被中外學者推崇的“當代中國醫(yī)學美學與美容醫(yī)學整體學科”（以下簡稱“整體學科”），興起于20世紀80年代中期。1996年10月，在全國科學技術(shù)名詞審定委員會和中華醫(yī)學會醫(yī)學名詞審定委員會的指導下，醫(yī)學美學與美容醫(yī)學學科的“基本名詞”審定工作啟動，并已于2001年5月完成審定，計619條，由全國科學技術(shù)名詞審定委員會公布在《醫(yī)學名詞7》（科學出版社，2002年）一書中。

“基本名詞”的公布，為“整體學科”的建設(shè)提供了名詞規(guī)范的依據(jù)，促進了“整體學科”的健康發(fā)展。但是，隨著學科研究和實施的不斷深入、擴展和創(chuàng)新，許多新理論、新概念、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新的名詞應運而生，原“基本名詞”在詞數(shù)上遠遠不能滿足“整體學科”發(fā)展的需要。因此，2003年春開始再次啟動《醫(yī)學美學與美容醫(yī)學學科名詞》（釋義）（以下簡稱“學科名詞”）的編寫和審定工作。五年多來，在兩級“名詞審定委員會”的指導下，經(jīng)全國近百名同行專家的共同努力，先后經(jīng)歷了收集和分類梳理、分類遴選和復審、終審、統(tǒng)定稿四個編審階段，于2008年春基本完成“學科名詞”審定工作。

“學科名詞”采取表格形式，按名詞編號、中文名、英文名和釋義四個縱欄一一編寫每個名詞及其釋義。在名詞數(shù)量上，按照“寧缺勿濫，少而精”的原則，以2002年審定的619個“基本名詞”為基礎(chǔ)，適當擴大詞量至2000條左右。

為了確?！皩W科名詞”質(zhì)量，審定工作通過探索確立了以下原則和要求：

首先，以科學發(fā)展觀為指導，明確學科名詞審定的指導思想

在編寫審定過程中，要求全體委員實踐科學發(fā)展觀，敢于善于自主創(chuàng)新。堅持這一指導思想的關(guān)鍵在于辯證地對待既往的“學術(shù)權(quán)威”。歷史上任何“權(quán)威”理論、定義等，都是在一定的時空條件下產(chǎn)生的相對真理。對之既要尊重，又不可拘泥，應與時俱進地有所突破。突破的依據(jù)是：“整體學科”存在和發(fā)展的內(nèi)在邏輯。突破的目的是：最大限度地滿足廣大醫(yī)學美學與美容醫(yī)學工作者在工作、學習和學科研究等多方面的需要；正確地確立“整體學科”的學科靈魂；建設(shè)和發(fā)展“整體學科”的百年大計。

其次，明確學科界限的劃分和相關(guān)名詞的歸屬問題

“整體學科”是根據(jù)“現(xiàn)實中健康的具有生命活力的人體美”這一醫(yī)學美學原理，將源于各臨床醫(yī)學學科的一些相關(guān)醫(yī)學新技術(shù)重組而形成的一個整體性的新興醫(yī)學學科。雖然它的形成是順理成章的，但如何劃分其學科界限（學科范圍）仍是學科名詞審定中的一大難題。經(jīng)各分支學科專家的認真研討，明確了學科界限劃分的一般原則：僅收錄各分支學科的一、二級名詞及少量三級名詞。凡相應于各分支學科的上一級學科（即“母學科”）的名詞一律不予收錄，如“醫(yī)學美學”母學科中的“美”“美學”，“美容醫(yī)學心理學”母學科中的“心理”“醫(yī)學心理”，“美容外科學”母學科中的“整形外科”“外科”等。再根據(jù)一般原則來把握好美容醫(yī)學學科與毗鄰臨床學科間的相關(guān)名詞的歸屬問題。符合“整體學科”內(nèi)在邏輯的歸屬學科名詞應滿足如下三項具體要求：

(1)凡反映改變?nèi)梭w形態(tài)為主要特征的名詞歸屬本學科名詞，如人體曲線、人體動態(tài)線、人體形式美法則、瞼裂狹小、瞼成形術(shù)、色素牙、漂白等名詞；

(2)按就醫(yī)者的目的、心理等狀態(tài)劃分。以“紅斑狼瘡”和“黃褐斑”兩名詞為例，前者屬于以治病為目的的臨床醫(yī)學學科（皮膚科學）名詞，后者以“美容就醫(yī)狀態(tài)”為特征，其就醫(yī)對象是“美容就醫(yī)者”，自然屬于美容醫(yī)學學科名詞；

(3)反映人體暴露部位的相關(guān)疾患（俗稱“損容性疾患”）的用詞，如黃褐斑、老年斑、尋常性痤瘡等名詞可收錄于“學科名詞”中。

根據(jù)上述名詞歸屬原則審定的各分支學科的名詞，除保留少部分與傳統(tǒng)學科通用、而又在本學科中不可少的基本詞外，大多是在研究和實施中出現(xiàn)的新名詞、新概念。

