懷，她的每一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都博得了人們的喝彩。在這種激勵(lì)中，她成了中國(guó)第一個(gè)殘疾人電視新聞播音員。就這樣，田月娥總結(jié)出了“拇指定律”：一只手掌的兩根指頭，有時(shí)候，它堪?至可以決定你人生的成破。那就是用拇指去贊美，用食指去雕刻，而不是去指責(zé)。

這兩根緊挨在一起的拇指和食指，你看，拇指生長(zhǎng)得最矮，胖墩墩的憨厚樣子，而當(dāng)五根手指緊握成一個(gè)拳頭的姿勢(shì)時(shí)，其他四根手指使相互依偎在拇指的庇護(hù)之下，它是名副其實(shí)統(tǒng)領(lǐng)全局的拇指大哥。只有這根大拇指，它的胸懷最寬厚，最包容，最仁慈。當(dāng)其他四個(gè)手指悄悄彎曲，拇指憨憨地伸出，向你表達(dá)由衷的敬意，向你表達(dá)真心的賞識(shí)，這樣的一個(gè)動(dòng)作，絕大多數(shù)時(shí)候是代表了手指主人海納百川的胸懷，虛懷若谷的態(tài)度，陽(yáng)光開(kāi)朗的性格。而拇指旁邊的食指，對(duì)人和事常常是最挑剔的，一旦當(dāng)它沉不住氣伸出時(shí)，絕大多數(shù)時(shí)候代表的是指責(zé)、懷疑、抱怨、尖刻與譴責(zé)，這樣的一個(gè)動(dòng)作，收獲的也往往是憤怒、憂郁、離散、分裂與矛盾。你看，兩根手指的簡(jiǎn)單姿勢(shì)，代表的是兩種不同的人生態(tài)度，就好比兩種不同的天氣，一個(gè)是陽(yáng)光燦爛，一個(gè)是大霧彌漫。

常常向人伸出大拇指的人，是一個(gè)胸懷感恩與感激的人。伸出拇指與食指，其實(shí)絕大多數(shù)時(shí)候，都是在一念之間。為什么要對(duì)人生充滿了指責(zé)和憤懣?我們知道，一個(gè)生命，來(lái)自宇宙間億萬(wàn)分之一的偶然，常常讓我們?cè)谘鐾强諘r(shí)充滿了亙古的感激。徜徉在人海中，一件感動(dòng)的小事，一點(diǎn)小小的喜悅盈懷，這時(shí)，伸出你的拇指吧，你收獲的會(huì)是笑臉，是認(rèn)同，是激勵(lì)，是吸取。而相反，當(dāng)你伸出食指時(shí)，往往會(huì)是在晴天突然刮起的一場(chǎng)大風(fēng)，把你真正想要的，都刮得無(wú)影無(wú)蹤，最后讓你孤獨(dú)地停留在原地，或者沉入深淵。當(dāng)然，伸出拇指的前提是，你得真正具有一顆包容和悲憫的心。

拇指與食指，這緊緊相依的兩根指頭，伸出它，常常只是在一念之間。而在這一念之間，表現(xiàn)的，卻是兩種氣度，收獲的，是兩種人生。

晉華云選自《交際與口才》