楊科鋒

其實(shí)有時(shí)候你真的沒有所謂多余時(shí)間有待打發(fā)。但是我總是很無厘頭地去做這么一些蠢事，每每都要等到做完之后才驚呼不值。今天，在一個(gè)有太陽卻又不上課的難得周末，我一大早就直奔教室，讀起了《酸甜》。

《酸甜》的故事情節(jié)離奇曲折，完全符合當(dāng)代青年人只重搞怪情節(jié)，而不品其中文學(xué)素養(yǎng)的口味。對(duì)于諸如此類的校園青春小說，我雖說讀的就兩三本，但是對(duì)其共性還是略知一二。這些作家來自校園，一直標(biāo)榜自己是在最真實(shí)地反映校園，而我怎么就總覺得它和我生活的校園有太大的差距呢？作家大體分為兩類，一類是樂觀天真派，幾個(gè)完美的高智商帥哥，善良純情的小女生，再配上一個(gè)“王子和公主最終過上了幸福的生活”的無可爭議的結(jié)局，讓我身邊的精神質(zhì)女生都為其癡迷，為其瘋狂。亦或是一個(gè)“男女主角雙雙殉情”的悲傷結(jié)局，就不信哭不死你。另一類作家就屬于憤世嫉俗型，盡爆料一些殘酷的陰暗面，什么早戀、同性戀、師生戀、自殺、離家出走之類，而我怎么就覺得讀著讀著，陰暗已成為校園的主流？無論是何種，我覺得既然作為一個(gè)文人，就應(yīng)該去引導(dǎo)一種現(xiàn)實(shí)的、美好的校園風(fēng)氣，畢竟在世間，留一片綠色凈土在最純情的校園，對(duì)誰都好！我想那些只顧銷售量的文化垃圾，能不寫就不寫吧！

我并不否認(rèn)，隨著信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，很多信息已消除了年齡的阻隔，校園也自然而然接受了來自各方面的正面或負(fù)面的信息。然而校園中的學(xué)生往往都沒有足夠的辨別是非的能力和自我克制力。十六歲的花季，十七歲的雨季，有些迷茫，有些失足，也很正常，但要端正價(jià)值取向，要有明確的世界觀，只有這樣，才不至于迷失方向。我不想看到《酸甜》中的那些情節(jié)發(fā)生在我的周圍，雖說青春不怕失敗，但用大把大把的似水年華去換取慘痛的成長代價(jià)，我怎么覺得這近乎是一種殘忍的后知后覺呢？

人人都渴望刺激，但遇到意外時(shí)又往往措手不及；人人都渴望波瀾，但遭遇波瀾時(shí)又難以處變不驚；人人都渴望成長，但真正付出代價(jià)時(shí)又會(huì)后悔莫及。

究竟以怎樣一種方式去成長，是像書里說的那樣，還是像自己設(shè)想的那樣？這是所有人都應(yīng)該持久關(guān)注和思考的問題。

[湖南省地質(zhì)中學(xué)高0603班 指導(dǎo)老師：袁東亮]