【摘要】本文針對語文課堂教學中存在著學生成功體驗少的狀況，探討我從教多年來在語文課堂教學中讓學生體驗成功方面的一點嘗試，主要從三個方面來探討如何在語文教學中讓學生獲得成功體驗。

【關鍵詞】語文教學 學生學習 成功體驗 能力培養(yǎng) 素質(zhì)教育

一般而言，學生對語言文字不如對數(shù)理化感興趣，為什么呢？主要原因之一在于學生在語文學習過程中成功體驗少，成就感缺乏。一個人能對某一樣事情有長期的穩(wěn)定的興趣，主要靠在做這一件事情的過程中不斷有成功的體驗，在不斷的成功體驗中，他對這件事便越來越有興趣。比如，學生學習數(shù)學，當他認真聽講，聽懂了，一做練習題，同類型的題便迎刃而解，這就是初步的成功體驗，這樣的成功體驗一多，對數(shù)學學習的興趣也就濃厚多了?？墒牵瑢W習語文就不同了，即使認真聽了老師的講解，可在解答語文習題或做考試題時難以奏效，很難有立竿見影的成功體驗，因而聽課的興趣大減，甚至聽不聽都無所謂了。因此，成功體驗在學生學習中不可忽視，特別是語文教學中，更應注重學生學習的成功體驗。

在語文教學中，怎樣才能讓學生不斷有成功的愉悅感呢？

一、由淺入深，循序漸進

語言的學習，重在模仿。其本身的特點決定了語文知識的掌握不像理科學習那樣容易。語文知識面廣，而且不是線性發(fā)展。例如有些小學生都能寫出優(yōu)秀的作文，有的初中生寫的文章比大學生都寫得好。這些現(xiàn)象說明語文自身的規(guī)律性較差，現(xiàn)行的語文教材，從小學到初中到高中，除了思想性更符合學生的年齡階段外，就沒有多少符合學生的年齡特征了。正是因為這些情況，在語文教學中，為了讓學生逐漸有成功的體驗，就應一級一級地設置臺階，做到教學的序列性，使學生的學習也有規(guī)律可循，為不同層次的學生設置成功的體驗。

為達到這個要求，在教學過程中要為不同層次的學生設置不同的問題，使每個學生在課上都能發(fā)表自己的見解并且有話可說，真正做到各抒己見、百家爭鳴。例如：我用多媒體講《失街亭》這一課時，同學們情緒高漲，積極性很高。我先讓學生欣賞有關失街亭的動畫故事，再讓同學們討論自己對《失街亭》中的人物的認識。同學們通過自己的體驗，各抒己見；通過積極的活動參與，各種程度的學生都有不同的感悟和收獲。這時，學生只要說的有道理、有自己獨特的見解就給予充分的鼓勵。教學過程中，分別為設計了“本文如何刻畫馬謖這一人物形象？”“本文如何刻畫諸葛亮這一人物形象？”“本文是如何運用對比手法，通過生動的情節(jié)和人物語言來表現(xiàn)人物的”等不同難度的問題，并找不同層次的學生做出回答，抓住時機毫不吝嗇地對學生進行表揚，重燃學生學習語文的自信之火！使學生真正成為推動課堂的主體，在學習中不斷體驗成功。

二、學以致用，體驗成功

語文的學習靠積累的地方太多。比如字、詞、句、文學常識、寫作素材都靠平時的積累。如此多的積累，學生常常望而生畏，而且即使記住了，也不一定能答題，語文成績?nèi)匀徊焕硐?，導致學習興趣大減。為了能讓學生在積累中有較多的成功體驗，在教學過程中，要注重知識的運用，體會積累的成功，逐漸增強學生的積累興趣，在不斷積累中達到靈活運用的境界。

在平時的作業(yè)中給學生布置一些實踐性的作業(yè)，將語文教學與生活緊密地聯(lián)系進來，真正構(gòu)建“大語文教學圈”。教學中還要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習語文和理解語文，獲得更多的成功體驗。如：“我給班級留個言”、“說說小廣告”、“談談學校的不文明現(xiàn)象”等，學生都能從自己的視角提出自己的看法和認識，這樣就把語文學習和學生的生活實際聯(lián)系起來了，讓教學更加貼近生活。使學生體會到語文就在身邊，能感受到學習語文的趣味和作用，對語文產(chǎn)生親切感。

三、自主學習，探索創(chuàng)新

成功總會使人興奮，產(chǎn)生積極的情緒和情感。沒有人認為自己不行、愿意落后；人人都想當個成功者，學生也不例外。抓住這點，我們在平時的語文教學中，盡可能地多給學生提供體驗成功的機會，使學生從自己的學習中體驗到成功，產(chǎn)生滿足感、增強自信心，并轉(zhuǎn)化為新的學習動力，形成良性循環(huán)。學生只有不斷體驗成功，才能不斷激發(fā)學習興趣，才能發(fā)掘潛力，才能實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。這種學生自主學習的語文教學才是主體性的語文教學，只有讓學生在語文學習過程中不斷獲得成功的體驗才能引導學生逐步走向成功！

總之，語文教學中，為了培養(yǎng)學生對語文學習的長期穩(wěn)定的興趣，應多方思考，讓學生在每一次語文學習中不斷有成功的愉悅體驗，把語文學習當成一種美的享受，語文教學就不難了。

★作者簡介：詹廷遠，四川省華鎣一中教師。