概念圖是由概念、概念間的連線及連接語、概念的例子組成的一個(gè)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),反映了同學(xué)頭腦中已經(jīng)形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了學(xué)生對某一領(lǐng)域知識的理解。更具體地說,概念圖包括六個(gè)部分:概念、分支、水平層次、同一分支下概念間的連接線和連接語、不同分支下概念間的連接線和連接語、例子。
同學(xué)們?nèi)裟苤鲃咏?gòu)“概念圖”將是高效復(fù)習(xí)物理知識的一種好途徑。我們通過建立概念間的聯(lián)系,促進(jìn)對知識的深入理解。我們通過建構(gòu)“概念圖”,能使大家感受到成功的快樂,使零散的知識結(jié)構(gòu)化、條理化、系統(tǒng)化,有利于學(xué)生長期有效地記憶知識。
本文以人民教育出版社2006版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《物理》為基礎(chǔ),以節(jié)為分支,以概念、例子、探究、方法等為內(nèi)容,構(gòu)建了下圖所示的《聲現(xiàn)象》的概念圖。(概念后括號內(nèi)數(shù)字為在82份2007年中考試卷中出現(xiàn)的次數(shù)。)并按概念圖中分支內(nèi)容,結(jié)合82份2007年全國中考試題(包括部分科學(xué)試卷)進(jìn)行分類詮釋,把握中考脈搏,探索科學(xué)高效復(fù)習(xí)的新理念。
在收集的82份2007年中考試卷中,共有67題考察了聲現(xiàn)象的有關(guān)知識,考查知識出現(xiàn)的頻率依次為:振動(19次),音色(17次),音調(diào)及影響因素(13次),真空不能傳聲(11次),聲音的傳播及探究(9次),響度(7次),傳播介質(zhì)(4次),聲速及影響因素(4次),探究發(fā)聲體的振動實(shí)驗(yàn)(3次),聲音傳遞信息及應(yīng)用(3次),聲音傳遞能量(2次),人耳聽到聲音的條件(2次),物體振動與聲音的關(guān)系(2次),回聲(1次),噪音的定義(1次)。由以上分析歸納,可以大概了解中考考查聲現(xiàn)象內(nèi)容的情況。
2007年中考,考查聲現(xiàn)象知識以選擇題、填空題為主,也有少量的探究題、分析題、試驗(yàn)題和夸聲學(xué)綜合題,典型題型舉例如下。
1.(大連市·15)在操場上上體育課,體育老師發(fā)出的口令,近處的學(xué)生聽到了,而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚,其原因是( )
A.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音響度小。
B.老師發(fā)出的聲音音色不好。
C.老師發(fā)出的聲音頻率低。
D.遠(yuǎn)處學(xué)生聽到的聲音振動幅度大。
2.(無錫市·6)在學(xué)習(xí)“有趣的聲現(xiàn)象”時(shí),小明做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn):①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一部分,聽到的鈴聲明顯減弱;②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水化;③吹笛子時(shí),手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音。你認(rèn)為,上述實(shí)驗(yàn)中能說明聲音產(chǎn)生原因的是_________;能說明聲音傳播條件的是_______。(填序號)
3.(河南·21)兩人相距較遠(yuǎn)說話時(shí),聽不到對方的聲音,但同樣情況下,用自制的土電話就可以聽到相互的說話聲;耳朵貼在鐵軌上能聽到遠(yuǎn)處火車開來的聲音而站起來就聽不到了。對此,請你提出一個(gè)要研究的問題:________?
4.(青島市·06)進(jìn)一步探究表明:液體中的聲速與溫度有關(guān),關(guān)系式為vt=v0+α(t-t0) ,其中:vt表示溫度為t時(shí)的聲速,t0為表格中指出的溫度,v0表示溫度為t 時(shí)的聲速,α為溫度系數(shù)??梢姡械穆曀匐S溫度升高而_______。如圖所示,是酒精、水和水銀中聲速隨溫度變化圖像,其中_____表示酒精中聲速的規(guī)律。
5.(河南·7)我國“嫦蛾”工程的一期探測器預(yù)定今年升空。月球表面沒有空氣,它的引力只有地球的1/6。假若你有幸能登上月球,你將能( )
A.在月球上歡快地放風(fēng)箏。
B.輕易地舉起50kg的重物。
C.做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。
D.聽到電動車行駛的聲音。
答案 1、A;2、② ,①;3、聲波在固體中傳播時(shí)的能量損失比在空氣中少嗎?聲音的傳播距離與介質(zhì)有關(guān)嗎?聲音在固體中傳播的距離比在空氣中傳播的遠(yuǎn)嗎?(其它答案只要合理也可);4、增大,C ;5、B。
注:本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。