【摘要】創(chuàng)辦語文閱讀實驗室，是豐富學生第二課堂語文學習，開闊學生視野，提高閱讀寫作能力的一項重要舉措。本文結合自己的工作實際，論述了辦好語文閱讀實驗室的一些辦法。

【關鍵詞】語文教學 第二課堂 閱讀教學 教學方法

一、問題的提出

1.閱讀是提高文化素養(yǎng)的需要。傳統(tǒng)的語文教學受應試教育的影響，內(nèi)容限于字句篇章的解析，阻斷了讀者與文本的對話，限制了讀者對文章的整體感悟。

2.閱讀是培養(yǎng)健康人格的需要。語文閱讀教學不僅要讓學生具備相應的文化知識，還應該提供使人成為真正意義上的“人”的基本的素養(yǎng)，要讓學生從大量的有意義，有深度的文章中汲取營養(yǎng)。

3.閱讀是新的教育改革形勢的需要。在新的教育改革形勢下，學生自主學習的時間增多，閱讀需求增加，學校的閱覽環(huán)境遠遠不能適應這種要求。

因此，需要立足實際，合理利用和開發(fā)資源，辦好語文閱讀實驗室，使之成為語文教學的重要輔助手段，成為提高學生人文素養(yǎng)的有效途徑。

解決問題的方式方法：合理利用和開發(fā)資源，辦好語文閱讀實驗室，具體做法如下：

二、基本設施

1.利用閑置教室，作為閱讀實驗室。

2.制做閱覽書架。

書架上部為斜坡式，四層，適于擺放、展示圖書；下部為書櫥，用于存放圖書。

3.精選圖書。

從學?，F(xiàn)有的圖書報刊雜志中，選擇經(jīng)典的及適合學生閱讀的作品充實閱讀實驗室。先后進入閱讀實驗室的圖書有：《論語》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《家》、《圍城》、《哈姆萊特》、《巴黎圣母院》、《復活》等中外名著450余本；《文化苦旅》、《于丹講〈論語〉》、《藏獒》、《國寶檔案》、《圖說天下》、《時文選粹》等新版書近400本；《讀者》、《青年文摘》、《知識就是力量》、《語文月刊》、《微型小說選刊》、《中國青年》、《環(huán)球》等雜志22種。

三、規(guī)范管理

1.制作讀者登記表。用于記錄圖書的閱讀信息。便于調(diào)查學生整體的和個人的閱讀傾向。示例：

語文閱讀實驗室圖書雜志讀者登記表

圖書雜志名稱_________200___年第___期

2.制做學生讀者卡。讀者卡注明學生姓名、性別、班級等信息，貼本人照片。示例：

3.學生自愿報名，然后選擇品德優(yōu)秀、責任心強的同學做志愿者，擔任語文閱讀實驗室管理員。管理員人數(shù)每班4－6名為宜。從中選拔善于管理的同學，任命為主任管理員、副主任管理員及組長，負責日常管理。

4.制定閱讀實驗室管理員服務規(guī)范，對管理員進行培訓，保證服務時間和服務質(zhì)量。

四、檢查督促

1.任課教師規(guī)定學生每周的閱讀量，一般不少于20000字；規(guī)定學生每周的筆記數(shù)量，一般不少于1500字。任課教師要跟蹤檢查，每周批閱一次，給予評價，注明日期。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者，給予鼓勵；發(fā)現(xiàn)不能完成者，詢問原因，給予督促。

2.任課教師每四周組織學生交流筆記一次，使學生能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處，取長補短。

3.在閱讀實驗室開辟專欄，發(fā)表學生的讀書摘記或讀書體會。

4.要求學校組織開辦“讀書節(jié)”，形成人人愛讀書的文化氛圍。

5.由實驗室統(tǒng)計讀者讀書量和發(fā)表讀書摘記、讀書體會的數(shù)量，任課教師統(tǒng)計筆記數(shù)量與質(zhì)量，綜合評出“金卡讀者”，給予表彰。

五、兩種課型

任課教師每周組織一次本班的集體閱讀課，每次兩課時，記錄學生閱讀的優(yōu)點與注意事項。

語文閱讀課暫分兩種課型：課內(nèi)精讀與自由泛讀。

課內(nèi)精讀課型：由任課教師指定閱讀篇目，按照“自主探究－合作交流－精彩展示－共同提高”的模式進行。

自由泛讀課型：任課教師指導學生按照文體、內(nèi)容、風格等分類閱讀。并做好筆記。

六、注意事項

語文閱讀實驗室開辦一年來，深受學生歡迎，也漸漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，并相機采取了一些措施。如：

1.任課教師檢查學生筆記，缺少評價一個環(huán)節(jié)，容易使學生產(chǎn)生松懈心理；因而做批閱標記、寫評語成為檢查學生筆記的一個必要環(huán)節(jié)。

2.學生傾向于閱讀文摘類和故事類書刊，喜歡快餐式短文，較少關注科學類、古典類、評論類作品，對厚重的經(jīng)典作品的興趣尚欠濃厚，教師要在指導中逐步矯正這種偏向。不少學生的筆記成為簡單的摘抄，缺少對閱讀材料的欣賞與評價，缺乏自己的感悟及與文本的對話；這需要老師及時予以引導。

3.有很多同學提出要求將圖書帶出實驗室，利用零星時間或假期閱讀；為了圖書周轉，在圖書數(shù)量不足的情況下暫時尚難做到，這就需要利用多種渠道增加圖書數(shù)量。

七、效果

1.語文閱讀實驗室成為學生每日的課外活動時間，雙休日時間閱讀的好去處，大大豐富了學生的課外生活，擴大了知識面，提高了閱讀能力，陶冶了情操。學生自己動手，創(chuàng)辦了《芳草地》手抄報，成為全校師生爭相傳閱的好刊物。

2.語文閱讀實驗室成為語文教學的重要輔助，學生的閱讀狀況明顯改善，課堂語言越來越豐富，文章寫作越來越精彩，語文總體水平顯著提高。

3.語文閱讀實驗室不僅提高了學生的語文素養(yǎng)，更提高了學生的綜合素養(yǎng)。學生既培養(yǎng)了管理能力，又養(yǎng)成的自律的習慣。越來越多的學生變得談吐有致，神采飛揚，文質(zhì)彬彬，以積極的態(tài)度、健全的人格參與生活。

總之，語文閱讀實驗室受到學生的歡迎、老師的青睞、領導的肯定。學校在高一語文閱讀實驗室成立半年后，旋即成立高二語文閱讀實驗室，近來，又以同樣的運作模式成立了英語閱讀實驗室。

★作者簡介：于振濤，山東省昌邑市第二中學教師。