第三，嚴格遵循醫(yī)學名詞審定的邏輯學原則

以往的學科名詞審定，大都習慣性地提倡“堅持邏輯性、準確性、簡潔性、完整性和統(tǒng)一性等編寫原則”。但怎樣實施這一原則，未見任何系統(tǒng)的論述或明確的規(guī)定?？陀^地說，多數(shù)醫(yī)學專家對此也許知其然，但不一定知其所以然，至少非其所長。

定義是一種邏輯學知識和技巧，要求十分嚴謹。在“學科名詞”的編寫中，委員們參考了筆者等主編的《醫(yī)學邏輯學》（湖南科學技術(shù)出版社，1989年）一書中關(guān)于“定義的結(jié)構(gòu)和方法”章節(jié)，力求嚴格按照“定義”的一般邏輯規(guī)則來編寫每一名詞的定義。

第四，在“釋義”中明確“定義”

最初計劃編寫每個學科名詞的定義。但由于面臨的是一個新興學科，委員們雖然希望盡力達到定義的嚴謹要求，但客觀上受到各種限制。因此，在審定工作的中期，將“定義”改為“釋義”。

所謂釋義，只是對詞義的某種解釋。釋義不等同于定義，可以不用完全按定義的結(jié)構(gòu)要求來寫。這樣，在操作上就更靈活了。但在實際審定中，委員們嚴于律己，以嚴謹?shù)膽B(tài)度，力求按照定義的結(jié)構(gòu)、方法和要求來編寫釋義。因此，在2000余條學科名詞的釋義中，符合定義要求者占有相當大的比例。

第五，深刻揭示學科的“范疇”

“范疇”不等同于“范圍”，兩詞切忌混用。任何學科都有其內(nèi)在的特殊邏輯，既有自身的范圍，也有自身的范疇。這是任何學科名詞審定中都不可回避的問題。

所謂“范圍”（scope），是指某事物周圍的界限，僅指某一事物的時空關(guān)系。它沒有直接揭示事物的屬性和內(nèi)涵的功能。

在某些情況下，“范疇”也被人們賦以“范圍”的含義，但從邏輯的深層意義上說，所謂“范疇”（category），是指人的思維對客觀事物的普遍本質(zhì)的概括和反映。對一個學科來說，其“學科范疇”就是人們對這門學科領(lǐng)域中最普遍本質(zhì)的概括和反映，其直接表現(xiàn)形式就是該學科領(lǐng)域中一系列最基本的概念。這一系列最基本的概念可以理解為該學科的概念系統(tǒng)，即該學科的范疇。比如，生命、健康、疾病、死亡、醫(yī)療、預防、保健等概念構(gòu)成了醫(yī)學的概念系統(tǒng)，即醫(yī)學的范疇；化合、分解、催化等概念構(gòu)成了化學的概念系統(tǒng)，即化學的范疇；物質(zhì)、精神等構(gòu)成了唯物論和唯心論兩門哲學的概念系統(tǒng)，即這兩門哲學的范疇；本質(zhì)和現(xiàn)象、形式和內(nèi)容、必然性和偶然性等概念構(gòu)成了唯物辯證法哲學的概念系統(tǒng)，即唯物辯證法這門學科的范疇。一門學科的范疇，猶如該學科的基石和靈魂，如果缺少了，這門學科就不復存在。

“學科名詞”的編寫過程中，對于“醫(yī)學美學范疇”一詞，在尚未編寫其釋義之前，因誤解其中“范疇”為“范圍”而英譯為medical aesthetic scope。后來，對全詞加以釋義才發(fā)現(xiàn)原英譯中所用的scope有誤，因為它根本沒有“學科概念系統(tǒng)”之意。經(jīng)進一步研討，改譯為medical aesthetic category。

第六，確保學科名詞表式規(guī)格的邏輯統(tǒng)一

除嚴格掌握定義規(guī)則外，還應確保學科名詞表式規(guī)格上的邏輯統(tǒng)一。例如：“是”“指”“是指”“意為”等連接虛詞，本來是“定義”結(jié)構(gòu)中的三大項之一，即不可缺少的“定義聯(lián)項”。但是，由于“學科名詞”采取的是表格形式，每一“定義”的“定義聯(lián)項”已隱含在“表格”的某一連接線之中，故可省略每一“定義”中的連接虛詞以求更加精練。

在“學科名詞”審定中，還沿用了一些同義詞的傳統(tǒng)處理方式。若某個概念有多個用詞時，首先確定一個規(guī)范詞為“正名”，其他詞為“又稱”（目前尚可使用）“簡稱”“俗稱”(非學術(shù)用語) 或“曾用”(已淘汰或正在淘汰的舊稱)，并以“句號”與釋義正文相隔。若某個概念在不同學科中分別有不同的名稱而難以一致時，也在釋義的句首，以“又稱”方式列出另一學科的名詞，以相互呼應。

“學科名詞”的完成，將為“整體學科”建設(shè)和發(fā)展奠基輔路，但其中難免存在不少問題，望同道學者及各方專家們加批評指正，以逐臻完善。

彭慶星：宜春學院美容醫(yī)學院，336000