同學(xué)們，復(fù)習(xí)過程應(yīng)該是一個鞏固已學(xué)知識和提高分析、判斷、推理等解題能力的過程，而不是簡單的知識重復(fù)和死記硬背的過程。復(fù)習(xí)不是把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識原原本本地再看一遍，再記一遍，而是對知識的系統(tǒng)化整合，在整體上和更深入的層次上掌握學(xué)習(xí)的知識，形成和鞏固自我的知識體系，換句話說，就是把知識轉(zhuǎn)化成自己的技巧和能力，融入到自己的身心之中。

在復(fù)習(xí)過程中，具體做法現(xiàn)簡價如下：

1 制訂計劃環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)計劃的制訂是做好復(fù)習(xí)工作的前提，要讓每位學(xué)生清楚地認識到這部分知識的復(fù)習(xí)有多少時間；要做哪些事情。具體分配到每一個時段，并編寫出時間分配表，教師應(yīng)對每個學(xué)生的復(fù)習(xí)時間分配表進行審查，特殊的學(xué)生可以與他討論后共同制訂。教師應(yīng)督促每位同學(xué)制訂好適合自己的復(fù)習(xí)計劃。下表是一同學(xué)在期中復(fù)習(xí)(蘇科版）時制訂的復(fù)習(xí)計劃：

2 自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

同學(xué)們的主體作用體現(xiàn)在認知活動中的參與功能，沒有主動參與的任何傳授是毫無意義的。因此作為教師，要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，一定要留足夠的時間讓學(xué)生在課堂上整理知識，不要將此工作作為課后作業(yè)留給他們回家完成。同學(xué)在完成家庭作業(yè)時總希望盡快完成，不可能進行仔細地分析、歸納。具體做法如下：課堂上讓學(xué)生自己看書整理、歸納出每個章節(jié)的知識點、知識呈現(xiàn)過程中使用的物理方法。

（1）填寫知識細目表

細目表的制訂可根據(jù)復(fù)習(xí)時間的長短調(diào)節(jié)所填知識的內(nèi)容粗細。下表就是某同學(xué)期中考試復(fù)習(xí)中的第11章（蘇科版）的知識細目表：

（2）各學(xué)習(xí)小組交流

各個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，特別是一些學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，可以通過小組交流討論的機會得到其他同學(xué)的幫助，使其知識整理得以順利完成。但討論應(yīng)以個人鉆研、獨立思考為基礎(chǔ)，事先要有準備。討論中也要開動腦筋，不能有依賴思想。

（3）對自己的知識細目表進行補充，并用一定的時間進行記憶。在此可運用自我提問、相互提問、舉例說明、比較分析、做練習(xí)題等多種方式對知識進行識記。復(fù)習(xí)中還要不斷增添新的信息，把過去學(xué)的和今天重看的感受、認識加以比較、分析、提高，發(fā)揮思維的靈活性和創(chuàng)造性，求得每復(fù)習(xí)一次都有新收獲、新創(chuàng)見，充分發(fā)揮“溫故而知新”的“知新”作用，這樣創(chuàng)造性地多樣化復(fù)習(xí)能明顯提高復(fù)習(xí)效率。

3 集體升華環(huán)節(jié)

在學(xué)生自主復(fù)習(xí)，基本理清知識框架的前提下，教師對本章節(jié)的重點、難點、易錯點進行重點分析，并匯集一部分典型習(xí)題與學(xué)生一起分析，特別注重題型的歸納，使學(xué)生盡快理清各類題型的解題思路和解題注意點。如：在電路知識復(fù)習(xí)中，我們歸納了“基本知識題”、“基本實驗題”、“基本計算題”、“安全問題”、“故障問題”、“綜合題”共七類題型分別進行歸納總結(jié)。在與學(xué)生共同分析中將知識升華到一個新的高度。在課堂分析中也要注意留空，讓學(xué)生有自己思考分析的空間，切忌滿堂灌。

4 考前檢查環(huán)節(jié)

（1）當(dāng)考前復(fù)習(xí)到臨近考試時，要提醒學(xué)生拿出自己整理的知識細目表，對這些知識進行查漏補缺，對重點易犯的錯要再次進行訓(xùn)練，使這些重點知識得到反復(fù)再現(xiàn)。

（2）各學(xué)習(xí)小組的組員此時可以相互抽查，以便讓學(xué)生了解對知識的掌握程度。

（3）教師也可對重點章節(jié)、重點知識進行小規(guī)模抽查。如：默寫，當(dāng)堂練習(xí)等。主意加強個別學(xué)生的輔導(dǎo)，督促學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生完成各項復(fù)習(xí)任務(wù)。

5 考后對比環(huán)節(jié)

當(dāng)考試結(jié)束教師講評試卷后，學(xué)生還應(yīng)拿出知識細目表，找出細目表的各項，把自己做錯的題在細目表上一一標出。清楚了解自己在哪些知識點上還有問題，引起學(xué)生對考前復(fù)習(xí)過程的重視，也會很快掌握考前復(fù)習(xí)的重點、難點和方式、方法，為下一次復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總之，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是知識的再現(xiàn)，而更重要的是每進行一次復(fù)習(xí)就能將知識升華。